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1、转化后进生的案例4篇-后进生转化后进生转化转化后进生的案例4篇转化后进生的案例4篇班主任|分类:后进生转化转化后进生的案例第1篇我校有很多学生的家长平常忙于工作无暇照料孩子，于是很多将子女交给长辈教育。这就构成了较有特色的隔代教育问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20%，这类学生在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。一、个案背景：1、个案的基本状况小睿，女，9岁，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗教师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平常以自己为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情
2、背后，有时也不经意地流露出一种无奈。2、个案的家庭状况父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比拟宠爱，但是本身的教育潜质不高，再加上她们经商的缘故。平常对孩子要么听任不管，要么只会责骂，一听讲成绩不理想，就是一顿打骂。二、主要问题分析透过近三年的教学观察，我发现小睿的行为主要表此刻：性格方面以自己为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动潜质方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而构成这几种现象的主要是下面几反面：1、家长的宠爱。透过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求能否合理，只要孩子开口:我要祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是俯首甘为孺子牛，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就
3、、给予、知足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。有学生曾讲过:教师面前要装乖，父母面前要争辩，老人面前要耍赖。此时的小睿正是这种心态。2、群众的排挤小睿在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作甚至教师讲这天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向她。同学歧视的目光，教师严厉的批评导致了她对学习的厌恶，渐渐地她对本人也失去自信心。作为一个11岁的少年，不能被她所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。3、教育方法的粗暴固然祖辈对小睿在生活反面极其宠爱，但对她的学习期望又很高。她们以为本人的文化程度不高
4、，孙子就应弥补她们的缺憾。因而，她们对小睿的学习成绩很重视，一听讲成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地讲理与交谈。长期下来，她对学习渐渐的失去兴趣，也逐步产生逆反心理。三、采取的对策作为老师，只要给予相应的帮助和心理疏导，促使她在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，潜质不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾讲过：了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。了解了她的心理特点及其成因后，那么我们教师务必有针对性地加强对她的心理建设，加强对她的心理监护，使她的心理健康发展，树立自信心，从本质上转化她，进一步提高教育实效。1、深化家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家
5、庭环境的影响。要想解决她的不良表现，还得从她的家庭入手。首先，我利用家访，向家长提出：但凡孩子本人能做的事，让她本人去做。帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育构成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。其次，当我了解到她只是在人多的客厅做作业时，推荐家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。再次，要求家长催促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不好以分数来衡量孩子的成绩，当她的成绩不理想的时候，家长也不好以打骂相威胁。这样，构成浓厚的家庭文化教育气氛，帮助孩子构成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。2、发现她用心的因素，促进转
6、化。我发现小睿固然经常犯错误，但她仍然有向上的愿望，她身上还有很多闪光点，比方，跑步在班级里数一数二，做错事敢于成认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会用心发言因而我们能够开掘她这些向上的可塑性，对她进行再教育。首先，我在课堂中，多为小睿带给表现时机，结合班上详细状况，开展一些群众的活动和竞赛，任命她为负责人，让她感到被信任和职责感，在组织活动中，她的主动介入使她觉得班上的活动，本人也是一份子，进而到达消除行为惰性的效果。3、引导群众关注她，接纳她群众的气力是无穷的，我在培养她的正确的交往潜质的时候，还注意发挥群众和伙伴的作用，透过同学的忍受和爱护，帮助她在群众中找回自己，学会交往。我利用恰当
7、机会做好班级学生的思想工作，告诉她们不能正因种种原因此孤立班群众中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像小睿这样的学生，自暴自弃、以自己为中心的行为构成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到铲除，要允许她有反复现象。并且教育大家要以发展的目光看待她，要正确对待她的变化，以我们群众的耐心，接纳她的缺点，她的变化。并号召班干部带头和她一齐玩耍，假如她有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。4、尊重和信任她，正确看待反复。信任是一种人格气力，它促人奋进，使人发奋。对她来讲，只要信任她，才能得到她的信任。信任她，也是尊重她人格的表现，也只要这样，才能消除她自暴自
8、弃的心理。她的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待她的错误。上学期，她又有几次没做作业。我询问原因，她讲正因本子放在家中忘带了，以前她也以前正因这个原因经常不做作业。我犹豫了，难道她又扯谎了，能否叫她趁下课的时刻补回去呢？我没有这样做，只是叫她以后要擅长管理好本人的学惯用品。此时，她的眼里流露出一股被信任的感谢的眼神。5、运用多种评价，促进发展维果茨基讲过：我们不盯着儿童发展的昨日，而就应盯着儿童发展的明天。她在发展的经过中，由于家庭环境、同学的态度，使她在必须程度遭到打击。作为老师假如不是实事求是地用发展的目光评价她，她的个性发展必然遭到限制。因而，要调动她的用心性、主动性，教师务
9、必注意课堂上的评价，用发展的目光看待她。当发现她这天能主动介入劳动，于是就及时在同学面前表扬她；当她能主动帮助同学的时候，同学给予一声感谢的谢谢；当她做错事的时候，引导她由本人找出不对的地方，并想出假设再出现类似状况会如何去做。大她在家中有出色的表现的时候，由家长反应到学校，并给予鼓励四、教育效果经过一段时刻的师生共同发奋，这个男孩的进步是有目共睹的，平常在和同学的交往中，能主动让步，家长也反映她在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。她从一个令人厌恶的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。她能按时完成作业，和同学友好相处，不随意打人，用心为群众做事，更令人高兴的是，她充分发挥本人的特
10、长，参加了校户外会，获得了优异的成绩。我坚信以这样一种乐观向上的精神，她必须会获得更大的进步。小睿的特殊主要来自于她的家庭，家长的娇惯、听任、养成了她唯我独尊、蛮横无理的个性，以致于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了很多困难。假如老师和同学对她的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害她们的自尊心，引起她对教师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。俗话讲：十年树木，百年树人。人是最难塑造的，固然小睿同学的进步已有了一些飞跃，但它只是教育经过的一部分，只是她成长中的一个起步，不能讲已是彻底的成功。对她的教育使我认识到，转化特殊的学困生是一项长期的艰
11、巨的任务，不就应有一丝一毫的松懈与疏忽。转化后进生的案例第2篇一.案例对象学生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自06年9月进入学校至今，该生就一直在我所带的班级。王正耘同学性格外向，极有诙谐感，在同学中人气很高，但是自己约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。高一上学期时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成绩排名基本都在最后10名之间彷徨。通过与该生家长的电话沟通我了解到，王正耘的父母对儿子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。根据该生的情
12、况，在高一下学期初，我就制定了初步鼓励工作计划，以期通过有准备有计划多方位鼓励对该后进生进行疏导和转变。二.鼓励转化计划及施行 (一)计划制定的思想基础鼓励计划必须让学生体会到自己实现的快乐，以期用人的自己实现需求来激发学生自己约束积极上进。 (二)计划内容：第一步，经常找该生谈心聊天，从目前的学习压力，竞争压力和将来的就业压力等方面给其制造心理压力，以帮助其找寻学习动力。第二步，给学生施加学习压力，强迫学生投入英语学习(本人所教科目为英语，而该生英语基础很差)。在课堂给学生布置简单问题让学生解答，在协助其完成问题厚予以表扬和鼓励。第二步，布置坐在他附近的班干部及时对他的日常学习进行催促和鼓励
13、。第三步，安排学习成绩较好有热心的同学，在学习上引导和帮助他。第四步，与家长保持电话联络，将该生在学校好的表现和进步及时告知家长，让家长从家庭方面给予鼓励。第五步，在生活方面多给予关心和爱护，经常嘘寒问暖，关心他的课余生活能否充实，作息时间能否合理等。 (二)计划的施行起初在找王正耘谈话之前，我就意料到他会很拘束，由于他知道教师不喜欢爱违纪捣乱学习成绩还很差的学生。为了排除他的紧张和顾虑，也为了让我们的谈话能够在轻松协和的气氛中展开，我选择了边散步边谈心的谈话方式。结果我们的谈话进行的很顺利。在谈话中，王正耘首先主动向我认错，并成认本人上半学期的表现确实很不尽人意。随后他还告知我他个人也常由于
14、不能很好的管理本人的学习和生活而自责，他觉得很愧对班主任和父母。曾经有几次，他在我们的谈话之后想过要发奋图强，但是没有几天他就坚持不了了。了解到这些情况后，我不断的给予他鼓励和自信心。第一次的谈话效果很好。它不仅让我走进了王正耘的内心世界，也让他开场真正的感遭到压力并醒悟。第一次的谈话后，我发现王正耘在班级的表现确实有变化，早晚自习的精神状态比以前有了很大的进步。于是趁热打铁，我立即找他紧行了第二次的谈心，在对他学习态度有所转变给予表扬的同时，我又给他提出了更高的要求，就是从最薄弱的英语科入手进行补习和提高。固然很犹豫，但是最终王正耘还是点头接受了我的要求(保证天天至少30分钟的英语学习并背记
15、8个单词，每周看4篇阅读理解，每两周定时向我报告学习状况)。当时我与他制定了一个约定假如到期末他能从班级50名进步到35名以前，我就请他吃饭。平常在班级巡视的时候，我经常走到他面前主动问他有没有问题需要解答，而每次他都有大堆的问题提出，我就不厌其烦的给予解答。渐渐的，不需要我的提问，他在课堂上也会主动举手回答一些简单的问题，这一点让我很欣慰，连同学们也为他的勇气和改变鼓掌。随后的时间我又安排了班委和成绩较好的同学坐在他附近帮助监督他的学习。就这样，没有多久，班级很多同学向我反映情况讲王正耘像变了个人似的，如今不仅学习很勤奋，就连平常爱犯小错误的缺点也少了。这是一个良好的开端，讲明我的计划开场初
16、见成效了。俗话讲一份耕耘就有一份收获，就这样，两个月后，通过不懈的努力，王正耘的成绩进步了，不是小小的两三名，而是七八名的进步。到高一下学期期末考试时，他从班级50名进步到了班级33名，荣获了年段颁发的成绩进步奖。在给他颁发奖状的那一刻，作为班主任的我内心十分的冲动。能看到学生在本人的引导和帮助下一步步的成长进步，我觉得十分的幸福。后来在高二上学期的一次月考中，王正耘又一次给了我和全班一个宏大的惊喜，通过不懈的努力，他奇迹般的进入了班级前10名，成为大家学习的典范。 (三)转变经过中的反复现象然而好景不长，随着天气渐渐转冷，我发现王正耘的状态开场松懈下来，成绩也开场出现滑坡的迹象，怕吃苦的弱点
17、在他身上暴露无遗。由于天气严寒，很多学生在各个方面放松对本身的要求，王正耘就是一个典型的例子。例如两操检查记录里偶有他由于早操迟到而扣分的记录;在早自习的课堂上，他常被我捉住伏在课桌上睡觉。种种迹象表明，这个学生已经开场对本人放松管理，很有可能再次回到以前那种散漫的学习状态。为了能帮助他及时刹住车，我频繁的找他谈话，时而用微风细雨式的讲教，时而用暴风骤雨式的怒斥，与此同时，我也加强了与其家长的联络，希望家长协助教师对该生进行管理。由于双向管理比拟严格，王正耘的表现没有出现太大的退步。然而与之前相比，他的成绩开场变的很不稳定，所以他在后面一段时间的表现始终不能够让我很满意。三.探索的路上生机盎然
18、的春天来了，崭新的一年开场了。每个同学都带着新的希望和憧憬投入到新学期紧张的学习中。学期伊始，我就找到王正耘谈话，并和他制定了新的约定。如今我正在努力，而且我希望通过我的努力，王正耘的潜力能够得到充分的开掘。同时，我也希望能够真正创造一起后进生成功转化的案例。转化后进生的案例第3篇我班有个学生叫巩洪发。今学期开学后，上课要么扰乱别人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间甚至与教师也经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；教师更是厌恶他，经常不做作业，各门功课单元测试不及格天天不是科任教师就是学生向我告状。是班里有名的捣蛋鬼，真让人头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自己调节
19、，自己改良，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改良。这学期第一次单元考试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根不可雕的朽木。可是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！甚至用语言秽语辱骂科任教师。此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深化到他家去家访，进行具体了解，然后首先设法接近他，去除隔膜，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他渐渐交上了朋友,但他的纪律等并无多大改良。与教师同学之间的关系照旧紧张。后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他沟通讨论生活，进而讨论
20、学习。不动声色地教他遵守纪律，学会与别人相处，努力学习，做一名好学生。在路上碰到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、鼓励使他处处感到教师在关心他,信赖他。他也逐步明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过半学期的努力，他上课开场认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能到达及格。与教师同学之间的关系也改善了。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强稳固，安排班长和学习委员与他沟通讨论学习生活。通过与科任教师几个月的共同鼓励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休及预备课，他不仅开场遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证
21、之下，他的学习成绩得到迅速的提高。期中考试之后他主动找到我表示剩下的这段时间将愈加努力学习争取期末三科都上红分。在以后的日子里，相信经过教师们的不断努力，他将被转化为德、智、体、美、劳均全面良好的学生。案例解析：一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，以人为本，是对每一位老师的基本要求。教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅是一种技巧的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。这样教师才会产生热爱之情。心理学家以为爱是教育好学生的前提。对于小黄这样的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲
22、服他，进而促使他主动地改正错误。二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在高年级学生群体中，绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因而，我与小黄同学从交朋友做起，让他感受教师对他的信任，感遭到教师是本人的良师益友。让他感遭到教师给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应宽以待人，容人之错。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵敏委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱一把钥匙
23、开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小黄的情况比拟特殊，主要来自家庭的溺爱，因而，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，进而为品学兼优的学生。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为会与人相处的先进生！转化后进生的案例第4篇一、基本情况这个案例中的主人公姓陈，原高一级学生。这个学生性格比拟内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，可能很多教师知道：鼻炎中最严重的
24、的是鼻窦炎，鼻窦炎中最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上好一阵子的喷涕,经常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门中间会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习，该生还特别爱玩一种名叫魔兽世界的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。他爸爸形象的讲：这种游戏比电视剧（外来媳妇本地郎）还要长电视剧还一集一个完好的故事。他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他逐一破解，父子关系因而特别紧张。据其家长介绍，初二时该生成绩还不错，由于初三鼻窦炎发作和玩游戏，成绩下滑厉
25、害，进入高一时成绩较差是择校生，在班上排46名。其家庭环境较好，父母亲都是公务员，特别关心孩子的成长，也注意跟教师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。二、存在问题进入高中后，该生在校基本能遵守学校日常规范，但是上课精神恍惚，注意力不能集中，经常不能完成作业，学习成绩退步很大，出现厌学情绪。周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他这种长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的原因跟本人要好的同学都喜欢玩网络游戏，假如本人不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。加之本人鼻炎严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆
26、就破罐破摔，听任本人了。三、教育方法通过对其基本情况的了解，我对转化该生也充满了自信心，详细的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，获得他的信任。我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。询问他们进入高中后有没有什么不适应的地方，晚上能不能休息好，在同这位同学沟通时，他告诉我他们宿舍里晚上有人打手电筒看书，也有人打手机，影响了他休息。我知道这个情况后，给打手电筒的同学讲明休息好才能学习好的道理，并没收了学生的手电筒，对打手机的同学也进行了处理。这样这位学生发现我是真心在替学生着想，有什么想法和烦恼也愿意跟我讲，比拟信任我了。2、肯定其进步的愿望，分析其退步的原因。通过沟通消除
27、他的戒备心后，我进一步了解到该生其实有上进的愿望，也想把成绩搞上去，其中一个原因是由于家长为他上高中交了择校费，他觉得学习成绩假如不好对不起家长交的几万块钱，他时常为本人学习成绩不能提高而苦恼，经常讲：我怎么这么笨呢？。我了解到这些情况后，对他期望上进的想法进行了充分肯定，并帮他分析了成绩退步的两个原因：客观原因是患有鼻窦炎，上课昏昏沉沉，对学习的状态影响很大；主观原因是对本人要求不严格，周末打网络游戏，在校期间固然没有打游戏，但也经常为此分心。在学习上缺乏毅力，有畏难情绪，不能及时完成作业，做好预习、温习。学习积极性时好时差，患冷热病。3、针对问题做好帮助工作鼻窦炎的治疗。由于这学生鼻炎严重
28、，屡次治疗没有好转，他也很灰心。我通过上网等方式也了解到了这种病的一些特点，知道鼻窦炎很难用抗生素治愈，而手术治疗又有风险，最有效的办法是提高本身的免疫力来配合治疗。所以我要他明确治好或缓解鼻炎的最佳办法是提高本人的身体抵抗力，要加强体育锻炼，并且要持之以恒，只要身体好了，上课才会有敏捷的反响，学习成绩才会提高。他比拟喜好打乒乓球，我就鼓励他天天下午打40分钟左右，他也基本上做到了。家长也通过医生为其进行治疗，他的病情也有所好转。正确处理学习与玩游戏的关系。首先要他明确，教师并不以为网络游戏是不好的，这些游戏提供的采集、整理、分析、创新等思维对我们毫无疑问是有益的，但凡事都有一个度，过度沉溺于
29、游戏则既伤身体又影响学习。同时我提醒他：高中的学习与初中有本质的不同学习科目多，难度大，作业量大，靠死记硬背和短时间冲刺是不行的，假如不能及时消化学习的内容，不利用好如今的时间，日积月累就拉大了与其他同学的差距，再追赶就难了。同时我要求他多与与学习好、上进的同学作朋友，向他们学习，这样既能够得到其他同学的帮助，又减少了与玩游戏的同学接触的时机，渐渐戒掉网瘾。及时与家长沟通，调整家长心态，更新观念。据了解，他的家长经常威胁他讲：再打网络游戏，学习没有进步就不上学算了，干脆找份活干；平常家长也很少与孩子沟通，由于一讲就双方顶撞起来了，毫无效果。我屡次与家长联络，告诉家长对待孩子沉溺网络游戏宜疏不宜
30、堵。要求家长允许孩子学习之余上网玩玩，但在上网之前约定好时间。假如单纯的禁止，只会把孩子推向街上的网吧，其后果就不堪设想了。同时周末多带孩子郊外游玩，或者抽时间陪同孩子进行体育锻炼，这样既增进了与孩子的感情又培养了孩子其他兴趣，减少了玩游戏的时机。这里给大家介绍一个小插曲该生的爸爸通过有关部门为家里安装了市委统一安装的公务员网，他本人也不知道通过这个网络不能玩网络游戏，结果这个学生周末回家一开机发现不能上网了，以为他的父亲为阻止其上网成心更换了网络，特别愤怒，呆在房间不吃不喝一整天，作父亲的也毫不让步，讲是更换网络起到了意想不到的效果！该生返校后情绪也明显不好。我了解事情的经过后迅速与其父亲联
31、络，指出固然他更换网络本身没有阻止孩子上网的目的，但孩子会以为他是有意的，应该给孩子解释清楚，使孩子得到应有的尊重。家长采纳了我的意见，一场风波平息了！向科任教师介绍该生基本情况，请科任教师多关注他、鼓励他。我任命他为班上电教员，使其利用其一技之长为班级作奉献，我的电脑有问题时也也经常请他帮助搞定，他也很有成就感，师生关系愈加融洽。四、效果及体会通过辅导，该生有了明显的转变，他原来的同桌成绩比拟好的，但是后来他要我给他编排一个成绩更优异的学生一块坐，我问为什么，他讲原来的同桌不能解答他提出的一些物理问题，我惊喜之余迅速知足了他的要求。在高一下学期期末考试中他也获得了好的成绩，在班上排名上升了13位。通过这个案例我体会到：转化后进生先要全面分析学生后进的原因，这样辅导才有针对性；要更多的关心后进生，使他们感遭到教师的真心和集体的暖和，消除同学们对后进生的歧视；对后进生转化的长期性要有充分的思想准备，定出的目的要切合实际，不可过高也不可太低；擅长发现后进生的优点并予以及时充分的肯定。banzhurenhoujinsheng/269801.本文标题：转化后进生的案例4篇较旧一篇：后进生的转化案例4篇较新一篇：