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1、幼儿园大班社会详案教案（珍贵的礼物）含反思（大班社会详案教案（珍贵的礼物）含反思）这是优秀的大班社会教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会详案教案（珍贵的礼物）含反思！设计意图幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅别人，却往往发现简单的讲教并不能为所有幼儿接受。由于原谅别人的重要意义幼儿很难体会。因而，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，进而学会原谅别人。理解原谅别人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。活动目的1.通过看看、说说，引导幼儿初步懂得原谅别人的过失。2.发展幼儿的人际智能，
2、鼓励幼儿大胆表达。活动准备礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。活动经过一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。)师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫（礼物）。二、看图讲述引发幼儿讨论师：(出示第一幅图)这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友老师一起共享，是什么礼物呢?师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝本人还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做?(让幼儿表达本人的想法，并讲明理由。)师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。
3、让我们一起来看一看。师：(请幼儿观察第二幅图)发生了什么事?怎么了?(鼓励幼儿用语句描绘图片上发生的事。)师：玩具被小豆子不小心弄坏了，如今贝贝和小豆子的心理睬如何呢?(先鼓励幼儿用丰富的词汇描绘故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言讲出本人放的贝贝和小豆子的表情。)师：(请幼儿第三幅图)看看贝贝和小豆子究竟怎么了。(鼓励幼儿用语言描绘图片上故事人物的表情。)师：这是什么火?(大火、生气的火)我们能够用什么好听的词来讲?(怒火)这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗?(怒火冲天、火冒三丈)师：小豆子怎么样了呢?为什么小豆子会害怕?(引导幼儿观察描绘小豆子的脸
4、色。)师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好办法吗?(用展示幼儿想出的各种各样的办法;请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿讲讲他们最喜欢的办法。)师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄地给了贝贝一封信。;本文.;：屈，老，师.教案网;信里有什么呢?(打开信封，出示原谅两个字)原谅是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用本人的话解释原谅一词的意思。)师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么讲、怎么做才能表现原谅呢?(老师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅别人。)师：(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、讲句我们不生气，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见
5、了。接着又会发生什么事呢?师：(出示第四幅图)他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(老师与幼儿一起看爱心：老师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小朋友们都爱贝贝。)师：(小结)原谅多么美妙啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。活动反思集体教学活动中老师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思本人的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上考虑,而我对此进行回应的
6、提问提升性不够、递进不明显，是不是好不好等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完好的语言表达等。第二次试教固然没有完全到达本人预期的效果，但我忽然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方老师应注意引导。由于礼物这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验别人的心理，因而，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣测别人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动讲深讲透。另外，有些孩子描绘表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要老师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。第三次试教基本到达了移情环节讲深讲透的目的，难点也有突破。不小心弄坏
7、同伴的玩具该怎么办?每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：刚开场想办法比拟容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。既谅解幼儿又富有挑战性的语言果然获得了不错的效果。在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比拟满意。总结四次教学，本人采用的有效回应策略包括：1.提醒如一开场问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能由于没有注意收到过的礼物或以为礼物就是指老师图片上展示的包装精巧的礼物，就不暇思考地回答没有。幼儿的回答让我有点出人意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小;其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他本人收到礼物时的快乐心情，能够
8、为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿讲：生日蛋糕、玩具有没有收到过呢?这样一提醒，幼儿马上想起来本人是收到过礼物的。2.鼓励前几次听到幼儿用给生气的幼儿一杯水喝给生气的幼儿吃颗糖等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿讲喝杯水就不生气时，我大声肯定了他的讲法：真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。有的幼儿讲弄坏了同伴的玩具，能够先告诉妈妈，再卖个玩具给他时，我马上讲：我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈讲的，这位小朋友能主动成认错误，真了不起。而且当我们碰到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听
9、他们的主意。几次鼓励式回应激发了幼儿的自自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习经过中最需要的就是老师的鼓励，假如老师能使幼儿所讲的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。3.提升在教学活动中，老师要不断提升幼儿的经历。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步考虑，促使幼儿自己提升。如当幼儿讲生气了，火，好多好多火时，我在肯定他们观察仔细的同时，追问这是什么火，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描绘，帮助幼儿在讲出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描绘。而当幼儿讲出一个成语火冒三丈时，我又以还有一个类似的成语知道吗来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。4.挑战第
10、三次教学中打破冷场局面时使用的谅解式语气加鼓励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的考虑热情又会被激发出来。附：故事（礼物）有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与老师和朋友们一起共享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢?贝贝想来想去：还是决定与朋友共享，还是将玩具借给了小豆子玩。可是，不久，贝贝听到啪的一声，转头一看，不好，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝
11、，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢?正在这时老师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字原谅，聪明的贝贝马上明白了，老师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，讲也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和很多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是老师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有很多朋友们的爱。大班社会详案教案（珍贵的礼物）含反思这篇文章共9788字。（大班社会教案（消费者权益日）：大班社会教案（消费者权益日）适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿懂得3月15日是消费者权益保护日，体验消费者的权益，树立维护自己权益的意识，认识发票，了解发票在人们生活中的作用，快来看看幼儿园消费者的权益教案吧。（大班教案（乡下老鼠逛公园）：大班教案（乡下老鼠逛公园）适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼本人白话的表达能力及思维能力，创编出一个完好的故事，愿意观看表演，感受游戏的乐趣，鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解，快来看看幼儿园大班（乡下老鼠逛公园）教案吧。