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1、班主任工作中需要辩证思维-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任工作中需要辩证思维班主任工作中需要辩证思维班主任|分类:班主任工作艺术班主任工作中需要辩证思维班主任工作需要讲究一定的艺术。其艺术性就体如今：在做学生思想工作时，需要辩证的对待问题和处理问题。一般来讲需要做到：一、方与圆的结合方就是要讲原则，圆就是要讲究技巧。过于方就会失去人性化，过于圆就会起不到教育学生的效果。班主任在工作中追求的是方与圆的辩证统一。详细来讲，在班级管理的开局阶段，应先方。由于一开场将原则定好，大家都按规则办事，谁都不能搞特殊化。这样能够公平的对待班上的每一个学生。在班主任深化地了解了班上所有的同学后，能够根据同学的
2、详细情况，展现出一些灵敏性，即是圆。在班级管理定局后，应外方内圆。在外在形式上、在全班范围内仍要坚持规范化管理，统一要求，一视同仁。但在课外，可用灵敏方式根据详细情况而定。既严格要求，又以人为本。让学生自觉遵守学校的各项规章制度，构成良好班风。二、粗与细的结合粗就是粗放型的管理，细就是关注班级工作中的细节。管得太粗，班级会显现乱象；管得太细，同学们的自觉性就会缺乏、会产生一种依靠感。只要粗细结合，才能到达良好效果。粗管理首先要发挥班干部的作用，让他们带好头，同时大胆的管理班级。让班主任的管理措施通过班干部得以施行。班主任起到规划和监督落实的作用。这样有利于班干部工作能力的提高。班级的管理应让班
3、上的每一个同学介入其中，让他们成为班级的主人。这样有利于同学们的自己管理、自己教育能力的培养与提高。对于一些学生因顽皮而引发的不影响班级大局的事情，能够视而不见；对于一些偶发事情而非学生成心犯的错误，能够不予追查；对于学生正在努力改正的错误，可以以忽略不计。目的是为了收到更好的教育效果。班主任工作也需要细。细节决定成败。班主任也一定要细致观察学生的一言一行，细心的做学生的思想工作，及时发现学生的思想问题，用心的进行疏导、讲服和教育。学生的思想工作不能够粗心大意，十分是涉及到学生的操行方面，必须以小见大，捉住小现象，从细处入手，解决学生思想上的大问题。三、缓与急的结合在班级管理经过中，应该做到缓
4、得适时，急得恰当。假如操之过急，有时会适得其反，达不到教育学生的目的。假如拖拖拉拉、未及时对学生进行教育，往往会错过最佳的教育机会。所以我们在教育学生的经过中，要根据学生的个性特点、事件的性质，该缓则缓，该急则急。有的时候要顾及学生的面子、尊重学生的人格，所以要缓一缓。有的事情事关重大，刻不容缓，否则会造成严重后果。所以要紧急处理，只要这样才能到达事半功倍的效果。四、严与宽的结合对于学生的教育要做到严宽适度。严是一种爱，宽也是一种爱。严是为了规范学生的行为，是一种深沉的爱。宽是尊重学生，是一种博大的爱。严不是时时对学生板着严肃的面孔，而是要严中有理、严中有情。宽不是听任自流，而是尊重学生的个体的差异，维护学生的自尊心。在教育学生的方式方法上要灵敏多样。对学生严格要求要一丝不苟，不迁就，让学生被动地改变本人的不良行为。对学生的关心要发自内心，让学生受感动，真正感觉到要主动规范本人的行为。班主任在班级管理中展现出辩证思维，方法灵敏多变，班主任工作才能获得更好的教育效果。banzhurengongzuoyishu/5945.本文标题：班主任工作中需要辩证思维较旧一篇：学做班主任较新一篇：论班主任的爱与严