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1、部编九年级语文上册教案23.三顾茅庐反思（部编九年级语文上册教案23.三顾茅庐反思）这是一篇九年级上册语文教案，课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。23.三顾茅庐【教学目的】知识与能力1.把握迨拜见疏懒等字词的音形义，了解作者及（三国演义）相关文学常识。2.通读课文，把握文章主要内容。经过与方法1.深化了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。2.以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。情感态度与价值观学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。【重点难点】教学重点能理清文脉构造，体会情节的一波三折
2、，体味精练畅达的语言。教学难点以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象。【课时安排】2课时【教学经过】第一课时十六、新课导入同学们，中国古代曾经有过一个时代叫作三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。正是由于这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是（三国演义）。今天这节课我们将要一起学习的课文，就是发生在那个时代的一个故事，节选自（三国演义），它就是（三顾茅庐）。二、自主预习25.背景资料罗贯中约1330年约1400年，元末明初小讲家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾介入反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯
3、中编著的小讲有（三国志通俗演义）（隋唐志传）（残唐五代史演传）（三遂平妖传）等。其中（三国志通俗演义）又称（三国演义）是罗贯中的力作，这部长篇小讲对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小讲创作外，尚存杂剧（赵太祖龙虎风云会）。（三顾茅庐）这篇课文发生的背景是，建安十二年207年冬至十三年208年春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。2.知识链接（三国演义）简介（三国演义）是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小讲，全名为（三国志通俗演义）又称（三国志演义），作者是
4、元末明初的著名小讲家罗贯中。（三国志通俗演义）成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对（三国演义）整顿回目、修正文辞、改换诗文。（三国演义）描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉讲了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也
5、有兵法韬略。3.检查预习1订正字音拜见y今番fn叱ch侥幸jio岂可相强qing纶巾gun鹤氅chng汉室末胄zhu愧赧nn谬mi倾颓tu窃命qi沔水min殆di民殷yn存恤x箪食壶浆dn鄙贱b阻塞(s强盛(qing王冠gun塞满(si)勉强(qing)冠军gun塞外(si)12词语释义拜见：拜访谒见。如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯：贯穿，进入。屏人促席：教别人回避，将座席靠近。屏：使回避。促：靠近。挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。比喻能够发挥本人才能的地方或时机。箪食壶浆：用箪盛饭、用壶盛浆。浆
6、，以粮食加水适度发酵而成的饮料。经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世：治理天下。思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。顿开茅塞：比喻思想突然开窍，立即明白了某个道理。顿：立即；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。四、合作探究一整体感悟1.三顾茅庐是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？如何三顾茅庐的？结果如何？答案示例：三顾茅庐是三次拜访茅庐的意思，顾的意思是拜访。刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的本人，其根本目的是兴复汉室，建功立业。刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山
7、。2.课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。答案示例：第一部分：写第三次顾茅庐之前，关张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。第二部分：写刘备第三次拜见诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。第三部分：刘备拜请诸葛亮出山相助。二研读分析1.在第一部分中，作者通过什么方法来描写张飞的？张飞具有如何的性格特征？本文写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？答案示例：通过语言、神态描写的方法，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。2.根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。答案示例：刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。关羽：稳重、顾全大
8、局。张飞：鲁莽、直爽。五、课堂小结本文用简练传神的语言鲜明地刻画了刘备、关羽、张飞等人物。通过这节课的学习，我们初步感悟了刘备这一历史人物的形象，那文中另一个重要人物诸葛亮的人物形象又是怎样刻画出来的呢？请听下回分解。第二课时一、课前温习用本人的话讲一讲刘备三顾茅庐的原因、经过和结果。答案示例：原因：刘备邀请诸葛亮辅助本人实现统一中国的大业，但拜访两次都没有见着。经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。二、新课导入上节课，我们整体感悟了课文并学习了课文的第一部分，分析
9、了刘张飞这结义三兄弟的形象。这节课我们将继续学习课文剩下的部分，在作者出神入化的写作手法中进一步领略三国英豪们的风采。三、合作探究1.突破重难1从哪些地方能够看出刘备邀请诸葛亮出山的诚心诚意？答案示例：从刘备的动作下马步行、等候、徐步而入等、神态拱立阶下，语言其时刘备已年过40，孔明才27，刘备却称孔明为大贤并称拜见能够看出刘备邀请诸葛亮出山的诚心诚意。2第段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮如何的性格特点？答案示例：肖像、语言描写。表现了诸葛亮儒雅脱俗、襟怀天下、洞察时世、足智多谋、见识卓越的特点。3第段中诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？答案示例：曹操占有天时，不能与之争锋
10、；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成。成三足鼎立之势。2.写法探究试分析本文鲜明的比照的运用。答案示例：文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备。这一比照突出了刘备对诸葛亮的敬重。张飞与刘备是结拜兄弟，诸葛亮是一位与刘备素未谋面的草民，为了请诸葛亮，刘备竟然呵斥本人的结拜兄弟，可见刘备对诸葛亮的敬重。刘备拱立阶下、等了半晌犹然侍立，刘备是当时汉献帝的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是一介草民；当时刘备47岁，诸葛亮只要27岁，一个是长辈，一个是晚辈。就这样，刘备拱立阶下、等了半晌，进而刻画了刘备的诚心诚意、尊重人才的
11、人物形象。四、拓展延伸【经典诵读】蜀相唐杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。【赏析】（蜀相）是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大概、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的可惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。这首七律章法曲折宛转，自然紧凑。前两联记行写景，洒洒脱脱；后两联议事论人，忽变沉郁。全篇由景到人，由寻找瞻仰到追述回首，由感慨缅怀到泪流满襟，顿挫豪迈，几度层折。
12、全诗所怀者大，所感者深，雄浑悲壮，沉郁顿挫，具有震撼人心的宏大气力。五、课堂小结古今多少事，都付笑谈中，唯一让我们记住的那就是刘备对人才的尊重，让我们永远记住这个古训：尊重人才。只因刘备有了这样的优良特征，才能收获孔明的结草衔环以报，才能建立起一方霸业。我们今后要学习人物的优良品质，也创始出属于我们本人的一片天。六、练习设计请完成本课对应训练。【反思】（三顾茅庐）是根据罗贯中的著名古典历史小讲（三国演义）中的第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐的内容改编而成。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。教学时我捉住了刘备诚心
13、诚意拜访诸葛亮这条主线展开教学，让学生通过找表现刘备诚心诚意的字、词、句，谈谈本人的体会，有感情地读好句子来理解课文。学生通过默读课文，潜心和文本对话，纷纷找到了文中的关键词句：第二小节中张飞和刘备的对话。张飞嚷道捆来，短短的一句话，一个鲁莽草率的猛张飞跃然纸上。孩子们读起张飞的话语都饶有趣味。了解了张飞的态度，孩子们又谈起刘备的表现。从生气地，你就不要去了孩子们看出为了诸葛亮，刘备对本人的结拜兄弟都动了火，足以讲明他的诚心。在体会恭恭敬敬一词时，我向他们介绍了恭字的含义，底下的小字加一点，其实是心的变体，这个词语就表示对发自内心的尊重别人，进而在词中感受刘备的诚心诚意。体会刘备的一些行为下马
14、步行、轻轻敲门、轻轻地走进、站在台阶下等候、快步走进，通过体会这些细节描写，孩子们体会到了刘备对诸葛亮的忠诚和敬重。捉住时间词半晌工夫、一个时辰让学生想象当时的情景，还告知他们刘备当时已经47岁，而诸葛亮年仅27岁，让学生领悟到刘备颠倒军臣之礼，体会他的谦虚有礼和不耻下问，更深化地体会刘备的诚心诚意。可见在教学中，引导学生通过琢磨课文、琢磨语言、体会情感的经过，能有效地提高他们的语文素养。部编九年级语文上册教案23.三顾茅庐反思这篇教案共13767字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（部编九年级语文上册教案23.三顾茅庐反思）：课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。（部编版九年级语文上册11醉翁亭记导学案反思）：作者描写山水之乐、游人之乐是对太守之乐的陪衬。写山水之乐，是表现他贬官谪居滁州后，寄情山水，排遣愁怀的生活态度。