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1、幼儿园小班数学活动讲课稿去小熊家做客含反思小班数学活动讲课稿去小熊家做客含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会运用多、少、一样多来表达两组物体的数量关系，学会用重叠的方法比拟两组物体数量的多少，快来看看幼儿园小班数学活动讲课稿去小熊家做客含反思教案吧。尊敬的各位领导、教师大家好!今天我讲课的内容是小班数学活动（去小熊家做客）。下面我将分别从教材分析、目的定位、活动准备、教法学法、活动经过几方面进行我的讲课。一、教材分析(一)教材的地位、作用及内在联络：逐一对应是比拟物体的集合能否相等的最简便、最直接的方式。不仅能够比拟出两个集合之间量的大小，更重要的是还能够发现相等关系，这是幼儿数
2、概念产生的一个关键性步骤。因而，让幼儿通过尝试逐一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行比拟活动作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地介入活动，而且他们对本人感悟到的东西缺少表达的习惯和方法。因而萌发他们介入活动的兴趣.培养表达他们本人的想法很重要。本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以去小熊家做客引出课题，激起幼儿学习的兴趣。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系。二是感悟逐一对应的关系，老师提供应幼儿诱发对应性的材料，去给小熊买水果。容易使幼儿进行逐一对应操作活动，使幼儿初步构成了逐一对应的意识。三是比拟男女小朋友的多少，这主要是
3、数与量的对应，将逐一对应提升一个高度。(二)活动目的活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法.并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中老师不向幼儿教授逐一对应的方法，而是让幼儿本人去发现，这有利于幼儿认知构造的发展.有利于他们以后对数概念的理解。1.学会用重叠的方法比拟两组物体数量的多少。2.学会运用多、少、一样多来表达两组物体的数量关系。喜欢数学活动，对数学操作活动感兴趣。(三)活动重难点1.能准确运用多几个、少几个、一样多来表达两组物体间的数量关系。二、教材特点小班幼儿在学会了区别l和很多的基础上，能够学习比拟两组物体数量的相等或不相等，即所谓的一样多和不一样多。在比拟的
4、经过中通常会运用逐一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行.第二组物体逐一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。逐一对应的内容大致能够分为物与物的逐一对应和物与数的逐一对应。比拟常见的形式有：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征，物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物。有了一定的经历积累，为进行逐一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，逐
5、一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作时机，使幼儿在玩一玩、排一排的经过中感悟到抽象的数、物之间的逻辑关系。三、活动准备活动准备是为了完成详细活动目的服务的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得发展的，活动准备必须与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了下面准备：活动准备：教学挂图两张，音乐，幼儿操作材料若干。四、活动方法(一)讲教法小班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了捉住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了下面方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习、充分发挥学习的积极性、介入性。1.情境教学法：在教学经过中，考虑到小班幼儿易受情境感染
6、的特点，有目的地创设了去去小熊家做客的情节，以引起幼儿的兴趣，激发幼儿的排序兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以到达个性与素质的共同发展。2.沟通讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在排序经过中，我积极引导幼儿观察物体的排序规律，在观察探索的经过中充分让幼儿表达本人的看法，进一步感遭到了介入活动的乐趣。(二)讲学法1.操作法：本活动的操作是通过让幼儿观察，尝试图形的排序方法。有一位教育专家曾经这样形象地比喻：孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。这句话很好地说明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于详细形象思维
7、，更优于抽象逻辑思维。因而，为幼儿创设直接感悟，亲身体验，动手操作的时机，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为根据，让幼儿在轻松的气氛里自由地操作。2.情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松把握了比拟多少的方法。在反反复复的观察和沟通中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在本人的努力下一步步地接近成功，进而培养孩子们喜欢帮助别人和本人动手解决问题的习惯。五、活动经过(1)谈话引入，激起幼儿学习兴趣1.小朋友们好，今天小熊送来一张请柬，邀请我们去它们家做客，你们愿意吗?
8、2.随音乐带幼儿进教室。(2)参观卧室，初步学会用重叠的方法比拟多少1.引导幼儿观察小熊家的卧室设置，数一数每一种物品都有几件?2.请幼儿讲一讲假如每一只小熊睡一张床，那么床的数量多还是小熊的数量多，如何比拟他们的多少。3.老师示范用重叠的方法比拟多少，并引导幼儿讲出熊的数量比床的数量多(或少)一个。4.用同样的方法引导幼儿比拟小熊和拖鞋的数量，并讲出小熊和拖鞋的数量关系。5.老师小结：比拟两种物体数量的多少，我们能够采用重叠的方法，就能够讲出他们之间的数量关系了。(3)参观餐厅，重点学习表达数量关系1.请幼儿观察餐厅内的设置，并比拟小熊和椅子数量的关系，并尝试表达他们之间的关系。2.请幼儿操
9、作挂图并表达小熊和帽子的数量关系。3.请个别幼儿操作比拟苹果与小熊数量的关系，并引导幼儿讲出苹果与熊之间的数量关系。(4)游戏：选水果1.老师交代操作要求：幼儿每人为小熊家选一种水果，并数一数水果的数量，教师讲出水果的名称，幼儿用重叠的方法比拟水果与小熊的数量关系。2.拓展延伸：比拟男女朋友数量的多少。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达本人的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。