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1、新部编版五年级语文下册第20课（金字塔）讲课稿反思（新部编版五年级语文下册第20课（金字塔）讲课稿反思）这是一篇五年级下册语文教案，（金字塔）一文条理明晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致，介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、构造精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民出色的智慧和超人的才干。新部编版小学五年级语文下册第20课（金字塔）讲课稿20金字塔【讲课稿】一、讲教材：（金字塔）一文条理明晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、构造精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民出色的智慧和超人的
2、才干。借物写人，借金字塔建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在构造、内容上都有很多类似之处，很多内容相互印证。二、讲教学目的及重难点：1.教学目的：1自主学习文中的译、愧等12个生字，读准字音，理解字义。2指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。3正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的宏伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中互相印证的内容。5搜集资料，用本人喜欢的方式介绍金字塔。3.教学难点：了解课文主要内容，初步体会金字塔的宏伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课
3、文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文互相印证的内容三、讲学情：小学生对金字塔比拟陌生，对金字塔的有关资料了解很少，针对这一情况，教学前，引导学生搜集与金字塔有关的图文资料，目的是通过阅读资料和欣赏图片激发学生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。四、讲教法和学法：1.讲教法：1质疑激趣法：本节课开场，我引导学生沟通了解我国古代的名建筑，这样通过引导学生了解比拟熟悉的事物大大激发了学生的阅读兴趣，激发了学生的阅读等待。2直观演示法：感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点。为突破这一难点，我制作了有效的多媒体课件，让学生通过观察直观形象地了解金字塔，使学生深入感遭到古埃及人民的非凡智慧
4、。2.讲学法：1读中感悟法。在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的经过中自主感悟。力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。2合作探究法。在理解不可思议的金字塔这部分时，引导学生结合资料合作探究，培养了他们的合作意识，为突破教学难点，理解古代埃及人民的聪明与智慧奠定了良好的基础。五、讲教学流程：一师生谈话，导入课题。1.引导学生了解四大文明古国及勤劳英勇的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明，了解中国古建筑。并自然地把话题转向埃及。2.通过问题沟通，引导学生沟通课前搜集的有关埃及的图文资料。3.通过展示资料导入课题，激发学生阅读课文的兴趣，激发了学生的阅读等待。
5、二初读课文，整体感悟。鼓励学生通过初读课文，用本人喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。为进一步阅读课文，理解课文内容做好了铺垫。三再读课文，深化探究。1.学习（金字塔夕照）1学生自由阅读课文，圈画出本人感受最深的地方，在旁边写一写本人的感受。培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。2小组派代表做汇报发言，老师相机引导。引导学生感受文章采用描写式开始的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘作为文章的开始，用形象的描绘推出讲明对象，给读者以形象、详细的感受。引导学生在阅读中感受文章对意境的描绘特别出色。文章意境之美，能够讲是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。作者特别擅长捕捉和表现霎时性的、局部性的特色
6、，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受。沟通感受作者描写生的特点，及其作用。了解这些文字调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量宏大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。引导学生在阅读沟通中感受作者的感受及人类伟大创造的歌颂。使学生感遭到金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。3老师通过小结使学生了解到（金字塔夕照）既是一篇典型的风貌通讯，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照射下的美丽图景，描绘厚重文化遗产
7、，歌颂人类伟大创造。2.学习（不可思议的金字塔）。1鼓励学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，可以以在旁边写一写本人的感受。引导学生学会借助批注理解课文，进一步引导学生不动笔墨不读书。2通过小组沟通，小组长整理并记录小组同学的发言的形式初步理解课文内容，培养学生的合作意识。3小组派代表做汇报发言，老师相机引导沟通。引导学生借助详细数字从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。感受作者运用列数字的讲明方法的好处是用详细数字进行讲明，准确地讲明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点；使人感遭到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的宏大而令人惊叹。是学生在感遭到古代劳动人民无穷的智慧的同时学惯
8、用列数字的方法进行讲明。引导学生借助详细数字了解建造金字塔经过中的采石、运输、施工等工程的浩大，感受金字塔的建设至今还是未解之谜。阅读了解塔身是由一块一块的石头叠加而成的中间没有任何水泥之类的黏着物每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，进而感受工艺的精湛，赞叹古代工匠高超的建筑技巧。引导学生阅读了解发生在胡夫金字塔上的数字偶合，通过这些数据未解之谜感受金字塔这一奇迹。了解古埃及其他方面的文明成就，如农业、文学、数学、几何学、地理学、精湛的造船技术、石窟陵墓、神庙等，进一步感受古代埃及人的智慧。3.引导学生了解两篇课文中的互相印证的内容。1引导学生比照阅读，了解到在介
9、绍金字塔的建造位置中两篇课文相互印证，使人了解到尼罗河造就了古埃及辉煌的古代文明。2引导学生比照阅读，了解到在介绍金字塔周围的环境中两篇课文相互印证，以似乎一切金色的;，都是从它们哪里放射出来的古埃及人很早就把握了精湛的造船技术。这些船能在尼罗河上航行。在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。告诉人们金字塔是古埃及文明的起源地。3引导学生比照阅读，了解到在介绍人类智慧的结晶中两篇课文相互印证。激发人们对古代劳动人们劳动和智慧的赞叹。4引导学生比照阅读，了解到在介绍金字塔的不解之谜中两篇课文相互印证，使人感受金字塔的神奇。
10、四用本人喜欢的方式介绍金字塔。引导小组同学相互讨论：金字塔是如何建成的？鼓励学生借助课文内容，大胆揣测，指导小组长整理并记录小组同学的意见。鼓励和引导小组代表做汇报发言。培养了学生大胆想象的能力和合作探究的意识。六、讲作业设计：试写调研报告。以课堂学到的知识为主，介绍你的探究成果，能够联络你的课外知识，加以介绍。让学生撰写探究报告，既是课内的总结，又是课外的延伸。鼓励学生通过课外查找积累资料，把研究引向更大的课堂，引向更深的层次。七、讲板书设计：板书简洁明了，既再现课文内容，让学生直观而轻松地了解课文内容，又特别自然地突出了课文的主旨，到达读写结合的目的。开阔而雄浑的画卷金字塔夕照比金子还贵重
11、怀古的幽思金字塔埃及人的勤劳和智慧工程的浩大、艰巨，其规模的宏大不可思议的金字塔建造工程未解之谜数据未解之谜【反思】（埃及的金字塔）是一篇讲明性的文章，课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的外形及其建筑历史；写出了外观宏伟、构造精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民出色的聪明和超人的才干。整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。但是埃及金字塔对于学生来讲比拟陌生，对理解金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶有一定的障碍，缺乏学习的兴趣，缺乏知识的链接，缺乏与文本的共鸣，容易让学生产生乏味的情绪。学生通过课前采集资料时的初步了解，到课堂上进一步感悟中获得亲身体验，进而深入地体会到埃
12、及金字塔的宏伟、精巧、坚固、奇特，感受古埃及人民勤劳智慧，同时激起继续探究金字塔的愿望。我从课题入手，激发学生回忆所把握的知识经历，配以声像资料，积极营造良好的教学情境，让学生身临其境地走近金字塔。扣住课题，既解题又审题，激发内在的学习诱因，调动学生自读自悟的积极性和主动性。一开场我就播放了一段音乐，让学生在音乐的旋律中走近埃及，然后播放一段视频，并配上课文第一小节的内容作为导入，刺激学生的感官，激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引到文本中来，为后面的教学打下伏笔。除此之外，本单元还需要学生学惯用联络上下文、抓句中关键词语等方法理解有关句子。在体会金字塔的宏伟和精巧时，我捉住数据和关键词句进行理
13、解。数据的运用最能体现出金字塔的宏伟，我学用书上打比方的方法让学生进一步理解这些数据，让这些数据与学生的生活经历相结合。例如：在教学最大的一块重160吨时，学生对吨几乎没有概念，我把学生平常经常能看到的卡车进行打比方，由于是和学生生活经历相联络，学生就能体会出金字塔的宏伟。在体会金字塔的精巧时，捉住关键词句很平整、很严密、连锋利的刀片都插不进去，方便学生去理解。语文教学离不开朗读。三分文章七分朗读，朗读是阅读教学的基础，而朗读与感悟严密结合，读是为了感悟，感悟是为了更好地朗读。在教学经过中，我让学生屡次与文本沟通，通太多种形式的读，去体会金字塔的宏伟、精巧。理解了宏伟、精巧，再融入感情去读，使
14、学生真正懂得埃及金字塔是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶，进而对埃及人民产生敬仰之情，激发学生对埃及金字塔的兴趣。重点引导学生阅读了第三自然段，感受了胡夫金字塔外形的宏伟、构造的精巧，并学习了举例子、作比拟、列数据等讲明方法。在解决金字塔怎样建造这个问题时，学生从文中描绘了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后，有效运用了学生的课前预习与多媒体视频，让学生在直觉感受中，轻松地了解了金字塔的建造经过。然后让学生谈感受。学生体会到了古埃及人民的勤劳与聪明。在教学中，教师经常担任拓展的重责，而今天我让学生担任这一角色，带着他的伙伴去了解金字塔。在课前，我先让学生查找关于金字塔的资料，收上来后挑选不同的几个方面的内容，将他们的资料整理到媒体当中。在课堂上，让他们自主拓展，自主沟通，为激发他们课后探索埃及金字塔奠定良好的情感基础。新部编版五年级语文下册第20课（金字塔）讲课稿反思这篇教案共13745字，合适用于五年级下册语文教案教学学习。（人教版五年级语文下册第26课（威尼斯的小艇）导学案教学设计、教学反思）：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。（部编版五年级下册语文第23课（童年的发现）课堂教学实录片段反思）：（童年的发现）讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。