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2、活动引导幼儿在认识数字6的基础上，通过形象的比拟活动，感受6的构成以及5和6多一少一的关系。并在活动中设计了练习点数的游戏，通过点数排列不规则的物体再次感受数字6的存在，调动多种感官配合，加深幼儿对6的相关感悟。活动目的1.喜欢动手操作，乐于动脑用数学知识解决简单问题。2.通过游戏，提高观察能力及动手操作能力。3.学习6的构成，感受5和6多一少一的关系。活动重难点活动重点：通过游戏学习6的构成活动难点：通过比拟，感受5和6多一少一的关系活动准备1.猫头鹰、小鸟、小虫子卡片人手一份、王冠、有问题的小红花每人一张2.多媒体课件3.在桌子上贴好的左手边标志等活动经过一、情境导入(一)老师播放多媒体课
3、件，出示鸟儿比赛的图片。指导语：今天鸟儿们举行了一场家庭成员的比赛，国王讲，来比赛的鸟儿们都要排好队，看看谁家里来的人数最多，谁就获胜了。我们看一看都是谁来比赛了?。(二)老师组织幼儿从上到下按顺序观察图片，并依次提问从上往下数第一排是谁在排队?来了几只?能用数字几来表示?第二排呢?二、初步学习6的构成，感受5添1是6。(一)提问：假如下面再来鸟儿排队的话，该排几只了?为什么?(二)老师小结：每一排的小鸟都比前面的多一只，所以这一排应该是5只小鸟添上1只，是6只。5添1是6。.;*教师教案网;(三)老师请幼儿拿出猫头鹰的图片，并发现问题。指导语：小朋友们所有比赛的小鸟都排好队了，你们觉得谁获胜
4、呢?为什么?由于猫头鹰来了6只，6是这些数字中最大的，所以猫头鹰赢了。如今，猫头鹰都飞到了小朋友的筐子下面请小朋友们从筐子下面，把找你领奖的猫头鹰请出来吧，每个小朋友一张哦!哎?小朋友们发现什么问题了?每只猫头鹰都戴上王冠了吗?(四)指导语：王冠有几个?少几个?小朋友想一想，如何办呢?请幼儿动手操作并表述。(五)老师小结：5只王冠添上1只王冠就和猫头鹰一样多了，5添上1是6。三、听音、看数取物，进一步感受5和6少一多一的关系。指导语：如今每只猫头鹰都有王冠了，请小朋友们把6只猫头鹰送回家吧。小朋友们帮助猫头鹰解决了问题，猫头鹰请小朋友们去数字城堡里做游戏。(一)看数取物指导语：如今，教师先看看
5、小朋友的小眼睛亮不亮，看看教师会在这些数字中把谁挑出来。教师挑了数字几，请你拿出几张小鸟卡片，一张一张在蓝色小圆点后面摆成一横排。睁大眼睛，仔细看哦。(二)听音取物指导语：小朋友的小眼睛真亮，如今教师要考考小朋友的小耳朵灵不灵，教师拍手，请小朋友仔细听，听到几下，拿出几张小虫子卡片来，摆在小鸟卡片下面，逐一对应起来。小耳朵仔细听，教师要拍了。(三)请幼儿动手操作，想办法把小鸟卡片和小虫子变得一样多。指导语：请小朋友看一看，小虫子和小鸟一样多吗?小鸟有几只?小虫子有几只?小鸟比小虫子多几只?小虫子比小鸟卡片少几只?想让它们变得一样多，怎么办呢?本人动手摆一摆。(四)老师小结：5只小虫子比6只小鸟
6、少1只，5比6少1。6只小鸟比5只小虫子多1只，6比5多1。想让他们一样多，再添1只小虫子，和6只小鸟一样多，5添1是6。可以以6只小鸟飞走一只，就和小虫子一样多，6去掉1是5。四、老师总结，稳固5和6的关系。结束活动。(一)老师分发小红花，并根据有问题的小红花进行总结。指导语：小朋友们在数字城堡里玩得开不开心?教师看到小朋友们都这么聪明，能想出不同的方法解决问题，教师也很开心，教师要奖励每位小朋友一朵小红花。可是小朋友们又发现什么问题了吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呢?(二)老师小结：有的小朋友讲5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6;还有的小
7、朋友讲，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。小朋友们真聪明，能用不同的方法来解决问题。那如今我们动手变一变，请你用你喜欢的方法来把它变成真正的小红花。(三)组织幼儿将变好的小红花收好，带回班里去。指导语：变好小红花的小朋友让我们一起回班吧，跟听课的教师讲再见。活动反思幼儿数学教育中老师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与时机，鼓励幼儿去发现与沟通，丰富幼儿的数经历，促进幼儿的逻辑思维的发展。中班数学详案教案（鸟儿飞来了）含反思这篇文章共5863字。（中班教案（学习8）：中班教案（学习8）适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能够用8的物体数量进行活动操作，体验操作活动的乐趣，感悟8的物体数量，认识数字8，理解它的实际意义，能清楚地表述本人操作的经过和结果，快来看看幼儿园中班（学习8）教案吧。（中班教案（使两组数量相等）：中班教案（使两组数量相等）适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学惯用观察比拟的方法，判定数量之间的多少，一样多，学惯用加1或去1的方法使两组数量相等，发展观察、辨别、归案的能力，快来看看幼儿园中班（使两组数量相等）教案吧。