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1、幼儿园大班语言优秀教案详案（秋天的雨）含反思大班语言优秀教案详案（秋天的雨）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像的句式，并模拟散文片段，帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容，激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境，快来看看幼儿园大班语言优秀（秋天的雨）含反思教案吧。设计思路：儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。（秋天的雨）是一篇
2、散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，进而感遭到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目的：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习她把颜色给了，像的句式，并模拟散文片段。3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。4、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。活动准备：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机
3、等。活动经过：一、倾听雨声，激发兴趣。1、听录音，引出雨声。师：小朋友注意听一听，这是什么声音？2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。师：小朋友见过下雨吗？雨是如何下的？幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。师：下雨时，雨点会落在哪里呢？鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里二、初步感悟散文诗。1、幼儿欣赏。师：我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是如何的呢？小朋友一起来听听（秋天的雨）这篇散文。听过以后可要告诉教师，你最喜欢散文诗里的哪一句。老师配乐有感情地朗读散文。2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？启发幼儿尽
4、量讲或者用动作表演出和其别人不同。三、观看课件，完好欣赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听教师朗读散文诗。老师结合课件画面，完好朗读。四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、欣赏散文第二段：想秋天的雨。提问：为什么讲秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。学习词：清凉和温顺、轻轻地、悄悄地。老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么讲秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？学习她把颜色给了，像的句式。老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水
5、稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。3、欣赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉如何？鼓励幼儿积极考虑，谈谈本人的生活体验。老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？学习词：衔、造、挖、油亮亮。老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我
6、们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。老师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。五、再完好欣赏一遍散文。师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、模拟句式仿编。师：刚刚你们对哪个句子印象最深？学习她把颜色给了，像的句式。让幼儿模拟该句式本人编一句。2、仿编散文片段。师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话讲一讲。引导幼儿结合生活经历进行仿编。3、活动延伸：幼儿仿编，老师进行整理，并
7、让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。活动点评：（秋天的雨）是一篇意境优美而温馨的散文，作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意。老师通过解意、授意、表现和创作的教学经过来完成教学目的。1、课前老师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法，使本人在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、讲等多种感官感受秋天的雨的特点，而且老师还选取优美、抒情的音乐作为背景，这样能够营造一种温馨、浪漫的气氛，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。3、
8、老师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地把握了提问的机会和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题展如今幼儿眼前，引起他们的共鸣。4、活动中老师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容，十分是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美。另外，幼儿在熟悉作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿能否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目的，还是学习目的，都让幼儿获得有效的培养。附散文诗：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她
9、把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来
10、松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌活动反思：听讲家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课（秋天的雨）。接下来就是备课。由于颜教师、张教师也是上这一课，所以我们提早备了课，并进行了沟通。一看张教师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老师，备课的思路就是不同
11、。回过头来，看本人的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。固然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张教师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。比方教学生字，她采取了各种形式：衔字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又牢固地把握了这个字的字形；扇字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；爽字的笔顺很容易搞错，于是张教师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张教师还安排了会写字的教学，找规律，区别木在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来讲，字词是教学的重点，平常我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩
12、减生字教学的时间，由于字词教学实在很枯燥。而张教师的课给了我一个启发，原来字词可以以上得有滋有味，可以以让人听着这么入迷。张教师比拟重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们讲讲透过这扇窗，我，这个句式训练，不但给学生的讲话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很巧妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本结束，张教师先出示了秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像，又出示了秋天的雨把色给了，像。的训练。张教师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？另外，张教师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联络起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要本人具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先考虑学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由敬仰张教师对教学的认真。通过此，我也看到本人和优秀老师之间的差距。回想本人平常总给本人找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是惭愧！总之一句话：向张教师学习！小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。