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1、幼儿园中班猜猜我是谁教案反思（中班猜猜我是谁教案反思）这是优秀的中班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班猜猜我是谁教案反思！1中班科学公开课教案（猜猜我是谁）含反思活动目的：1.进一步感受动物世界的巧妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验猜一猜的快乐。2.稳固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试讲出他们的本领。3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动重难点：1.重点：体验猜一猜的快乐，感受动物世界的巧妙，稳固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。2.难点：稳固对长颈鹿、
2、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。活动准备：1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对巧妙的动物的认识。2.活动课件及相关音乐。3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。活动经过：1.律动：（动物模拟操）。2.游戏猜猜我是谁，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿介入活动的兴趣，体验猜一猜的快乐。3.看动物的小时候猜一猜是谁，稳固对大刺猬的认识。4.看动物的家猜一猜是谁住在这儿，稳固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的巧妙，产生关爱动物、保护动物的情感。5.听一听（谁在叫），一起做动物韵律操。6.看尾巴猜动物，稳固对马、松鼠、长臂猿的认识。7.比拟动物身上的斑纹，稳固对斑马、长颈鹿的认识
3、。8.猜谜并诗画乌龟，请幼儿一起介入。9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.活动延伸：1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸它是谁，激发进一步探索动物奥秘的欲望。2.请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。2中班游戏教案活动（猜猜我是谁）含反思玩法：全班幼儿坐
4、成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿讲：是我，猜猜我是谁？如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好朋友。猜对了，就调换幼儿，游戏重新开场。提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习讲疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可成心压低、变细本人的声音，可以两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏经过中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏经过有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好
5、的共享游戏乐趣。3中班优秀体育活动教案（猜猜我是谁）含反思游戏玩法:1.全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀?敲门的幼儿讲：是我，猜猜我是谁?2.如幼儿猜不出，可再问：你是什么人?答：我是你的好朋友。3.猜对了，就调换幼儿，游戏重新开场。提示：1.要求幼儿根据声音辨别同伴，练习讲疑问句。2.游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可成心压低、变细本人的声音，可以两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。游戏：解绳结目的：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个8个结
6、;定时钟一只;小苹果贴花。玩法：1.任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。2.按本人的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。3.继续取一根打结的绳子，将绳结解开。4.坚持l0分钟.每解完3根绳能够给本人贴上小苹果贴花一个。规则：1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。2.游戏开场，老师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。4中班游戏教案（猜猜我是谁）含反思活动目的：1.尝试根据声音、动作
7、、局部特征来辨别猜想动物。2.在猜想的经过中观察、比拟、猜测等能力得到发展。3.体验猜想活动的乐趣。4.乐于探索、沟通与共享。5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1.经历准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。2.物质准备：教学PPT（猜猜我是谁）、猜谜设计表。活动经过：一、讲讲演演动物，引发对动物的兴趣。1.讲讲喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。小结：小朋友知道的动物可真多。刚刚我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜想的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫
8、、小羊)：听，是谁?(前面两个比拟简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜想，老师出示动物验证，并表扬，假如然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音能够猜出是谁。(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就讲出动物名称，老师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判定错了，不止一个动物，构成强烈的比照后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。(凭声音幼儿难听出，猜想不同答案，老师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜想正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助
9、于眼睛去看哦。三、根据局部特征猜动物，体验猜想的乐趣1.根据简单局部特征猜想(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，老师要追问猜想的经过。)小结：根据每个动物十分的地方能够猜出来是谁。(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。幼儿在猜想的经过中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)2.根据局部类似特征猜想师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。老师统计幼儿答案，询问幼儿猜想的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎
10、乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜想结果，经过中竭力调动幼儿介入的兴趣。)小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们愈加全面地了解小动物。四、尝试设计动物谜，进一步体验猜想的乐趣1.了解设计表，明晰操作要求师(出示猜谜设计表)：刚刚通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?老师示范设计，请幼儿来猜。2.动手操作师：每个人都有本人喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。幼儿通过画动物的特征进行设计。3.玩猜谜游戏师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。活动反思：（猜猜我是谁）以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜
11、的形式展开活动，确实遭到了中班幼儿的喜欢。兴趣浓厚，介入度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的经过中通过各种方式来识别动物，并在追问猜想的经过中追问其考虑的途径，幼儿观察、比拟、猜测等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于老师现场语言的使用，如有点难的，还敢挑战吗?等话语的运用。5中班教案（猜猜我是谁）含反思活动目的1.学习简单而完好的合成句：猜猜我是谁？2.听懂并理解游戏规则。3.仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。活动准备鸭子图片，大
12、象图片，猫头鹰图片活动经过1.老师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。老师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？鸭子2.老师请幼儿描绘鸭子的特征，适时补充相关材料。3.老师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁？大象4.老师请幼儿描绘大象的图正，适时补充材料。5.老师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁？猫头鹰6.老师请幼儿描绘猫头鹰的特征，适时补充材料。7.老师
13、小结。老师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。8.学习词语：鸭，象，猫头鹰教学反思1.能根据提示猜出动物名称。2.能讲出两种动物的特征，并能将动物名称与特征互相联合。6中班科学教案（猜猜我是谁）【活动目的】1、感悟人的声音及自然界中各种声音的变化。2、运用多种方法让幼儿本人的声音发生变化。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4、培养幼儿敏锐的观察能力。【活动准备】1、各种声音的录音如，下小雨声、尖细的讲话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的讲话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的讲话声、成年的讲话声、老年人的讲话声。2、眼罩一个、录音机一台。【活动经过】一、
14、倾听两组不同的声音，并进行比拟。1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的讲话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的讲话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么变化吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的讲话声、成年人的讲话声、老年人的讲话声并进行比拟。讨论：人讲话的声音会发生哪些变化？请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人讲话的声音。三、讨论并尝试：怎样让本人讲话的声音发生变化？如：声音变调，用手捏住鼻子讲话，用手捂住嘴讲话等。四、游戏请你猜猜我是谁？一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用
15、变化的声音讲请你猜猜我是谁边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出讲话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。【活动延伸】在日常生活中与幼儿随时玩请你猜猜我是谁的游戏，幼儿能够变另一种声音让其他小朋友猜。【设计意图】随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的经过中，开场注意到了本身的变化，对本人的身体产生了浓厚的兴趣，开场关注本人的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开场想象本人今后会变成什么样子。结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感悟人的声音及自然界中各种声音的变化等。中班猜猜我是谁教案反思这篇文章共13691字。（中班教案（勤劳的小蜜蜂）含反思）：中班教案（勤劳的小蜜蜂）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿愿意介入集体游戏，在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现，在游戏中模拟蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验乐趣，培养学生的模拟的能力，快来看看幼儿园中班（勤劳的小蜜蜂）含反思教案吧。（中班教案（简单的手语）含反思）：中班教案（简单的手语）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿看手势创编不同的故事,提高白话表达能力，能讲出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象，联络生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣，快来看看幼儿园中班（简单的手语）含反思教案吧。