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1、幼儿园大班语言讲课稿（没有牙齿的大老虎）含反思大班语言讲课稿（没有牙齿的大老虎）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过看一看，学一学，讲一讲，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动，观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容，教育幼儿懂得接纳本人、接纳别人，有平静倾听的意识，愿意介入阅读活动，快来看看幼儿园大班语言讲课稿（没有牙齿的大老虎）含反思教案吧。一、讲教材。(一)讲设计意图：（没有牙齿的大老虎）这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚笨和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。(二)讲活动目的：（幼儿园教育指导纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关
2、键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。2、通过看一看，学一学，讲一讲，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。3、教育幼儿懂得接纳本人、接纳别人。有平静倾听的意识，愿意介入阅读活动。为了更好地服务于本次的活动目的，完成活动内容，我作了下面准备：人手一本小图书图片大图
3、书三、讲教法。教育心理学以为学习者同时开放多个感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更准确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动
4、中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。四、讲学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在（纲要）新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习讲话的好时机。五
5、、讲活动经过。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。一、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动介入活动的关键，开场部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜想，看图书知道真正的答案)二、师幼共同阅读故事，理解故事内容。1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学医学它的
6、样子。为什么它不怕大老虎?2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。3、找出图片1013，提问：教师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过讲述和表演的形式理解故事的内容。三、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么
7、样?由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。四、延伸活动：把本人的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。教学反思：在故事没有牙齿的大老虎这个教学活动中，孩子们显得兴趣十分深厚。通过我有声有色地故事讲述，让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。在活动中，我让幼儿考虑：从这个故事中明白了什么道理？大多数幼儿都只是围绕我们不能吃过多糖，不然牙齿会坏掉的；我们要养成早晚刷牙的好习惯来回答，没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色如：中心角色狐狸来考虑。于是，我问他们：你喜欢故事中的狐狸吗为什么？经我这么一问，大家才敞开更深化的话题：狐狸很聪明，会想好办法；狐狸很英勇，不怕大老虎；狐狸很狡猾在教师的引导下最后生成了又一个新道理：我们在碰到困难或危险时不能害怕或退缩，要用本人的聪明才智去解决困难，接受挑战。在接下去的活动中，我们又逐一分析了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益非浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多知识和经历，进而得到了一定的提高。