《人教版九年级语文上册（隆中对）练习题和答案反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文上册（隆中对）练习题和答案反思 -精品文档.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版九年级语文上册（隆中对）练习题和答案反思（人教版九年级语文上册（隆中对）练习题和答案反思）这是一篇九年级上册语文教案，通过教学实践，我进一步体会到，在课堂上调动学生的积极性很重要，假如能让他们的思维真正活跃起来，学生的理解能力、感悟能力就会随之大大提高，我们的课堂教学就会事半功倍。隆中对同步训练1给加粗的字注音。1躬耕陇亩2汉室倾颓3不知存恤4遂用猖獗5挟天子6帝室之胄7枉驾顾之8南抚夷越2解释下列句中加粗的词。1莫之许也2先主器之3此人可就见4宜枉驾顾之5凡三往6欲信大义于天下7不可胜数8将军身率益州之众3翻译下列句子。1此殆天所以资将军。_2非惟天时，抑亦人谋。_3遂用猖獗，至于今日
2、。_4此能够为援而不可图也。_5百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？_6然志犹未已，君谓计将安出？_参考答案11lng2tu3x4ju5xi6zhu7wng8y21成认、同意2器重、重视3接近、趋向4拜访5总共6通伸，伸张7尽8亲身31这大概是天拿它来赞助将军的。2这不仅仅是机会好，而且也是人筹划得当。3就因而失败，弄到成为今天这个局面。4这方面可把他结为外援，而不可谋取他。5百姓们谁敢不用箪盛着饭食，壶装着酒浆来迎接将军呢？6然而我的志向到如今还没有罢休，您讲该采取如何的办法？隆中对同步训练一课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘
3、。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？亮答曰：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此能够为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若
4、跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。先主曰：善！于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。羽、飞乃止。1刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情如何？从哪些行动和语言里能看出来？_2诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行？为什么？_3为什么要分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论？_4诸葛亮从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？_5对刘备来讲，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是如何暗示刘备的？_6为什么要分析益州
5、，诸葛亮以为益州有哪些优越条件？_7除了隆中对，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出24个。_二课外阅读阅读下列文字，回答文后问题。世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜能够南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。8本文第一句揭示哪些关于孟尝君的传统观念？下文反驳这些传统观念的主要论点是什么？你同意这些论点吗？_9有很多人以为本文虽仅四句话，却起承转合俱备，一气贯注。所谓转就是转换论证角度。想一想，哪一句是转，是转从什么角度来论证的？_10在作者王安石的心目中
6、，士是什么样的人？_参考答案1凡三往，乃见，既表现了诸葛亮的慎重性格，也讲明了刘备求贤若渴。针对时局特点，表明平生抱负，询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。2不行。由于先分析形势，是针对刘备谈话时对形势的讲明而发，同时分析形势是为下文确定策略提供根据。3由于曹操使主上蒙尘，汉室倾颓，是刘备欲信大义于天下的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。4从政权、地位、人和等方面进行了分析。结论是孙曹矛盾，可结为外援。5荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的
7、方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取，勿失良机的信息传给了刘备。6由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因而最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因而有机可乘，并且益州能够作为可靠的根据地。7七擒孟获、火烧赤壁、草船借箭、六出祁山、挥泪斩马谡。8第一句共揭示了三点：一、孟尝君能得士；二、士以故归之；三、孟尝君卒赖其力以脱于虎豹之秦。下文反驳这些传统观念的主要论点是孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂能够言得士。可发表本人的见解。9不然，擅齐之强，得一士焉，宜能够南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉一句是转。这一
8、句是转而从真正得士的角度来论证的。10士是有本事治国的人，要有政治家的目光和谋略，要有雄才大概。【反思】通过教学实践，我进一步体会到，在课堂上调动学生的积极性很重要，假如能让他们的思维真正活跃起来，学生的理解能力、感悟能力就会随之大大提高，我们的课堂教学就会事半功倍。当然，教无定法，学无止境。同所有上过的课一样，这一课还是有缺乏之处，比方学生概括诸葛亮对策的要点时，表现为语言不够简练，要点不够全面，意识不到对话所涉及到的政治、经济、军事等方面的问题，需要教师再认真设计富有启发性的引导语。在以后的教学经过中，我会尽量弥补这一缺失，力争把每一课都上到最好。人教版九年级语文上册（隆中对）练习题和答案反思这篇教案共10488字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（人教版九年级语文上册优秀教案10、孤单之旅反思）：学习本文后，让学生明白，人物和环境总是相互依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了根据。（部编版语文九年级上册教案教学反思2.我爱这土地）：从朗读诗歌入手，注重培养学生的当代诗语感，并通过对“意象的分析，加强了学生对诗歌意象的认识与把握，并在此经过中尝试培养学生的诗歌写作能力。