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1、一年级（背土豆）教学反思（一年级（背土豆）教学反思）这是一篇一年级上册数学教案，一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩、对数学学习的兴趣比拟浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、讲一讲、算一算，进而获得对加法含义的理解。一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩、对数学学习的兴趣比拟浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、讲一讲、算一算，进而获得对加法含义的理解。但是，由于学生的生活背景、知识经历的不同，学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距，有的学生已经能够快速计算10以内的加法，可是有的学生还没有上过学前班，计算能力会稍差一些。【反思】今天我讲了（背土豆）一课。这节课通过三个层次的活动展开了有
2、关7的加减法的学习。1、一共有多少个土豆？展示第一幅图，讲一讲图中的数学信息，让学生根据数学信息提出数学问题：一共有多少个土豆。接着解决这个问题列算式：5+2=7。提问：怎么得出5+2=7的？有同学讲是一个一个数的，有同学讲是从5开场往后数两个，通过问其他同学哪种方法更为简便，总结：从5开场往后数两个数是更好的计算方法。2、还剩下多少个土豆？咱们知道了7的加法的计算方法，一起来看看小老鼠接着干了什么？背土豆。它把所有的7个土豆都背走了吗？没有。袋子破了个洞，掉个一个土豆。根据这些数学信息提一个数学问题：原来有7个土豆，掉了一个土豆，还剩几个土豆？解决这个问题列算式：7-1=6。提问：怎么得出7
3、-1=6的？如今咱们摆一摆手中的小棒，或者用本人喜欢的数学图形表示一下，看看能不能得到这个结果。同学汇报，先干什么摆了7个小棒代表7个土豆，再干什么拿走一个小棒代表掉的一个土豆，得到结果还剩下6个小棒代表袋子里还有6个土豆。总结：那么我们能够用什么方法计算出7-1=6？3、填表格所以我们在表格里填上6,1。原来有7个土豆，掉个一个土豆，还剩下6个土豆。接着想想还会发生什么？又掉了一个土豆。那么如今掉了几个土豆了？2个。还剩下几个土豆呢，数学算式怎么列？7-2=5。假如我用摆小棒的方法，我应该再拿走几个小棒？1个。数数是不是还剩下5个？在表格里填几？好。接着又会发生什么？又掉一个土豆。怎么列式，
4、列完算式本人在表格中填上相应的数字。把这个表格填完。找同学汇报结果。问：假如一个土豆都没掉，表格上应该填几？表示什么意思。假如所有土豆都掉了，表格上应该填几？表示什么意思。观察表格，讲一讲，7能够由哪两个数组成。3、练习根据图的数学信息，提出数学问题，列算式。一年级（背土豆）教学反思这篇教案共2889字，合适用于一年级上册数学教案教学学习。（新北师大版一年级上册（小明的一天）课后反思教学体会）：结合“小明的一天认读整时和半时,充满浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教育。（一年级（小明的一天）教学案例反思）：本课以“小明的一天为背景，为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。