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1、幼儿园中班主题教案点评（动物朋友）含反思中班主题教案点评（动物朋友）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿在互动的语言实践中，能较具体地讲述动物的样子和生活习性，把本人与动物之间发生的趣事讲完好，发展学生形象思维及语言表达能力，引导学生能按一定的顺序，捉住动物的特点进行观察，能把要讲的话写下来，并学会修改写话，快来看看幼儿园中班主题点评（动物朋友）含反思教案吧。设计理念：语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的气氛。教学目的：1、引导学生能按
2、一定的顺序，捉住动物的特点进行观察。2、在互动的语言实践中，能较具体地讲述动物的样子和生活习性，把本人与动物之间发生的趣事讲完好，发展学生形象思维及语言表达能力。3、能把要讲的话写下来，并学会修改写话。4、培养学生专心听别人讲话的习惯，鼓励学生敢于评价，学会欣赏。5、探索、发现生活中的多样性及特征。课前准备：布置学生观察小动物，搜集本人喜欢的动物资料;多媒体课件。教学经过：一、趣味引入，感悟动物。1、在白话交际课上，我们认识了很多动物朋友，请同学们讲讲你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁?(课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马)2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游
3、戏呢!(1)猜猜我是谁你能根据叫声猜出是谁来了吗?课件放音频：公鸡的叫声。生：这是大公鸡。师：想像一下：公鸡喔喔叫，好似在对我们讲什么呢?生：公鸡喔喔叫，好似在对我们讲：天亮了，快起床呀!师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又好似在对我们讲什么呢?(同样的方法猜、讲：小猫青蛙小狗)(2)猜谜语师：好巧妙的动物朋友，能用本人的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗?那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。生：这是大象。师：哦，你是怎么猜出来的?生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身
4、子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。师：你是联络平常看到的大象的样子来猜想的。(板书：可爱的样子)课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。生：这是大熊猫。师：正确!你又是怎么猜出来的呢?生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。师：对呀，你对熊猫很了解。住在深山里，吃竹子。这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性)3、小结：动物真的很巧妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，爱好，都能告诉别人：我是谁。(点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧捉住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏气氛中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感遭到动物
5、独特的外形和有趣的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次讲话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的讲写作好了自然铺垫。)二、走近动物，详细表达：我朋友真可爱1、刺激感官，初步表达。(课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片)师：讲讲你最喜欢的动物朋友是谁?为什么喜欢它?广泛沟通，要求学生用一两句完好的话讲讲。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。(师相机板书：生活习性吃，睡，住，行)(点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时教师创设的情景，能够让学生平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的
6、语言训练，势必能让学生笔下的动物愈加生动。)2、范文引路，详细表达。(1)看你们讲得这么高兴，教师也忍不住要讲一讲本人喜欢的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文，师有声有色地讲范文内容。)小猫布布布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神情极了!布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，经常喵喵地叫着，好似在讲：我饿了，我要吃鱼。我喜欢小猫布布!(2)精彩点评。师：布布可爱吗?生(齐)：可爱!师：教师是怎么把布布讲得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱
7、?请你评一评。生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴(相机点击重点词变成红色)师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，详细写出了布布的样子。生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。师：谢谢你对教师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子愈加生动。生：教师还写了它可聪明了，我喜欢小猫布布!师：对，这些词句是夸布布呢!表达了教师对小猫的喜欢之情。师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位?生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)师：看板书，你发现了什么?生：教师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。师
8、：对了，我们介绍本人的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来讲，这样才能讲得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。(3)如今就请你也像教师这样，跟同桌讲讲你的动物朋友长什么样子，有什么巧妙的生活习性。注意按一定顺序讲动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。(4)同桌互讲，师介入。(5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。(6)指名评议。你喜欢他的朋友吗?为什么?哪些词句让
9、你欣赏?生1：我喜欢他的朋友，长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。这只小兔子太美了。生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。生3：他讲兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，讲得很清楚。师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序讲清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友?(点评：二年级习作是起步阶段，教师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是擅长模拟，易于向别人学习，教师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在教师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，讲话更生动详细，效率也更高，引导学生介入评价，在
10、沟通中对事物感悟的印象愈加明晰。)3、拓展空间，讲讲趣事：我的朋友真有趣。听了你们的介绍，教师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过很多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家讲一讲。生：我家的小兔子贝贝可好玩了，天天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好似给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢!师：那它撒尿在你床上，你生气吗?生：我不生气，我很喜欢它。师(向大家)：他讲得有趣吗?哪些地方让你觉得有趣?生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，讲明小主人很喜欢小兔子。师：是
11、啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也讲一讲，与同学共享你的快乐吧。学生小组讲。(点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着讲不完的趣事，这一环节让学生尽情表达本人对动物的情感，情感到达高潮。)三、由讲到写，展我风采：我的朋友我会写。同学们都想介绍本人的动物朋友，那好，我们就把本人想讲的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。(课件出示：我会写)1、提要求能够写动物的样子，能够写动物的生活习性，可以以写你与动物之间发生的趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。能够先写上一个本人喜欢的题目，注意每一自然段开始要空两格，标点符号要占格，不会写的字能够用拼音代替。写时
12、别忘了用上好词好句，融入本人的情感，让读者也喜欢上你的朋友。2、学生写话，老师巡视。(点评：写话要求灵敏，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。)四、师生修改，群星闪耀。1、请写完的同学轻声读读本人的写话，本人修改通畅。2、展示学生的习作，让学生相互欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。(1)小作者读文(2)学生评，这样写你喜欢吗?哪些地方让你喜欢?(3)有哪些地方你以为不好?你帮他出出主意，改一改。师生一起修改错字、不当的词语、不通畅的句子、用错的标点符号。(4)如今文章改完了，请小作者再美美地读一读。3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，讲讲刚刚我们如何修改写话的?
13、生1：先读一读本人的写话，看哪些地方不好。生2：修改错字，不恰当的词语，不通畅的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。老师板书：读改(字、词、句、标点)读4、请你们也按这种方法改一改本人的话，再与同桌相互改一改，看一看。5、全班沟通写话，欣赏美文。(点评：对于二年级学生来讲，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会讲，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，能够让学生尝到成功的快乐。让学生找缺点，目的就是让他发现别人的问题，修正本人的缺乏，起到观人正已的作用。同时，教师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生我手写我心，把本人喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣
14、即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。)五、小结写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗?你有什么收获?是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永久的主题。(点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美妙的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。)教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小百科：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。