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1、大班下学期语言教案（猫和包）3篇含反思大班下学期语言教案（猫和包）3篇含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试根据本人的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗读绕口令，初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗读绕口令，提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性，快来看看幼儿园大班下学期语言（猫和包）3篇含反思教案吧。教案一【活动目的】1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗读绕口令。2.尝试根据本人的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗读绕口令。3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。4.感悟故事中象声词运用的趣味性。5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重
2、复性特点。【活动准备】1.根据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份（猫和包）的图标图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。放在幼儿的座位下面【活动经过】一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。1、老师将绕口令（猫和包）以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2、老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3、根据幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿讲出故事的名字叫（猫和包），老师就将标题图标猫和包放在自板上;当幼儿讲到故事里有小宝，还有小猫.老师就将小宝和小猫的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令（猫
3、和包），了解绕口令的主要特点。1.师：你知道吗，这个故事还能够用另外一种方法来念，想不想听一听?2.老师示范朗读绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗读绕口令23遍，引导幼儿感受绕口令的特点。1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标十分指出来，让幼儿反复念一念，感悟这些字词的发音特点)2、老师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节拍感，能够越念越快，特别有趣。四、引导幼儿借助小图标朗读、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。师:请小朋友本人看着图标
4、读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。2.鼓励幼儿本人看着小图标朗读绕口令。老师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试根据本人学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。老师能够引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐步去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1.加人节拍练习，如让幼儿一边拍手一边朗读绕口令.把握绕口令的节拍。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3.绕口令秀:鼓励幼儿朗读本人把握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。教案二【活动目的】1、能在图标的帮助下熟练地朗
5、读绕口令。2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。3、喜欢讲绕口令，体验讲绕口令的乐趣。【活动准备】1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。2、图片一：小宝小猫包3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张排列顺序各不同4、幼儿用书【指导要点】1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。2、活动难点：准确发音，能快速朗读绕口令。3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。【活动经过】1、图片激趣出示图片一：小宝，小猫，包提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？将绕口令（猫和包）以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容有一天，小宝拿本人的包去逗这只小猫，小猫生气
6、了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。2、欣赏绕口令1老师示范朗读绕口令2提问：你听到了什么？根据幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿能够得到贴贴。3带领幼儿练习绕口令提问：你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很类似呢？跟教师把这些读音类似的字念一遍宝猫包叼3、练习读准相近音击鼓传图标。分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开场传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来4、借助图标学习绕口令1逐步减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。2不使用图标学习3看幼儿用书，练习朗读。5、绕口令比赛1小朋友们，下面要找几个小朋友跟着教师一边拍手一边念。
7、先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。2带领全班一起一边拍手一边念【评价要素】1、能否能准确发音，并能不间断地快速朗读绕口令2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。【活动建议】1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛2、引导幼儿寻找生活中还有哪些类似音：四是四十是十十四是十四四十是四十教案三【活动目的】1能在图标的帮助下熟练地朗读绕口令。2练习发准易混淆的字音：宝bo、包bo、猫mo、叼dio。3.喜欢讲绕口令，体验讲绕口令的乐趣。【活动准备】1根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。2.图片一：小宝、小猫、包3图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。排列顺序各不同【指导要点】1
8、活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。2活动难点：准确发音，能快速朗读绕口令。3指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。【活动经过】1图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？教师将绕口令（猫和包）以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容2欣赏绕口令（猫和包）。(1)老师示范朗读绕口令1-2遍。(2)提问：你听到了什么？根据幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来。例如第一句：小宝拿包逗小猫，教师把图标按小宝、包、猫顺序放置(3)幼儿看着图标初步练习朗读绕口令2-3遍。提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令
9、中有哪些容易混淆的字？老师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。3，练习读准相近音。1教师读但不出声，让幼儿看教师的口型猜猜教师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。2游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。4借助图标学习绕口令。(1)老师逐步减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。(2)不使用图标练习朗读。5运用多种形式进行绕口令比赛。1参加节拍练习：引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿把握绕口令的节拍。2尝试加快速度朗读绕口令并进行比赛。3绕口令秀：鼓励幼
10、儿朗读本人把握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。【评价要素】1能否能准确发音，并能不间断地快速朗读绕口令。2能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。【活动建议】1把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。2引导幼儿寻找生活中还有哪些类似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。附：绕口令（猫和包）小宝拿包逗小猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。活动反思正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证实，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。