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1、幼儿园大班上学期语言教案（会动的房子）大班上学期语言教案（会动的房子）适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、悲伤、难为情，仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与揣测，知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学惯用适宜的方式面对，快来看看幼儿园大班上学期语言（会动的房子）教案吧。活动目的1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与揣测。2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、悲伤、难为情。3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学惯用适宜的方式面对。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故
2、事蕴含的寓意和哲理。活动准备物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。活动经过1.通过沟通我见过的房子的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。提问：你们都见过什么样的房子?你们见过的房子都在什么地方?有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里?(封面猜测与揣测)2.阅读故事第一部分(从故事开场到天黑的时候，他在新房子里睡着了)，讲述小松鼠找地方盖房子的经过，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。提问：当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么?(高兴，好不容易找到的地方)当碰到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?
3、(想做的事做到了，想得到的得到了)3.继续阅读第二部分(1121页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、悲伤、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。指导语：(1)当小松鼠第二天醒来，发现本人的房子去哪里了?有什么感受?讲了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。)(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。)(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。)(4)看到书上的小兔
4、子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情能够用动作表现出来。)(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情如何?为什么?(害怕、惊慌，由于不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当碰到本人不知怎样是好的改变时，会害怕，这是正常的事。)(7)当我们碰到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面，进行揣测并大胆表达。)4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结
5、果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。指导语：(1)当小松鼠发现本人的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜测与揣测。指导语：小松鼠和小乌龟后来如何了?为什么?(引导幼儿根据画面线索，进行猜测与揣测后，继续将故事读完。)6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜欢。指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果确实有些意外，也非常有意思。7.完好讲述绘本
6、故事（会动的房子），引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。指导语：(1)刚刚，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，如今我们再完好地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。(2)如今大家想一想故事中小松鼠的家都何在了什么地方?每一次他发现本人的家换了地方时是怎么讲的?(我喜欢!)8.表达与沟通，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使本人开心些。指导语：(1)小组沟通，集体共享：我们小朋友都碰到过让我们害怕、紧张的事吗?(教案出自：*教师教案网)是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中由于什么事情使本人紧张，心情是什么样
7、的。)(2)当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使本人的心情好一些?(引导幼儿沟通、共享调整情绪的方法。)9.角色扮演游戏。(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。(2)请幼儿扮演角色。老师讲述故事，幼儿扮演。引导全班小朋友一起学讲小松鼠发现本人的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。活动反思：（会动的房子）是一个特别有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、讲讲中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有
8、失，下面就本次活动谈谈我本人的看法。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有下面两方面：一、从图书本身来看，（会动的房子）在幼儿的经历中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却能够从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。二、捉住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜想新房子为什么会动?并学讲小松鼠来到每一个不同地方的话：咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到
9、大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感遭到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目的基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的缺乏，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，本人对于课件的处理还不够完善，能够以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于小松鼠会对乌龟讲些什么呢?这个问题，孩子讲不出来，讲的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由教师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完好阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。活动下来还有
10、很多值得我考虑和反思的方面，在以后的教学中如何让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。一、处理教材，拓展孩子的思维空间。会动的房子情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描绘，对话也很少，要求偏低，对孩子来讲挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在本人造的房子里感觉如何?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和考虑想象的空间，也让故事更完好，理解更透切。从执教情况看，这样处理较
11、好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。二、捉住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五特别钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会讲，我就不具体讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜想小松鼠与乌龟的对话内容，并学讲对话语。活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感遭到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目的基本达成，重点突出，难点也顺利突破。小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fngzi，指供人类寓居、从事社会活动或供其他用处的建筑物。