《幼儿园大班绘本活动教案（活了一百万次的猫）反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班绘本活动教案（活了一百万次的猫）反思 -精品文档.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班绘本活动教案（活了一百万次的猫）反思（幼儿园大班绘本活动教案（活了一百万次的猫）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的1，了解故事所传达的情节画面，大想象虎斑猫不同的生活阶段与心理感受2，初步感悟有爱、有自由是最幸福的事情。3，通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。4，通过讨论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。活动准备，投票板两块，心形贴纸12枚(贴于椅背后)活动经过一：激趣导入介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。提
2、问：你在封面上看到了什么?小结：就像你们讲的那样，封面上有一只十分神情的猫。过渡：这只猫样子容貌长得不一般，还有一个十分的本领，谁来讲一讲你的发现。小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了一百万次的虎斑猫。分析：这一环节是为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角逐一虎斑猫的十分之处。过渡：这只活了一百万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。1。出示PPT2(6幅猫跟着不同主人的图片)提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人?小结：这些年，虎斑猫分别做过国王的猫、水手的猫、小偷的猫、孤单老入的猫、魔术师的猫提问：你们觉得猫跟着谁最幸福?小结：有人觉得被疼爱是幸福的，有人以为有好吃的是幸
3、福的，每个人的想法都是不同的提问：猫跟着不同的主人，会不会碰到不如意的事情?小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方不一定喜欢。2。阅读故事前半部分(PPT3-8)提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么?小结：原来，主人想做的事情都不是猫喜欢的，所以它并不快乐，它非常渴望能做回本人分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎班猫由始至终都不爱人的真正原因，以及虎骄、自己的心理状态，从这一活动开场，我们就需要幼儿大量地借助经历去想象猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完好故事由老师带着孩子们一起阅读，进一步渲染感情气
4、氛。三、阅读感受-猫真正的幸福提问：做回了本人的猫想干什么呢?小结：能自由地做本人想做的事情，我想如今虎斑猫应该是很快乐的1。阅读图书，了解虎斑猫后来的生活提问：谁来回忆下猫做回本人以后发生了什么有意思的事情?(老师给予幼儿一些考虑的方向提示，引导幼儿回忆猫以前的骄做生活。)提问：虎斑猫为什么会这么受欢迎呢?小结：虎斑猫一直夸耀本人的特殊本领和经历，所有的母猫都想和虎斑猫交朋友，真的感觉很幸福。过渡：白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。提问：妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发现最爱的不是本人了，它爱母猫，也爱可爱的猫宝宝们。原来有朋友、有爱、有家庭就能让
5、我们感到快乐。2。讲述最后的故事结局提问：为什么虎斑猫选择不再活过来?追问：虎斑猫在天堂里假如碰到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经知足了。有爱的故事永远不会结束，相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。分析：联络本人的生活经历，体验与想象虎斑猫有朋友、有家之后的幸福生活。结合小图书的阅读，加深孩子对故事的印象，帮助他们了解自由与爱对每个人都是非常重要的，有了自由，有了爱，才会幸福。同时，鼓励孩子根据封底的画面大胆地想象并抒发情感，让孩子更好地释放内心因绘本而获得的情感，让爱的表达更详细、更生动。关于共读之我议情景1提问：虎斑猫跟过这
6、么多主人，你觉得它跟着谁比拟幸福?幼儿：我觉得跟着国王好，国王很有钱。回，你以为有钱就是幸福的幼儿：我觉得跟着水手，水手能够抓鱼回应：天天能吃到最爱的美食，肯定也很幸福。幼儿：我觉得跟着老奶奶好，由于老奶奶会照顾它，老奶奶很温顺回应：跟祥的人在一起，猫肯定能过得很舒适。幼儿：我觉得跟着小姑娘好，小姑娘会带它一起出去玩。回应：是啊，有人能着一起玩，肯定很快乐小结：我知道你们博定各自有不同的看法，那我们就来投票，看看在今天到场的所有孩子的心中虎斑猫到底跟着谁最幸福引导孩子拿下事先贴在椅背后的爱心贴纸，鼓励他们上台投票提问：看看票数最高的主人是谁呢?你选择他有什么十分的理由吗?动儿：我还是觉得做国王
7、的猫最幸福，国王能给它很多很多比鱼还要好的食物。回应：看来你们对于幸福生活都有本人不同的想法。提问：猫跟着主人只要快乐，没有烦恼吗?幼儿：我觉得跟着国王，讲不定国王生气的时候会打猫。幼儿：我觉得猫跟着国王，每件事情都要听他的。幼儿：要是国王出去打仗，猫也要上战场，太可怕了。幼儿：我觉得跟着水手可能会碰到大风浪，然后船会翻掉。分析：在这个环节，我们要做的是激发孩子辩证考虑，要在提问中让孩子们进一步明确虎斑猫其实不管跟着谁，它都是不快乐的，由于它失去了自由。因而，我们选择两步走的方法来引导孩子多角度地考虑问题。第一步，通过投票的方式引导孩子讲讲猫跟着谁是比拟幸福的，引导孩子朝着猫美妙生活的角度去考
8、虑。第二步，扭转话题，通过提出生活有快乐也有费事的角度，引导孩子反向考虑，进而真正理解哪怕是做国王的猫也是不快乐的。这样的方式给予孩子多角度思维的途径，使他真正理解故事的前半部分。情景2提问：虎斑猫被一群猫围着，它们在干什么呢?幼儿：它们在送礼物。幼儿：虎斑猫好似长着嘴巴，好似很厉害的样子。提问：看样子大家都围着它，它很得意。得意的时候它会讲些什么呢?幼儿：它应该会讲它很厉害。幼儿：它应该是在夸耀吧回应：虎斑猫会向同伴们夸耀些什么事情呢?幼儿：应该会讲它活了一百万次吧回应：对，特殊的本领肯定值得它好好地讲上几次。谁来做做虎斑猫，向同伴们夸耀一下呢?(邀请一个幼儿戴上虎斑猫的头饰进行角色扮演。)
9、幼儿：我可是一只死过一百万次的虎斑猫回应：好似扮演虎斑猫很好玩，我也来试一试老师演示：我曾经做过水手的猫，他带我去过很多地方呢。提问：虎斑猫除了夸耀本领，还会夸耀什么呢?幼儿：它夸耀它以前做过谁的猫幼儿：它在讲跟着主人时了不起的事情。回应：对呀，夸耀的时候，它肯定会讲到以前的经历，谁再来试一试幼儿：我做过国王的猫，吃过很多你们见也没见过的好吃的东西。幼儿：我做过小女孩的猫，她对我可好了。幼儿：我做过魔术师的猫，我会躲进黑箱子里，又能赶紧跳出来，可厉害了分析：在这个扮演环节，我选择了先示范的做法，为的是帮助孩子我到能够表现的内容，激发他们的表达兴趣，进而进一步到达活动的目的。孩子在欣赏了老师的捡
10、演之后，很快进入情景，不仅表演得夸大有趣，更重要的是能在扮演经过中再次回首故事的前半段，充分理解虎斑猫的心情关于调整之我行建议在投票环节，能够先投票再讲投票的理由。当先讲理由再投票时，会出现幼儿容被同伴的答案所影响的问题，产生从众心理，影响幼儿的表达。建议共读环节中，一定要控制好讲述故事的时间及讲述时的情绪，故事语言可以根据需要做大胆细致的修改。要将故事的情感完全融入老师的讲述之中，以便幼儿能明晰地通过音乐、语言感受失去自由的不幸福建议第三个环节多提几个与幼儿生活经历相关的问题。比方：让孩子们讲一讲觉得哪些动作，事件让他感觉到妈妈很爱他?(如儿童节送玩具、睡前亲一亲，生病时紧紧地抱着你等)让孩
11、子们讲讲是怎样向爸妈妈表达爱的。这种生活经历的回首与给本中虎现猫的经历相结合，这样孩子们就能进一步感受给本中虎班猫拥有家庭时的幸福和失去家庭时的不舍，理解它宁愿跟随白猫到另一个世界去，也不愿做一只能死而复生却失去爱的猫的原因。活动反思：对于绘本，尤其是如此经典的绘本，它的文字和图画，都会让读者有着仁者见仁，智者见智的考虑和感悟。阅历的差异、精神的追求和环境的影响，带来截然不同的视角，经纬鲜明的考虑。固然绘本课课不同于语文课，但是仍然要浸透一些语言技能。比方讲其中的一些修辞方法，成语，名言警句等，要丰富学生的语言积累。要激发孩子的阅读兴趣，指导学生有序观察插图，培养孩子的想象力等等。教完此课，我
12、也被深深地震撼了：一只活了100万次的猫，竟然如此具有魅力!那份爱就深深地写在它的心里。震撼之余，我对于教学的设计进一步地反思，对于学生们在课堂上的精彩发言和深化地考虑，我的把握学情这一块做得不够好，对于我们班的孩子来讲，我设计的问题他们大部分都能够深化地考虑，准确地表达，也就是讲，我设计的问题能够再深化一些，在问题设计和环节把握上更多地考虑课堂时间够不够，担忧孩子不能应对。上完之后，我发现错了，完全能够再大胆一些，孩子们的潜力真的是无穷的!幼儿园大班绘本活动教案（活了一百万次的猫）反思这篇文章共10854字。（小班数学优秀教案3篇（区别1和很多）含反思）：小班数学优秀教案3篇（区别1和很多）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养边操作边讲述的习惯，认识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多，让孩子们能正确判定数量，快来看看幼儿园小班数学优秀3篇（区别1和很多）含反思教案吧。（小班数学活动教案（区别1和很多）3篇含反思）：设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循