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1、小猫钓鱼教学反思（小猫钓鱼教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇小猫钓鱼教学反思（小猫钓鱼）是三年级上册第八课的教学内容，这是一个大家耳熟能详的寓言故事，本课以这个寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧的表演。（小猫钓鱼）全曲充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。学唱（小猫钓鱼）主要是为了使学生学会用轻松诙谐的情绪和活泼愉快的声音演唱这首歌。在此基础上，再利用教材中的四幅彩图，引导学生进行音乐童话剧的表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧的表演，使学生在愉快的学校经过中遭到深入的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。在教授（小猫钓鱼）的经过中，首先让
2、学生带着问题去听赏了故事的四个场景，帮助学生梳理了故事的发展并记忆了歌词。其次让学生体会每个环节应该带着什么样的感觉去演唱，为后面学生能够有感情的演唱打下了基础。在教唱中，我只教学生唱会了故事的前两个场景，其他的两个场景让学生本人学唱，由于曲调一致，所以学生很容易就唱会了，并且在这个经过中也获得了成就感。这首歌曲在学唱上不难，但要学生演唱到位，感情处理得体，就要求本人在上课的经过中时刻注意要求学生看教师的指挥，如何表现小猫去钓鱼的轻松感觉，如何去表现小猫钓不到鱼的沮丧感，如何去表现小猫专心钓鱼的样子，如何去表现小猫钓到大鱼的愉悦心情，每个场景要有不同的手势去带动不同的情绪，除此之外还能够用律动
3、的形式介入表现。这节课学生最感兴趣的就是表演音乐剧的环节了，在第一组学生上台表演的时候，我会适当的提示他们如何表演更到位，这样为后面学生的表演提高的示范，学生的表演才会更到位也更形象。固然整节课的环节明晰，课堂气氛也够活跃，但由于教学时间的限制，无法让每个学生都介入到表演活动中来，因而给部分学生带来了遗憾。第2篇小猫钓鱼教学反思（小猫钓鱼）是一年级数学第一单元的内容，主要在实践中体会从有到无的变化经过，知道生活中“0表示的几种含义，能正确书写“0。我一直以为培养孩子讲数学故事的能力是非常重要。一开场上课，在导入部分我想让孩子们本人讲讲图意，让他们用本人的话讲一讲图中的故事。学生一听这个要求都懵
4、了，不懂得怎样下手，因而我赶紧改变方法，开始由教师讲，学生接着讲，师生配合着讲。很快学生就把图意给讲得很完好了，紧接着我也就引出了“没有能够用数字“0来表示。为了检验学生对“0的这一含义的理解程度，我让学生举一些生活实例。一开场学生讲不出来，我就举了“教师有一个苹果，吃掉了就没有苹果了能够用数字0来表示，学生很容易就理解了，讲的例子就愈加多样、准确了。但是在讲到“0的另外一个含义“起点时碰到了不小的困难。由于投影仪和电脑出现故障，没办法让孩子们愈加直观地理解这一含义，只能让他们本人从书上来讲本人的发现。由于学生缺乏生活经历，也没有认真观察图，没有突破这一难点。因而我布置了一个课后作业，让他们课
5、后去采集生活中的“0。在下一次的课堂中多给与他们观察图的时间，加上他们已有了一些生活经历，自然这一难点就突破了。第3篇小猫钓鱼教学反思为了到达教学目的，突破重难点，根据学生已有的生活经历和认知水平，创设生动有趣的教学情境，以多媒体为教学手段，采用动手实践等方式，完成教学，并力求体现下面几点：1、创设有趣的情境，激发学生学习兴趣利用多媒体创设小猫钓鱼的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的.学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和老师的问题中去，0的认识自然引出。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事
6、营造出了浓郁的课堂学习气氛。2、动手实践，自主探究，合作沟通在认识0的含义时，让学生亲身动手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小组内相互讨论、沟通，体会0还能够表示开场。3、密切联络学生生活（数学课程标准）指出，数学课程不仅要考虑数学本身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发。数学教学活动必须建立在学生的已知发展水安然平静已有的知识经历的基础之上。因而在揭示完0的第一个含义表示什么也没有后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们讲出了在很多地方看到过0，比方在车牌、手机上、电视里等等地方看到过
7、0，这足以讲明我们的学生平常是很关注生活中的数的，数学课堂上老师要能及时肯定他们在生活中擅长观察的好习惯，培养学生有一双用数学视角观察世界的眼睛。4、评价方式多样化教学中我为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯，采用了多种评价方式，如师评，学生互评，掌声，小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学，收到了较好的效果。第4篇小猫钓鱼教学反思（小猫钓鱼）是一年级数学第一单元的内容，主要在实践中体会从有到无的变化经过，知道生活中“0表示的几种含义，能正确书写“0。我一直以为培养孩子讲数学故事的.能力是非常重要。一开场上课，在导入部分我想让孩子们本人讲讲图意，让他们用本人的话讲一讲图中的
8、故事。学生一听这个要求都懵了，不懂得怎样下手，因而我赶紧改变方法，开始由教师讲，学生接着讲，师生配合着讲。很快学生就把图意给讲得很完好了，紧接着我也就引出了“没有能够用数字“0来表示。为了检验学生对“0的这一含义的理解程度，我让学生举一些生活实例。一开场学生讲不出来，我就举了“教师有一个苹果，吃掉了就没有苹果了能够用数字0来表示，学生很容易就理解了，讲的例子就愈加多样、准确了。但是在讲到“0的另外一个含义“起点时碰到了不小的困难。由于投影仪和电脑出现故障，没办法让孩子们愈加直观地理解这一含义，只能让他们本人从书上来讲本人的发现。由于学生缺乏生活经历，也没有认真观察图，没有突破这一难点。因而我布
9、置了一个课后作业，让他们课后去采集生活中的“0。在下一次的课堂中多给与他们观察图的时间，加上他们已有了一些生活经历，自然这一难点就突破了。第5篇小猫钓鱼教学反思（小猫钓鱼）是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐诙谐，情绪活泼愉快，童趣盎然。生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中遭到潜移默化的教育。在设计时，我捉住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由主人公“小猫猫和“猫妈妈、朋友、小朋友的不同角度来引导学生想象、模拟音乐情绪，进而创造音乐形象。因而我这样设计了本课：由（小猫钓鱼）的故事引出本课课题，再由想知道用音乐演、唱的（小猫钓鱼）的故事吗？快速地引入音乐的聆听和感受，再由
10、歌曲中有几种情绪的变化？带学生学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲打好基础。在实际的教学实践中，我在设计的基础上，根据教学的先后，进行了不同的调整和尝试。在一班，我从开场就着急引导学生边聆听学习歌曲，边感受歌曲情绪变化。有些忽视了“小猫猫情绪、表演，在初次合作时“小猫猫显得不知所措，或是动作单一，或是结合歌词内容做的简单、机械缺乏想象。在2班时我让学生从不同角度想象和表现甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言和创设情景“小河边。到表演时，学生有了明显好转，甚至有的学生表演很突出，引起了大家的赞扬。课程结束后，我觉得在音乐的课堂上有几点比拟重要：一、要结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行的教学环节和
11、方法。二、在实际教学中，还要根据学生的需要及时调整教学。三、要有及时到位的评价，并引导学生学会评价，培养审美能力。第6篇小猫钓鱼教学反思（小猫钓鱼）是北师大版小学数学一年级上册89页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼的故事情境，展现从无到有的变化经过，让学生直观形象地体会到“没有能够用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0还能够表示什么。对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，介入积极性比拟高，对此我有如下几点启发。一、创设学生感兴趣的生活情境。记得一位数学家曾讲过：“喜欢和好奇心比什么都重要
12、。数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校开场学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的,教学中我创设“小猫钓鱼的故事情境：“一天，多多、乐乐、平安然平静气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着本人的劳动成果走在回家的路上，多多很开心，乐乐也很高兴，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢?这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们
13、钓的鱼的数量。“0的认识自然引出。从讲故事开始，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。二、游戏活动，促进学生稳固知识，发展能力。心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论以为，小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化经过。游戏活动具有启真、启善、启美的功能，游戏教学为学生动手、动口、动脑让多种感官介入学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中
14、，把握和稳固所学知识。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节，例如：“教师一共有3支铅笔，老师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。老师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：如今教师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜如今右手有几枝?(0枝)师：如今教师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜如今右手有几枝?(3枝)老师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。通过猜数游戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜想激发了学生
15、的好奇心，培养了学生的数感。根据课堂教学的需要，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的注意力分散，进而调动学生学习的积极性。三、联络生活，把握学生的个人知识与直接经历。（数学课程标准）指出，数学课程“不仅要考虑数学本身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发数学教学活动必须建立在学生的已知发展水安然平静已有的知识经历的基础之上。因而在揭示完0的第一个含义表示什么也没有后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的
16、，学生们讲出了在很多地方看到过0，比方在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以讲明我们的学生平常是很关注生活中的数的，数学课堂上老师要能及时肯定他们在生活中擅长观察的好习惯，培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛。第7篇小猫钓鱼教学反思（小猫钓鱼）教学反思小猫钓鱼是一篇童话故事，通过这则小故事，告诉我们做事不要三心二意，只要一心一意去做，才能把事情做好，为了把本人的教学水平提高到一个新的境界和高度，特对此课进行如下教学反思。一、成功之处在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子，改变了以往的一言堂教学，首先我设计了自读课文，提出下列要求：1、把每个字的字音读准确，不认识的字
17、借助拼音多读几遍。2、注意带有一得词中一的声调变化，注意多音字着的读音。3、标出自由段。4、找出文章中除了小猫，老猫和鱼之外的小动物，在字的下边点上小圆点。5、画出老猫对小猫讲的话。学生本人读要求，然后逐一解决。在检验成果中，第一环节让学生自主识记本课的生字。通太多种形式学生很快便记下了这些生字。十分是生字刻的教学，我采用熟字孩来识字，我将做成课件，学生一目了然。条和放中反文和折文的区别，使学生兴趣高昂。然后我从老猫对小猫讲的话入手，从哪里看出小猫的三心二意，让学生本人读文，本人感悟。给学生本人感悟文本的的时机。深入体会三心二意什么也做不好。在整个经过中学生积极性很高。把更多的时间留给了学生。
18、学生明白了其中的道理。老师在适时的引领，假如小猫和老猫再次来到河边，小猫又会怎样去做。孩子们和本人的同学讨论得非常热烈，在汇报时孩子们的语言几近完美，让我折服，我深切地体会到了孩子们真正走进文本，和文本对话，和情景对话，孩子们的思维大门被打开，他们有话讲，想讲，愿讲。课堂上改变了一堂冷的场面。兴趣是最好的教师，孩子们只要对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学的非常认真，孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时悲伤、难过、懊悔等词语叠出不穷。让我们感到思想的火花，而且全文的重点、难点都不攻自破，真的是事半功倍。要将这种学习气氛发扬下去。二、存在的缺乏在给字组词并讲话的环节，有个学生给着组词着火，并
19、造句我家着火了。当时由于时间紧，没有对其进行防火知识的教育是一个疏忽。教师会在今后的教学中汲取教训，语文本身就存在人文性，必须对其进行人文教育。更何况如此好的时机比单开一次防火会议更深化孩子们的心。三、学生创新在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们体现了乐学，爱学，就连班里最不爱学习的孩子也介入其中，忙得不亦乐乎，如此的课堂、如此的机会，怎能不叫人欣慰。孩子们对小猫接受老猫批评后，形容小猫心情时，更能恰如其分，甚至讲了懊悔，教师适时赞扬，对这个孩子来讲，今后会愈加乐于介入其中，是对其价值的肯定。一节课下来，静心沉思。让我从中认识了自己，以便在今后的教学中更能扬长避短，把本人的教学水平提高到一个新的高度。小猫钓鱼教学反思这篇文章共17025字。（月考后的反思）：第1篇月考后的反思这是我小学时候留下深入印象的一篇课文。那时没有见过钢琴，却感遭到了琴声的优美，没有见过大海，却听到了汹涌的涛声。这，都来自于这篇动人的（月光曲）。希望这节课，也能让学生有如我一样的体验。（乌鸦喝水教学反思）：第1篇乌鸦喝水教学反思我上课的内容是人教版义务教育课程语文一年级下册（19乌鸦喝水）的第一课时。这节课的教学目的是：1、认识乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐9个生字；会写石、办、法三个字；2、正确朗读课文；3