《幼儿园中班语言游戏详案教案（虫虫虫虫爬）含反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言游戏详案教案（虫虫虫虫爬）含反思 -精品文档.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班语言游戏详案教案（虫虫虫虫爬）含反思（中班语言游戏详案教案（虫虫虫虫爬）含反思）这是优秀的中班游戏教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言游戏详案教案（虫虫虫虫爬）含反思！活动背景：儿歌（虫虫虫虫爬）简单、有趣，每一幅图画联合起来就像是一幅渐渐展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节拍感。每一句的末尾和下一句的开始照应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经历方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用爬、飞、跳、游等动态词描绘了小动物的活动方式。针对同一教学内容,让老师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，
2、这对于幼儿老师来讲也是一次不同寻常的经历。这一活动设计我们根据儿歌的节拍框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更合适中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动目的：1.通过游戏和表演的形式，感悟图片的内容，体验儿歌的韵律和节拍。2.感受图片分格线的格式，以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。活动准备：图片、伴奏旋律、动物卡片活动经过： (一)听音乐模拟小动物教师：今天，教师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了
3、哪些小动物，这些小动物又是如何走路的?(教师提醒幼儿用节拍来念)带领幼儿听音乐模拟小动物的爬、飞、跳、游4种走路方式。 (首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节拍感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是如何走路的，来调动幼儿最直接的经历回忆。带领幼儿模拟小动物，固然这个环节比拟简单，但需要幼儿不断适应新的动作形式，因而教师的示范、鼓励等策略由而此参与：看，谁来了，它是如何走路的呀?等等，帮助幼儿初步感悟了儿歌的节拍型，为后面的活动做了很好的经历准备。) (二)看图学儿歌，了解分格线的格式教师：刚刚你学了哪些小动物，它是如何走路的?教师：我们还能够把这个好玩的游戏变
4、成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在教师带来的图片里，我们一起来看看。1、出示第一张图片：教师：图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家? (这张图片能够用一句好听的话来讲虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。教师带领幼儿集体学讲。)2、出示第二张图片：蝴蝶是如何走路的?它又会飞到谁的家呢? (这张图片可以以像第一张图片一样用一句好听的话来讲，谁来讲讲，请幼儿个别讲述蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。) (将第一幅和第二幅图片放在一起讲述由于这两幅图片的内容、画面、句式有着很多类似之处。问题简单明了，对幼儿来讲，图片儿歌的内容是简单的，富有节拍的句式是有趣的。因而，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式
5、节拍上。通过这一环节，幼儿也会初步感悟到这种首尾照应的句式。)3.了解分格线的格式 (1)请幼儿比拟第一、二张图片：这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小机密吗? (2)向幼儿介绍分格线。教师：这个分格线有什么用呢?小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就能够看出这些小动物在做这些事情的连续经过了。 (3)出示第三幅图片：教师：这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样讲出来呢?青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。 (这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来讲知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼
6、儿带着初步把握的知识经历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。)4.第四、五张图片：教师：咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?本，文;:屈;老.师教;案网原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。教师：在小鱼的身边出现了什么呀?鱼网要来网小鱼了。小青蛙会对小鱼讲什么?小鱼会害怕吗?小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了本人的家。 (这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因而一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联络本人生活经历的基础上进行猜想、推断。建构了有效的师生互动。)5.
7、完好地学讲儿歌一遍。教师：我们一起来听着好听的音乐把儿歌完好地讲一讲。 (形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在霎时调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面经过中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。) (三)创编儿歌1.集体创编。教师：在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开场的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬? (幼儿讲出小动物的名称，教师相应地贴上图片。)幼儿一起把新
8、创编出的儿歌讲一讲。2.个别创编教师：大家想不想本人来试一试，教师给大家准备了很多图片，大家能够挑选本人喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。要求： (1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。 (2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。幼儿分别操作。3.幼儿展示本人的儿歌 (这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作品经历。这也是实现教育活动目的的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经历转化为实践生活经历。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的
9、想象，开拓了思路，进而引发更多的新组合)。活动反思： (一)思所得1、分析幼儿年龄特点及活动的意义。中班幼儿有其显著的年龄特征，非常喜欢模拟，并且模拟的很出色，这首儿歌中提到的几种小动物的走路方式孩子们都已经熟悉了，在活动中能够让幼儿跟随有节拍的的音乐尽情的模拟小动物走路的姿势。在这一环节中，孩子们都兴趣很高，能大方表演模拟，并且在游戏中个个玩的不亦乐乎，活动气氛高涨。之所以选择这首诗儿歌是由于我觉得我班的幼儿已经做好了学习的经历准备。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。2、.对重难点的把握。为了让活动
10、更具有挑战性和合适中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节拍基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜想儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和把握方面对于幼儿来讲并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因而我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。3.活动经过和方法的组织。在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个经过。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、教师的提示语、幼儿的动作介入很好地调动了他们的经历回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动
11、的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着很多类似之处。内容简单、节拍有趣。幼儿能够感受首尾照应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经历潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极介入的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作品经历，是对儿歌韵律和节拍学习次稳固性练习，并与起始部分相前后照应，构成了一个完好的教学链。 (二).思缺乏。在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节拍来创编，加上图片的经历帮助会使幼儿的创
12、编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，甚至有个别幼儿内向胆小而不肯积极介入到儿歌的创编活动中，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。2.语言技能的支撑不够，局限了幼儿很多表达。我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿根据句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?附儿歌：虫虫虫虫爬虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家?小朋友跑呀跑，跑回本人的家。中班语言游戏详案教案（虫虫虫虫爬）含反思这篇文章共11299字。（中班教案（无声接力赛）：中班教案（无声接力赛）适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能用肢体表达出本人的意思，提升幼儿的想象空间，让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格，快来看看幼儿园中班（无声接力赛）教案吧。（中班教案（快跑和慢跑）：中班教案（快跑和慢跑）适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养对变化跑的运动兴趣，通过游戏形式让幼儿把握跑的快、慢变化，提高幼儿对快跑、慢跑、停的控制能力，喜欢介入游戏，体验，快来看看幼儿园中班（快跑和慢跑）教案吧。