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1、幼儿园大班优秀音乐教案（小青蛙回家）含反思大班优秀音乐教案（小青蛙回家）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据歌曲的旋律及构造特点大胆地创遍歌词，唱歌曲（小青蛙回家），根据不同的故事情景，通过不同的声音、节拍、表情、动作来表现同不情绪的情感，体会创编的愉快和用心交往的快乐，快来看看幼儿园大班优秀音乐（小青蛙回家）含反思教案吧。设计意图：本活动是以歌曲（小青蛙回家）为基础材料而设计的。（小青蛙回家）这首歌曲具有明显的节拍型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，进而到达享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有把握，同时也会
2、提高本身的表演技能，促进其各方面素质的发展。活动目的：1、唱歌曲（小青蛙回家），根据不同的故事情景，通过不同的声音、节拍、表情、动作来表现同不情绪的情感。2、能根据歌曲的旋律及构造特点大胆地创遍歌词。3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。4、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。活动经过：一、引起兴趣，引出主题。出示青蛙，师问这是谁？对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？二、新教歌曲1、老师清唱歌曲一遍。2、重点练习基本节拍：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX1师问：刚刚小青蛙
3、是怎么回家的？你能学一学吗？请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。出示图谱瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。2师唱一遍节拍后问图谱中的符号表示什么意思。我们一起来学当小青蛙吧！A、练习两遍B、师幼轮唱C、蹦蹦或呱呱处默唱3、完好演唱两遍。师我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？跟琴齐唱表演两遍。三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。1、师其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里特别难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？慢，难过的表情2、师咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。快，着急的表情幼儿跟琴齐唱
4、并表演。3、师你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？引导幼儿讨论，发言小青蛙经过草地的时候发现碰到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？轻轻蹦，不发出叫声4、师小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！四、创编活动1、师很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会碰到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演结束部分。师小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达下面我们的好心情。老师引导幼儿边走边讲走走，哈哈，走
5、走，哈哈，走走走，哈哈哈！出活动室活动反思：（小青蛙找家）一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近学生的生活，童趣盎然。音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲（小青蛙找家）并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以动物作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、讲、做的经过中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。（音乐课程标准）中指出音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养
6、学生的学习兴趣。基于这种理念，在课的一开场，我就讲欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，教师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，模拟各种小动物，模拟别人活动，他们特别愿意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模拟小动物的声音和形象，在模拟活动中来抒发本人的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模拟小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们介入音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会
7、了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主讨论，使学生成为学习的主人；注重沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完好的聆听歌曲，然后根据歌曲的节拍特点，用鼓声来敲击节拍，让学生通过听音来排击节拍。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。固然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平常注重这一方面的训练，所以还是到达了很好的效果。鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模拟
8、雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们本人去寻找，看身边有没有什么物件能够充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的沙筒，这不但知足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生本人为歌曲创编动作打破了以前照葫芦画瓢的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学气氛。（小青蛙找家）有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比方，在学生完好而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模拟音乐形象时，发生了争论，这些都需要教师及时发现并且调节。总之，感受音乐，体验快乐是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生喜好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，老师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！小百科：青蛙Frog属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。