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1、幼儿园认识高矮教案20篇（幼儿园认识高矮教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园认识高矮教案20篇！1小班数学活动教案（区别高矮）含反思教学目的：1、教会幼儿区别高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比拟方法，发展幼儿观察、比拟、判定能力。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比拟高矮的方法。难点：理解高矮的相对关系。教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比拟高矮的实物若干教学经过：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图
2、为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比拟，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿讲讲本人熟悉的东西中什么是能够比拟高矮的。二、教幼儿一些比拟高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判定，谁高谁矮。教案来.自:*教案网当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度。2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判定树的高矮，当幼
3、儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比拟，然后告诉幼儿比拟高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿讲：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟教师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并讲出谁高谁矮，谁比谁高，谁
4、比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。教学反思：生活中大部分幼儿对大小已经有了初步的认识，而本节课的教学目的就是让幼儿分辨高和矮的区别，和大小也有类似之处，因此有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次施行起来就有些经历了。可万万让人出人意料的是幼儿所表露出来的现象却是比拟笼统、模糊的。2小班游戏教案（比高矮）含反思活动目的：1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。2.大胆地用语言表述排列的结果。3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动
5、准备：1。三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。2。（幼儿画册）(第三册P7)。活动经过：(一)与幼儿谈话，引入活动。师：用小客人方式导入，(出示小客人)引起幼儿注意。(二)游戏：比高矮。1.把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高?谁最矮?引导幼儿学讲高的、矮的、最矮的。2.请两位小朋友和教师进行比拟，三人谁最高?谁最矮?引导幼儿学讲高的、矮的、最矮的。3.请三位小朋友比拟高矮，根据从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。!出自:*老.师!4.请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。5.出示照片，让幼儿区分高矮。(三)幼儿做相关练习。1.请幼儿翻开（幼儿画册），
6、仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。2.鼓励幼儿互相检查，与同伴共享，沟通本人的经历。延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，讲一讲。教学反思：今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为教师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜欢的小动物、教师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开场用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿本人区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和教师来比
7、一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲身体验的时机，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。3大班数学活动教案（按厚薄、高矮、粗细排序）含反思幼儿园大班数学教案：按厚薄、高矮、粗细排序活动目的：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。4、让孩子们能正确判定数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：7张厚薄不同的图书图片；
8、7张高矮一样、粗细不同的树干图片活动经过：一、开场部分教师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分1、厚薄的排序出示厚薄不同的图片，7张。你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很悲伤，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿根据从薄到厚的顺序你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的？下一个应该是谁呢？依此类推，在老师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一
9、些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该如何安排呢？出示7张高矮一样、粗细不同的树干图片他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，如何排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有如何排？请几个幼儿用一样的方法上来亲身操纵，进行排序。高矮排序：他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分：排好队，和幼儿一齐开火车出去。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩
10、中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。4中班科学优质课教案（比拟高矮）含反思活动目的：1.尝试用目测的方法比拟高矮，知道要在同一平面上比拟高矮。2.感悟高矮的相对性。3.愿意介入比拟高矮的操作并用语言沟通表达。活动准备：1.老师演示图片。1小猴。2小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。3小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。4小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。1玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。2最高和最矮：图片、笔。3高矮排排队：高矮不同的瓶子。活动经过：一、创设情景、激趣引入。引导语：听讲今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导
11、，学习方法。1.问题1：小猴子讲本人最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样讲是不对的，由于高矮是要通过比拟才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？小结：比拟高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。三、操作比拟，稳固认知。1.幼儿互相比拟高矮。1提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比拟。2鼓励幼儿用较完好的语言表达比拟结果。3小结幼儿活动情况。4经历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。2.幼儿操作。1介绍操作材料和要求
12、：每个小朋友桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。2幼儿分组操作，老师巡回指导。四、谈话小结。小朋友们平常区域活动的时间能够选择不同的材料继续比拟高矮。我们生活中很多物品可以以比拟高矮，大家能够用今天学到的本领再去试一试。延伸活动：1.区域活动：在科学区提供各种比拟高矮的材料，引导幼儿继续操作比拟。2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比拟高矮。中班科学活动（比拟高矮）片段教学一、创设情景、激趣引入。孩子们，听讲今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。哟！这是谁呀？出示猴子图片原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着
13、讲：我最高！我最高！孩子们，你们觉得小猴子这样讲对吗？为什么？请冬冬讲。冬冬以为，小猴子这样讲是不对的，由于森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅讲，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！由于无论你们以为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比拟才得到的结果。所以讲，本人一个人能比拟高矮吗？对了，本人一个人是没办法比拟高矮的，高矮要通过与其他物体的比拟才知道的。小猴子听了小朋友们的建议，讲：好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比拟高矮？对了，他们站在同一个平面上比拟高矮。指图上的地平线小猴
14、子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他讲：哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱讲。萱萱觉得好似不能够，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮讲。亮亮讲得真清楚，你们听明白了吗？亮亮讲呀，小猴子不能够站在椅子上和长颈鹿比高矮的，由于这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子本人的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的讲法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比拟高矮，应该要？再次出示小
15、猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片对了，要站在同一个平面上比拟高矮，否则比出来的结果就不准确了。咦？谁蹦蹦跳跳地也来比拟高矮了？出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友讲高，有的小朋友讲讲矮，请你们来讲讲理由。思思讲。哦，思思讲小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔讲。柔柔讲，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？讲得真好！小
16、兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。今天我们参加森林比拟高矮大赛，知道了比拟高矮的三个机密，让我们再一起来想一想。第一机密是？对了，高矮是要通过比拟才能知道结果的。第二个机密是？比拟高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个机密是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。三、操作比拟，稳固认知。好的，学会了比拟高矮的方法，相信小朋友也很想本人来比一比高矮。待会儿，教师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比拟的结果就不准确了。西西，你还用小手帮助比一比，这个办法真不错。好的，孩子们
17、，刚刚你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家共享一下。小圣。小圣讲，他和玲玲比，他高，玲玲矮，讲得真完好。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮助，全班一起来比高矮。如今，还有很多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：很多小玩具，还有一张记录表出示记录表。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比拟的是什么玩具，第二列记录比拟的结果。第二组材料是一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是很多高矮不一样的瓶子，请
18、小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，如今，请选择本人喜欢的材料进行操作。四、谈话小结。教师会将这些材料放在科学区，小朋友们平常区域活动的时间能够选择不同的材料继续比拟高矮。我们生活中很多物品可以以比拟高矮，大家能够用今天学到的本领再去试一试。教学反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感悟物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿本人来比拟，更能激
19、发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比拟高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目的。5中班数学公开课教案（我和朋友比高矮）含反思一、活动的设计意图自本班的小朋友升入中班以来，我发如今日常的学习生活中，小朋友之间的缺少沟通，且相互合作的的意识也比拟差。正巧近期我们正好进如我们都是好朋友的主题教学活动，为了增加幼儿间的相互关注，我将主题中的这节（我和朋友比高矮）的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比拟多的时机让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与别人交往的技能，体验
20、团结，合作的的快乐。二、活动的目的1、感悟物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。4、能积极主动的介入活动，感受活动带来的快乐。5、学唱歌曲，把握断顿、愉快和连贯、舒缓的不同演唱方法。6、在对唱的经过中注意倾听同伴的声音，及时接唱。三、活动的准备教学课件，音乐磁带高人走和矮人走，找朋友，幼儿操作材料四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比拟高矮的方法。五、活动的经过1、幼儿通过游戏，用本人的身体感悟高矮的区别。音乐游戏高人走和矮人走天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？幼儿学习
21、高人走和矮人走，体验高矮2、教学课件通过让幼儿比拟课件上两个小朋友男孩和女孩的高矮，讨论正确比高矮的方法。1出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮如今有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？他们两个谁高，谁矮？为什么？2设置语言情境哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩如今不服气了，她讲呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？女孩站到了更高的桌子上。出示教学课件二你们讲，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？那如何才能比出高矮呢？3幼儿讨论得出正确的比拟高矮的方法。出示教学课件三原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。
22、3、音乐游戏：找朋友比高矮幼儿跟着音乐找一个朋友比拟高矮1小朋友想不想也找一个本人的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话讲完好吗？引导幼儿讲出：我比你高和我比你矮的句子。2出示教学课件四马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就讲比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间互相讲一讲谁高谁矮，好吗？刚刚我们找了朋友比了高矮，但是朱教师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？4幼儿讨论：两人必须站直了；我们能够先比一比肩膀，或者比一比鼻子。5幼儿根据讨论经历
23、再次与朋友比高矮。4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。1刚刚我们玩游戏高兴吗？出示教学课件六猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？出示教学课件七三只猴比高矮。2幼儿操作。介绍本人的经历。3幼儿讨论三个物体怎样比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。3出示教学课件八幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。5、音乐游戏：三个朋友比高矮。1刚刚我们学会了三个物体间的比高矮，朱教师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，
24、你们行不行呀？。幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声讲出谁最高，谁最矮幼儿操作活动：比拟高矮教学课件十二今天，我们学会了用正确的方法比拟高矮，找到了三个物体比拟高矮的方法，在游戏中我们还找到了很多新的朋友，你们高不高兴呀，教师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮助吗？让我们一起来试试吧！幼儿到区域中进行操作六、活动的延伸区域活动：比拟高矮活动的反思我和朋友比高矮是一个看似很普通的活动，两个物体间的比拟对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比拟就比拟难。在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经历。最终找出答案。在活动中我注重小朋友合作意识和社
25、会交往能力的培养，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注本人的同伴，并大胆的用语言表达给对方。活动点评：老师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿介入数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。老师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中老师改变传统的数学活动讲教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经历。老师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的相互学习、相互影响。在活动的组织中，老师条理明晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，获得较好的效果。活动反思：这节活动是从幼儿实际
26、生活出发，在整个环节中，流程进行的比拟顺利，也有缺乏之处：让幼儿在不同一水平线上比拟的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。6小班健康教案（区别高矮）含反思教学目的：1、教会幼儿区别高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比拟方法，发展幼儿观察、比拟、判定能力。3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒适要及时告诉家长和教师。4、初步了解健康的小常识。重点：区别高矮和一样高及学习比拟高矮的方法。小班健
27、康教育教案（区别高矮）难点：理解高矮的相对关系。准备：课件三副、布一块、日常生活中能比拟高矮的实物若干经过：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比拟，找出她们的不同点结合卫生习惯教育引入高和矮。2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿讲讲本人熟悉的东西中什么是能够比拟高矮的。二、教幼儿一些比拟高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判定，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时
28、，揭开谜底，并告诉幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度。2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判定树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比拟，然后告诉幼儿比拟高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿讲：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟教师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单
29、独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并讲出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：激发了幼儿介入活动的兴趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对活动的探索欲望。7小班语言教案（比高矮）含反思活动目的：1、引导幼儿比拟两种物体的高矮，感悟物体的高矮的相对性。2、学会简单的比拟方法，发展幼儿观察、比拟、判定能力。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备教学课件，音乐磁带高人走和矮人走，找朋友，幼
30、儿操作材料活动经过：一、幼儿游戏，引入主题音乐高人走和矮人走天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。1、感悟相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2、观察图片提问：小猴讲：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该如何才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？如何才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该如何比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2、音乐游戏：
31、找朋友比高矮幼儿跟着音乐找一个朋友比拟高矮1小朋友想不想也找一个本人的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话讲完好吗？引导幼儿讲出：我比你高和我比你矮的句子。2马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就讲比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间互相讲一讲谁高谁矮，好吗？3刚刚我们找了朋友比了高矮，但是林教师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？4幼儿讨论：两人必须站直了；我们能够先比一比肩膀，或者比一比鼻子。5幼儿根据讨论经历再次与朋友比高矮。3、设置
32、情境，学习3以内正确的排序方法。1刚刚我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？2幼儿操作。介绍本人的经历。3幼儿讨论三个物体怎样比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。4幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。四、活动的延伸今天，我们学会了用正确的方法比拟高矮，教师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮助吗？让我们一起来试试吧！幼儿到区域中进行操作反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学经过，能够是多个高、低构造活动穿插
33、进行的经过。在组织高构造的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵敏的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低构造的自主阅读活动，以构成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完好性和幼儿良好阅读习惯的培养。8小班数学教案（认识高矮）含反思活动目的：1、学习一些简单的比拟高矮的方法，发展幼儿的观察、比拟和判定的能力。2、学习在比拟高矮的经过中，懂得高矮的比拟是相对的。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑
34、思维能力。活动准备：投放材料活动经过：(一)区别高矮和一样高1、分散探索：(1)带幼儿到操场上自由寻找比拟操场上的各个物品什么比什么高，什么比什么矮。(2)在能比拟高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是一样高的。2、集中探索：(1)请幼儿回答在本人探索比拟的结果。(2)请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论谁比谁高，谁比谁矮谁和谁一样高。(3)每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。全体幼儿做监督。 (二)探索高矮的相对论1、请一高一矮两名幼儿比拟身高，然后高的幼儿和老师比拟。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比拟(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。2、请幼儿在
35、同伴中寻找一个比本人高的小朋友，然后想办法让本人变得比他(她)高。通过本人的探索，明白高矮的相对论。 (三)小结总评。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。9中班数学教案（按厚薄,高矮,粗细排序）含反思活动目的：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮一样、粗细不同的树干图片。活动经过：一、开场部分：教师这里
36、有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分：1、厚薄的排序：出示厚薄不同的图片，7张。你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很悲伤，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿根据从薄到厚的顺序你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的？下一个应该是谁呢？依此类推，在老师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列2、粗细的排序：这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应
37、该如何安排呢？出示7张高矮一样、粗细不同的树干图片他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，如何排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有如何排？请几个幼儿用一样的方法上来亲身操纵，进行排序。高矮排序：他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序。结束部分：排好队，和幼儿一齐开火车出去。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自
38、主探究能力。10小班数学教案（比拟高矮）含反思活动目的1、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感悟高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、发展幼儿的观察力及比拟判定的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动经过1、初步比拟高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比拟谁高谁矮。请幼儿讲出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。2、观察大图比拟高矮。引导幼儿比拟图片上物体的高矮，并讲出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引导幼儿发现高矮是通过比拟而来的。老师出示两支不同
39、高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。老师总结：比拟两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体进行排序。5、排队游戏：幼儿通过本身介入，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感悟物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿
40、上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿本人来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比拟高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目的。11中班上学期数学教案（比拟高矮）含反思幼儿园中班数学教案：比拟高矮中班数学活动：比拟高矮活动目的1、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的观察力及比拟判定的能力。3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备1、每人一套
41、操作材料大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶。2、事先设置好表演情境。活动经过1、引导幼儿学习在同一平面上比拟两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。老师小结：比拟高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比拟出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发现高矮是通过比拟而来的。请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿讲这个小朋友矮，一会儿又讲这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？引导幼儿观察、考虑得出结论：讲一个人是高还是矮要看他和谁比。
42、3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，如今请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要讲讲你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过本身介入，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。玩游戏（比高矮）：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。教学反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感悟物体的高矮，比拟高矮；学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮
43、等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿本人来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比拟高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目的。12中班数学教案（比高矮）含反思设计背景（纲要）中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感悟物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学
44、活动（比高矮）。活动目的1、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的观察力及比拟判定的能力。3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。4、发展目测力、判定力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感悟物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差异不显著的物体进行正确排序。活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小
45、兔、等动物头饰各一套。3、音乐（找朋友）。活动经过1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题)2、游戏（找朋友）音乐（找朋友）幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高.3、引导幼儿发现高矮是通过比拟而来的。(1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿讲这个小朋友矮，一会儿又讲这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?引导幼儿观察、考虑得出结论：讲一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才
46、能比出高矮来。(2)让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮能够吗?引出高矮比拟应在统一高度平面上进行。4、比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比拟。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(老师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，如今请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要讲讲你们是怎么给它们排的队。(让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，老师能够介入)将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老师问：哪个最高?哪个最矮?)活动延伸1、幼儿到户外寻找物体比拟高矮。2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮?教学反思本次活动我结合（纲要）精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，加强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开场时，我