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1、五年级下册科学实验教学计划（五年级下册科学实验教学计划）这是优秀的教学计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、五年级下册科学实验教学计划一、教材分析：第一单元（白天和黑夜）内容属于课程标准中“地球与宇宙中“天空中的星体部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的内容：组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的原因。在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，可以以让孩子投身到实际的天文观测中。昼夜交替现象曾引起很多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传讲，从托勒密到哥白尼都为此做出很多的.探索。引领
2、学生经历这样一个经过，作一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大。在夜晚，假如孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得十分重要，也显得十分有意义。第五课是综合地去研究由于昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反响。第二单元（光与色彩）我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的机密。本单元的主要内容包括：光的直线传播现象。引领学生通过揣测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规
3、律有更深切的认识。光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。研究透镜。通过研究比拟凸透镜和凹面镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹面镜组合在一起就是望远镜。日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。第三单元（电和磁）内容属于（课程标准）中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要内容包括下面三个方面：认识电。这部分内容编成了三课，分别是（简单电路）、（导体和绝缘体）和（探测暗盒里的电路）。研究磁铁。通过一系列有趣的
4、活动激发孩子们探究的兴趣。研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的快乐，体验到成功的喜悦。第四单元（呼吸和血液循环）是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识本人的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟悉的内容人手，由浅人深、由详细到抽象地来安排单元教学内容，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，进而更科学地认识本人、保护本人。本单元内容包括下面三个方面：测量心跳和呼吸，同时在这个经过中要注意指导学生准确测量，提高他们测
5、量与分析的能力。呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是通过指导学生比拟我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个经过中要注意培养学生的想像能力和推理能力。呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识，对学生的健康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意
6、义。第五单元（解释与建立模型）主要是根据课程标准中下面内容的要求建构的：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比拟、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上构成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。能对数据整理经过中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判定；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的经过和结论。本单元的主要内容包括下面两个方面：解释：这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释经过中包含的各种思维方法与形式。建立模型：这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的
7、常见类型。通过动手做的方式学惯用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究经过中，解释是根据事实做出的分析、判定和推理。建立模型是解释本人的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联络。二、基本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学经过；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导
8、学生本人动手寻找证据进行验证，经过思维加工，9、充分运用各类课程资源和当代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。三、主要指导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法辩论法实验法列表法四、实验教学安排表周次实验名称备注123观察阳光下物体影子的变化制作简易太阳钟模拟昼夜交替演示实验、分组实验演示实验、演示实验、演示实验4568910观察月相盒中的月相变化光线直线传播、小孔成像平面镜成像规律的实验研究透镜的特点和作用制造彩虹、七色陀螺滤光实验简单电路的连接分组实验分组实验演示实验、分组实验分组实验分组实验演示实验11简单的红绿灯演示实验、分组实验12导体与绝缘体的检
9、验分组实验12不同的液体导电性检验演示实验1314解暗盒探究磁铁的性质制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组实验分组实验15哪些因素有关分组实验测平静状态呼吸和心跳分组实验用澄清石灰水比拟吸进与呼出的气体分组实验16测量肺活量分组实验彩色水点实验分组实验2、三年级下册科学实验教学计划本册教材遵循（新课程标准）的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应当代科学技术的发展，以基础性的、粗浅的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历引领下的内容综合化。一、所教年级学生现状分析：这些学生来自农村家庭，对
10、基础知识的把握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深化考虑方面却非常缺乏，动手实验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因而学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因而针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和
11、创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的知识系统和构造：本册书28课。从知识方面能够分为六个方面：1、以“学生对身边事物已有的观察、认识为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。2、以“学生对身边事物已有的观察、认识为引领，进一步认识身边的动物，初步把握其生活习惯及其生命特征。3、以“学生对生活材料的亲身体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，加强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学
12、能够从身边的科学现象入手。4、以“学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比拟、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的经过，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。5.了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。三、本册教材的教学目的、重点、难点：目的：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的经过和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好
13、奇心与求知欲，构成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、学生在独立操作中观察、考虑，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极介入资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极介入资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。重点：（动物和我们）、（水的科学）、（我们周围的空气）四个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的经过。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐步上升。四、主要教学措施与教改思路：
14、1、首先加强老师本身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练，多通过实验引导学生本人发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂
15、延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平常的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的经过中学科学。3、三年级下册科学实验教学计划新的学期开场了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：一、教学任务冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能这一组统一概念
16、，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。通过本册教学让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的经过，激发对科学探究的兴趣。进而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。二、学期目的1、总体知识目的能辨别制成常用物品的材料，并能举例讲明材料的用处与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播道路及日光的色散现象；知道材料按导电性能能够分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完好的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的
17、规律；能举例讲明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。2、能力培养目的指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用处，培养学生质疑、想象、解决问题的能力，进而热爱科学。能用感官或工具感悟物体的性质与功能；能用语言或简图描绘、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经历对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。3、教育教学目的能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对本人“作品的评价，并愿意进行改良。能举例讲出“新材料、
18、声、光、电、磁在日常生活中的应用及给人类生活带来的众多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例讲出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。在科学学习中能注重事实，克制困难，善始善终，尊重别人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待周围的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的意识。三、教材分析：“常见材料是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声“光“电“磁四个单元分别以儿童生活经历为线索，来研究材料的特殊性质。“声单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生
19、提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路能够改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。“磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用处等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到沟通的完好科学探究经过。“信息与通信是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。教学重难点：本册在内容方面以物质世界的
20、声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的教授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的经过，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的宏大变化。四、情况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比拟认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习形式，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对基础知识的把握往往只停留在了解上，理解不甚深入，运用能力差。2、已有知识、经历：从课外书中获得的科学知识比拟
21、丰富，但科学探究能力比拟弱。家长侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。五、教学措施：1、学困生的转化在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆能力差，反响也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：1联络生活实际，充分调动学困生的学习
22、积极性。2帮助后进生建立自自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。采用表扬为主，批评为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。3利用课余时间为其补习，使他们不被落下。2、中等生优化措施：1、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加社会实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。2、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。3、加强优生与中等生的联络，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、优等生的培养1采用“一帮一、一对红的政策，尖子生帮助学困生，加强他们的自自信心，以求共同进步。2每周利用一节课的时间，讲讲本人的学习心得，提高学习的兴趣。3对
23、尖子生的平常学习，多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。六、改革设想：1、利用学校设施优势，采用当代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又能够促使学生在多样化的环境中灵敏把握知识。2、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反应，贯彻以表扬鼓励为主的原则。3、在教学经过中老师本身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学经过中学生的学习心态，并适时调整(4)、在科学知识的教学经过中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。七、课时安排一、常见材料5课时1、身边的材料2课时2、塑料3课时二、声7课时3、倾听声音2课
24、时4、物体传声25、自制小乐器26、声音与生活1三、光8课时7、光的传播28、透明与不透明19、镜子210、七色光3四、电6课时11、电在我家中212、让灯亮起来213、导体与绝缘体2五、磁6课时14、磁铁的气力215、制作小磁针216、磁的应用24、五年级下册科学实验教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：由“沉和浮、“时间的测量、“热和“地球的运动四个单元组成的。教学时要注意下面几点：1提供足够的材料让学生在动
25、手动脑中完成探究任务。2帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学经过中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。4本册有很多动手制作的项日，一定要让学生亲身经历制作的经过，只要在手脑并用的经过中，才能发展学生的科学探究能力。2、单元1第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开场，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。2第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解
26、人类计时仪器的发展史，及对“时间的认识发展经过。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。3第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化的基础上，将继续观察热量变化经过中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也4第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究经过，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的形式。3、材料清单：1第一单元沉和浮：小石块
27、、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。2第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。3第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。4第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生情况分析：通过几年的
28、科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，以为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的五年级，有27个学生，纪律好，但思维有些局限，发言积极，有良好的学习气氛，在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分
29、学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。四、教学目的：有帮助的，老师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用比照实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因而在思维发展的经过中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。能够不断地寻找证据来支持本人的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。5、五年级下册科学实验教学计划一、教材分析：第一单元（白天和黑夜）内容属于课程标准中“地球与宇宙中“天空中的星体部分，这方面内容在本套科学教材
30、中是第一次出现。本单元包含五个方面的内容：组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的原因。在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，可以以让孩子投身到实际的天文观测中。昼夜交替现象曾引起很多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传讲，从托勒密到哥白尼都为此做出很多的.探索。引领学生经历这样一个经过，作一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大。在夜晚，假如孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得十分重要，
31、也显得十分有意义。第五课是综合地去研究由于昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反响。第二单元（光与色彩）我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的机密。本单元的主要内容包括：光的直线传播现象。引领学生通过揣测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。研究透镜。通过研究比拟凸透镜和凹面镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹面镜组合在一起就是望远镜。日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验
32、知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。第三单元（电和磁）内容属于（课程标准）中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要内容包括下面三个方面：认识电。这部分内容编成了三课，分别是（简单电路）、（导体和绝缘体）和（探测暗盒里的电路）。研究磁铁。通过一系列有趣的活动激发孩子们探究的兴趣。研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的快乐，体验到成功的喜悦。第四单元（呼吸和血液循环）是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认
33、识本人的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟悉的内容人手，由浅人深、由详细到抽象地来安排单元教学内容，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，进而更科学地认识本人、保护本人。本单元内容包括下面三个方面：测量心跳和呼吸，同时在这个经过中要注意指导学生准确测量，提高他们测量与分析的能力。呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是通过指导学生比拟我们吸进的气体和呼出的气
34、体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个经过中要注意培养学生的想像能力和推理能力。呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识，对学生的健康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。第五单元（解释与建立模型）主要是根据课程标准中下面内容的要求建构的：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比拟、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上构成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的基础上，做出合理的解释
35、。能对数据整理经过中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判定；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的经过和结论。本单元的主要内容包括下面两个方面：解释：这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释经过中包含的各种思维方法与形式。建立模型：这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的常见类型。通过动手做的方式学惯用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究经过中，解释是根据事实做出的分析、判定和推理。建立模型是解释本人的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化
36、以及事物之间的联络。二、基本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学经过；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进行验证，经过思维加工，9、充分运用各类课程资源和当代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。三、主要指导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法辩论法实验法列表法四、实验教学安排表周次实验名称备注123观
37、察阳光下物体影子的变化制作简易太阳钟模拟昼夜交替演示实验、分组实验演示实验、演示实验、演示实验4568910观察月相盒中的月相变化光线直线传播、小孔成像平面镜成像规律的实验研究透镜的特点和作用制造彩虹、七色陀螺滤光实验简单电路的连接分组实验分组实验演示实验、分组实验分组实验分组实验演示实验11简单的红绿灯演示实验、分组实验12导体与绝缘体的检验分组实验12不同的液体导电性检验演示实验1314解暗盒探究磁铁的性质制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组实验分组实验15哪些因素有关分组实验测平静状态呼吸和心跳分组实验用澄清石灰水比拟吸进与呼出的气体分组实验16测量肺活量分组实验彩色水点实验分组实验6、五
38、年级下册科学实验教学计划一、教材内容概要：本册教材由“生物与环境、“光、“地球外表及其变化、“运动和力四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和温习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。（生物与环境）单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长、“蚯蚓的选择研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要
39、性。（光）单元首先引导学生们观察光的传播直线传播和反射特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与遭到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。（地球外表及其变化）单元内容主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。（运动和力）单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小
40、车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。二、本册教学目的：新课标第一课1、引导学生经历更为完好的探究经过。2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调实验前后的揣测、解释要有充分的根据；进一步把握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。3、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数
41、据，并认识到重复实验的意义。三、主要材料清单：1、第一单元“生物与环境：放大镜、绿豆种子、塑料种植盒杯、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。做生态瓶的容器每组一个，能够是大的饮料瓶或色拉油桶、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱每班一个、小鱼若干，水草若干。2、第二单元“光：手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。小镜子、凹透镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。制作简易太阳能热水器的材料纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料
42、瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸。3、第三单元“地球外表及其变化：风景照片、中国和世界地形图或地形地球仪，地震、火山地貌的照片或多媒体课件。小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。新鲜湿润的土壤及枯燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器饮料瓶，瓶盖上扎孔、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯杯底侧边扎孔、大盘子、建造家园房屋的材料。4、第四单元“运动和力：小车及配件一套包括装配气球小车的车架附件。小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉
43、、安装小车用的螺丝刀、纸盒子装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子、胶带粘小车轮子用。测力计、钩码，做“滚珠轴承的玻璃珠、瓶盖。四、教学措施：1、首先加强老师本身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练，多通过实验引导学生本人发现问
44、题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、教学进度：周内容1始业教育1种子发芽实验一机动22种子发芽实验二3观察绿豆芽的生长4蚯蚓的选择35食物链和食物网6做一个生态瓶7改变生态瓶48维护生态平衡机动5国庆节假期6机动1光和影2阳光下的影子73光是如何传播的4光的反射5光与热86如何得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动98评价我们的太阳能热水器机动101地球外表的地形2地球内部运动引起的地形变化3岩石会改变样子容貌吗114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6
45、探索土地被侵蚀的因素127河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀机动13机动141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动167运动与设计8设计制作小赛车机动17机动18温习19温习20温习21期末检测文章来7、教科版五年级下册科学实验教学计划一、学情分析：501班同学活动好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。504班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比拟明显。通过一个学期的接触，我发现大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经
46、具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，以为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。大部分学生把握了一定的经过与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完好的探究经过。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的互相关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比方强调实验前后的揣测、解释要有充分的根据；进一步把握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然
47、事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的经过与方法活动。二、教材分析：1、整体概述：本册学习内容由“沉和浮、“热、“时间的测量和“地球的.运动四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要注意下面几点：1提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学经过中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。4本册有很多动手制作的项日，一定要让学生亲身经历制作的经过，只要在手脑并用的经过中，才能发展学生的科学探究能力。2、单元简析：1第一单元“沉和浮：学生从物体的沉浮现象开场，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系