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1、大班优秀科学教案（蛋壳的机密）含反思大班优秀科学教案（蛋壳的机密）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在操作中能仔细观察，会与同伴共享沟通探究的发现，在屡次探究验证中探索感悟力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班优秀科学（蛋壳的机密）含反思教案吧。【活动目的】1、在屡次探究验证中探索感悟力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔细观察，会与同伴共享沟通探究的发现。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。【活动准备】1、（小鸡出壳
2、）挂图；2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干；3、记录表。【活动经过】一以故事小鸡出壳引发问题，激发幼儿兴趣。师：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？二第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破？1、与幼儿共同设计实验方法：提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比拟出谁先啄破蛋壳的呢？需要什么材料？什么东西比拟像小鸡的尖嘴巴？2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。老师关注幼儿探究的经过与困难，鼓励幼儿屡次尝试验证。3、结合幼儿记录表，沟通共享。师：小朋友们都发现蛋壳的凹面比拟容易戳破，蛋壳的凸面要
3、花较大的力才能戳破。三第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破？1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？我用的力气到底到哪里去了呢？2、老师出示针管，介绍操作的方法。3、幼儿实验，老师引导幼儿观察水流下的情况。4、沟通共享探究的结果。师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。四第三次探索：拱桥承载的重量更大吗？1、老师介绍材料及操作方法：幼儿两两合作，分别用纸板搭两座桥一座平面桥、一座拱桥，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并
4、以小组记录的方式记录结果。2、幼儿操作探究，老师引导幼儿更有效地进行合作，沟通本人探究的结果。3、结合记录表共享沟通：哪座桥承受的积木多？有不同意见的吗？五引发问题，拓展活动。师：拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家共享吧。【活动反思】（鸡蛋里的机密）是一次科学活动，活动以故事鸡妈妈和她的宝宝作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用本人的语言表达本人的发现。本来是想把故事完好的讲一遍，结果孩子们在讲述中就开场众说纷纭的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨
5、论，也是对已有经历的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着讲;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的机密吧!互动较为自然。在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描绘鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们本人去发现的时机，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，固然并没有讲的很深化但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿本人去尝试、探索，这点很重要。小百科：卵生动物的卵外壳，起保护卵生动物的卵作用。构成蛋壳主要有两部分：一是由蛋白质纤维所构成的基质，二在蛋白质基质上堆积钙质的结晶物。