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1、幼儿园小班数学公开课教案（谁的花园大）含反思（小班数学公开课教案（谁的花园大）含反思）这是优秀的小班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1.学惯用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。2.培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4.乐于探索、沟通与共享。活动重点：主动探索，能用本人的方法做标记，数图形，比拟面积大小。活动难点：积极介入活动，和同伴沟通，耐心、细致测量图型面积。活动准备：课件、操作记录单、正方形积木活动经过一、故事导入，引出课题师：小朋友，今天教师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫（小动物的花园）。从
2、前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。(出示图片)他们很友好、团结，有困难也会相互帮助，从来不吵架，就像我们小朋友一样，天天都很开心。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗和小羊建造了三个不一样的花园，(出示花园)它们三种小动物正在吵架，小猪讲：我的花园大。小狗讲：我的花园。小羊不服气的讲：呵呵，你们的都不大，只要我的最大。不信，我们就来比一比?谁的花园大?如今它们想请小朋友来帮帮助，看看到底是谁的花园大?你们愿意吗?二、让幼儿动手操作，理解形状不同、面积能够相等的面积守恒概念。(一)幼儿集体讨论，用什么办法比拟花园的大小?(二)播放课件，集体学习比拟花园大小的方法。引导幼儿用做标记
3、、标数字的方法数出小狗花园的大小。;.;*教师教。案网;以此类推，依次点数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大?(一样大)(三)师小结：原来他们的花园固然形状不一样，可是他们的大小都一样。三、稳固操作：比拟小猫、小鸡、小鸭的花园大小(12个正方形)(一)幼儿尝试。通过尝试，用本人的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。(二)讨论、沟通1.你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?2.我们用什么样的方法才不容易出错?3.你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)(三)再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小，每组请一名幼儿上黑板做示范。(四)总结：原来他们的花园固
4、然形状不一样，可是他们的大小都一样。四、活动延伸：两种形状比拟大小教师也设计了两个花园，小朋友我们来给他们帮帮助，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?(一)讲讲两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)(二)那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里(三)幼儿猜想谁的面积大(四)老师验证结果。五、活动延伸：让幼儿集体拼各种形状不一的花园，感受不同形状的花园。教学反思：重点让孩子讲一讲本人是如何比拟的，它们根据是什么，当发现孩子的比拟方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了孩子学习的积极性加强自自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报
5、了多种情况，甚至在老师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会讲很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱考虑的同学听得云里雾里，针对一情况，有些困惑，如何采能让各层次的孩子都积极介入进来，进而到达教学的有效。小班数学公开课教案（谁的花园大）含反思这篇文章共3608字。（小班教案（三角形）：小班教案（三角形）适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养手工操作能力和思维的敏捷性，通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类，激发了幼儿对三角形的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园小班（三角形）教案吧。（小班教案（大脚印小脚印）：小班教案（大脚印小脚印）适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿听到指令后能准确点数并做出反响，感悟5以内的数量，能够手口一致的点数并讲出总数，培养幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园小班（大脚印小脚印）教案吧。