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1、幼儿园大班优秀数学教案（按物品的用处分类）含反思大班优秀数学教案（按物品的用处分类）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述本人的分类理由，能将物品按用处进行分类，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园大班优秀数学（按物品的用处分类）含反思教案吧。活动目的：1.能将物品按用处进行分类。2.能正确表述本人的分类理由。3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、经历准备：幼儿已把握物品用处的相关经历。2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动经过：一、
2、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用处分类。1.引导幼儿将篮子里的物品，根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看能够怎么分。2.分好后和同伴讲讲你的分类理由。三、师观察幼儿操作并个别指导。四、师幼互动沟通。师：谁来讲讲他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经历。1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表吃的玩的用的的标记。2.师引导幼儿根据标记，将本人篮子里的物品按标记摆放好。六、分组练习，稳固按物品的用处分类。1.介绍操作材料。2.提出要求。3.幼儿操作，师巡视指导。活动反思：一、活动开场我
3、用为小白兔搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索小白兔家的物品，这样不但能够加深他们的印象，还能更有兴趣学习。固然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品桌面玩具类型过多了，假如我先2.3样再渐渐增加，我想就会更完美了。二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开场很有兴趣，也有积极介入在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的经过中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差异，能力强的孩子一直拿，一直再进行分类，而能力弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动，而不是只顾着能力强的孩子。还有在幼儿
4、探索完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。三、第一次探索完接下来就是第二次探索，第二次探索的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开场时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开场就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够介入在活动当中，无论是能力强还是能力弱的，这让我感到很开心。在操作经过中孩子们表现很棒，可是在让他们讲是如何分了？把XX和XX放在一起？能力强的孩子就会讲，但是也没有讲的很完好，而能力弱的孩子就不会讲了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要愈加加强的。四、整堂课下来，还是有很多缺乏的地方，我以为假如将第一次探索和第二次探索交换一下会更好些，由于分水果只要3样，而且比拟明了，桌面玩具过多，而且形状也多，让孩子一开场就探索比拟难的会比拟不合理。总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的考虑，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我本人，改变本人，让本人成为更优秀的一名老师。小百科：物品，汉语词语，读音为wpn，是生产、办公、生活领域常用的一个概念，泛指各种东西或零星的物品，也泛指经济活动中涉及到实体流动的物质资料。