《不受学生欢迎的十类班主任-班主任工作反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不受学生欢迎的十类班主任-班主任工作反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、不受学生欢迎的十类班主任-班主任工作反思班主任工作反思不受学生欢迎的十类班主任不受学生欢迎的十类班主任班主任|分类:班主任工作反思不受学生欢迎的十类班主任班主任是班集体的管理者和组织者，其教育思想及观念的新旧、人格修养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等，都对班级建设起着决定作用，对学生成长起着潜移默化的影响。学生对下面几类班主任评价较低。一、听任型一则责任心较差，疏于班级管理，对班级的现状缺乏全面准确的认识，对潜藏的问题没有敏锐的了解和足够的准备，班集体缺乏凝聚力而走向松散。二则民主意识过强，宏观控制不力，不能主导班级的良性发展，导致学生主体意识强烈而严谨踏实不够。二、专制型具备传统的
2、家长作风，信奉师道尊严的古训，却忽视了当代教育的规律教为主导，学为主体。不能充分尊重学生人格的独立，不愿成认师生人格的平等，最终师生关系将走向对立。三、刻板型性格古板，一本正经，即使治学严谨，爱生敬业，但心灵缺乏沟通，教育难以唤起学生情感的共鸣和思想的认同，学生只能敬而远之。四、责罚型缺乏耐心，教育方法简单，相信棍棒之下出孝子，惯于以罚代教、以罚代育。无论是体罚还是心罚，短期效果固然显著，遗憾的是难以听到花开的声音。五、保姆型事无巨细，揽之怀中，包办代替。爱生之心真切感人，但琐碎小事中，却丧失了锻炼学生的良好机遇，培育的幼苗不曾经历风雨的洗礼，只能成为温室的鲜花难以长成参天的大树。六、唠叨型凡
3、事常在嘴边唠叨，虽用心良苦，却经常收获无奈。即使用温情的母爱调和也难以消融厚茧筑成的防火墙。殊不知，老师的语言就是一门艺术，需要精心的提炼和认真的准备，才能动其心、导其行。七、功利型急功近利，做法违犯教育规律；或者私心作怪，言行不能成为表率。即便初衷是维护班级或学生的利益，功利性的做法和无法掩饰的虚荣心会逐步让学生失去信任和尊敬。八、偏爱型厚此薄彼，不能一视同仁。情感的天平失却了公允，爱的阳光也会在学生心中投下阴影。学生何其敏感，一旦感受不到教师的关爱，怨恨和偏激就会在心中滋长，带来的可能是终身的负面影响。九、知识薄弱型只要一碗水，难解众生之渴。面对几十双渴求知识的眼睛，解读几十个灵动丰富的内心世界，老师唯有不断充实和完善本人，建构立体多元的知识框架，才能底气十足，游刃有余。十、唯分数论型智育之上，分数第一。把应对考试作为班级管理的利器，把议论分数看作学生生活的唯一。其实，几十年后，当学生忘记了教师教给的书本知识，心中还会留下多少美妙的回忆？banzhurengongzuofansi/4136.本文标题：不受学生欢迎的十类班主任较旧一篇：班主任角色的考虑较新一篇：班主任应注意的几个问题