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1、大班社会一等奖讲课稿（十二生肖）（大班社会一等奖讲课稿（十二生肖）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、大班社会一等奖讲课稿（十二生肖）作为一名教师，有必要进行细致的讲课稿准备工作，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。如何写讲课稿才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班社会讲课稿（十二生肖），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、讲教材 (一)内容选择的根据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，十分是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟
2、悉的，喜欢的，（纲要）中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来讲是非常有趣的，也具有可接受性。(二)设计思路根据社会教育的目的要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物;感悟顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏稳固认知。二、讲活动目的根据（纲要）精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的当代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定下面活动目的：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2、了解十二生肖的轮回，对不
3、同生肖的年龄进行简单的判定。3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。(二)活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是（纲要）的基本点，对大班幼儿学生来讲，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、讲教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来讲还是有一定的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采用下面几个教学策略。1、通过故事、课件与游戏手段。我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活
4、动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动气氛中把握重点。2、借助钟表。由于学生已有了怎样看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。3、双主体互动形式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对
5、十二生肖动物的好奇介入学习，探索问题，大胆表述本人的认识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目的。四、讲学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在讲讲、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。五、活动准备(一)物质准备：1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、知识经历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道本人的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。六、讲教学经过：根据大班幼儿学习
6、经历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计了下面教学经过：一、开场部分：提问导入，激发兴趣。兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，老师运用鼓励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。在这个环节，教师对小朋友讲：“小朋友们，我这里有很多礼物，如今我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道本人的属相吗?属啥的?2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?3、你知道都有哪些属相?本环节教师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经历，让
7、幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，加强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。二、基本部分：过渡：刚刚小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所讲的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢?好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，老师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节教师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着
8、问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模拟的学习经过中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目的。第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步加强认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。本环节采用双主体互动形式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，构成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目的。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。过渡：十二
9、生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传讲故事。老师结合课件，有声有色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传讲故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习经过中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目的达成。第四个环节：结合钟表图，联络幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟
10、表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面教师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。教师的问题如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的?2、今年是牛年，明年是什么年?3、明明小朋友属马的，明明今年几岁?4、12年后是什么年?在本环节中，教师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，逐一化解，学生则运用想想，讲讲的学习方法，进而突破难点，达成本次活动的第二个目的。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。第
11、四个环节：通过游戏、唱歌，稳固加深学习成果，衬托课堂气氛，到达本次活动的高潮。三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜欢之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。2、大班社会一等奖讲课稿（十二生肖）作为一位优秀的人民老师，可能需要进行讲课稿编写工作，借助讲课稿能够更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当怎样写讲课稿呢？下面是我为大家整理的大班社会（十二生肖）讲课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、讲教材一内容选择的根据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼
12、儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，十分是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，（纲要）中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来讲是非常有趣的，也具有可接受性。二设计思路根据社会教育的目的要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感悟顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏稳固认知。二、讲活动目的根据（纲要）精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的当代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定
13、下面活动目的：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判定。3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。二活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是（纲要）的基本点，对大班幼儿学生来讲，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、讲教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来讲还是有一定的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采用下面几个教学策略。1、通过故事、课件与游戏手段。我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视
14、觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动气氛中把握重点。2、借助钟表。由于学生已有了怎样看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。3、双主体互动形式。
15、师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇介入学习，探索问题，大胆表述本人的认识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目的。四、讲学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在讲讲、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。五、活动准备一物质准备：1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、知识经历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道本人的属相，知道父母的属
16、相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。六、讲教学经过：根据大班幼儿学习经历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计了下面教学经过：一、开场部分：提问导入，激发兴趣。兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，老师运用鼓励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。在这个环节，教师对小朋友讲：“小朋友们，我这里有很多礼物，如今我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道本人的属相吗？属啥的？2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？3、你知道都有哪些属相
17、？本环节教师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经历，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，加强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。二、基本部分：过渡：刚刚小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所讲的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，老师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放
18、。这个环节教师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模拟的学习经过中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目的。第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步加强认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。本环节采用双主体互动形式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，构成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个
19、目的。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传讲故事。老师结合课件，有声有色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传讲故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习经过中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目的达成。第四个环节：结合钟表图，联络幼儿的属相，用问题
20、引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面教师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。教师的问题如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？4、12年后是什么年？在本环节中，教师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，逐一化解，学生则运用想想，讲讲的学习方法，进而突破难点，达成本
21、次活动的第二个目的。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。第四个环节：通过游戏、唱歌，稳固加深学习成果，衬托课堂气氛，到达本次活动的高潮。三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜欢之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。3、大班社会一等奖讲课稿（十二生肖）作为一位出色的教师，通常会被要求编写讲课稿，写讲课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的讲课稿是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班社会讲课稿（十二生肖），希望对大家有所帮助。一、教材分析（纲要）中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常
22、生活而进行的。动物，对于孩子来讲，一直都是一个感兴趣的话题，十分是大班的孩子开场对本人的属相(十二生肖)感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“教师，你属什么的呀?于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我：“教师，十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的?-为了知足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。二、活动目的1.知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。2.了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。3
23、.能大胆地表达本人的想法，引发幼儿过新年的愿望。重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。三、活动准备活动准备是为活动目的服务的，幼儿通过环境，材料的互相作用，获得发展。新（纲要）中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。为此，我做了如下准备：1.十二生肖头饰。2.多媒体课件。3.生肖礼物。四、讲教法（纲要）中倡导“老师为主导，幼儿为主体的精神，因而，在活动的始终，我都将本人定位为一个介入者，让幼儿有广阔的空间去发现和讨论，并在此经过中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手，突出幼儿的主体
24、地位，让幼儿自主地学习和讨论，为此，我采用了如下教法：1.提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。2.直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉。内容，加深作品的理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品。3.多元鼓励法：在活动中我尊重每个孩子的想法，擅长运用多种鼓励方法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子的头.让幼儿在心里上获得知足感，调动他们的积极性。整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，在纲要的理念下，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学为“我要学，遵循由浅入深，循序渐进的原则，让幼儿在想想，讲讲，看看，听听，玩玩中，运用多种感官介入，把握活动的重难点，为此，
25、我采用了如下学法：1.观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，感悟;2.讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完好，准确的语言表述本人的观点和想法，充分体现了（纲要）中语言能力实在运用的经过中发展起来的。五、活动经过(一)游戏认知十二生肖。1.和幼儿玩猜猜看的游戏。结合课件依次出示十二生肖图片。(一名或多名幼儿来运用肢体语言、或白话表达动物的特征，其他幼儿猜。)2.谈话、讨论，引入课题。老师：刚刚我们猜的都有哪些动物?(幼儿自由回答)知道教师为什么带这些动物来吗?(幼儿自由讨论)引出课题：今天我们就来认识一下十二生肖。你们知道什么叫生肖吗?你有生肖吗?你的生肖
26、是什么?(二)理解生肖与属相之间的关系及其顺序1.启发幼儿议论沟通：我们都知道每年都用一种小动物代表，那今年是那种动物?是什么年呢?今年出生的宝宝属什么的?幼儿通过讨论后在讲出本人的看法。2.老师适当小结。十二生肖是中国人很早发明的，只要中国人才用。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一种生肖，也就是一种属相。知道本人的属相还能够推算出别人的属相呢!3.小朋友们认识了十二种属相，可十二属相一年只能来一位，其他的就排好队等着，知道它们谁在前谁在后吗?(幼儿讨论回答，引出儿歌。)教师这里有一首儿歌大家听了就知道了。4.结合课件展示儿歌。一起学习儿歌。5.刚刚我们通过儿歌知道了十二生肖的排队顺序，我
27、们小朋友想不想本人当小动物来排排看呢?(向幼儿讲好规则在一定时间内排好顺序。)(三)了解属相的含义引发过年的愿望。1.既然每个人都有属相，那你跟同伴们讲讲你还知道那些人的属相?2.你最喜欢什么属相。为什么同样属相的人年龄却不一样大?(引导幼儿讨论沟通本人的想法。)3.老师小结：每个人都有本人的属相，一个班的小朋友有很多人属相是一样的，由于他们一样大。4.今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢?(幼儿讨论后回答)5.对了，明年是兔年，如今又快过新年了，过年好吗?教师就提早收到了朋友送给我的新年礼物。(出示礼物)小朋友们想不想也本人制作一个这样的生肖礼物送给本人的爸爸、妈妈、教师同伴呢?我们一起去制
28、作吧!六、活动延伸为了保持教学活动的完好性，连贯性，更好的促进幼儿发展，就要求我们的教育教学活动也是一个完好的整体，延伸活动能够更好地将这个活动和后续活动联络起来。日常活动：带领幼儿一起为本人喜欢的人制作新年礼物。4、大班社会领域（十二生肖）教案活动要求：1.通过活动，知道十二生肖的名称。2.知道属生肖是我国特有的民族风格。3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。活动准备：1.十二生肖贴绒教具一套。2.舞龙道具二套。3.小的玩具十二生肖六套活动经过：一、了解十二生肖并引起兴趣：你知道本人属什么？你还知道谁是属什么的？看谁能讲得最多。请猜一猜教师是属什么的？在幼儿讲的经过中，逐一出示十二生肖的贴绒
29、教具。二、想不想知道这十二生肖是如何来的？请听教师来讲一个小故事。讲十二生肖的故事。知道十二生肖是我国特有的民族风俗。人为什么要属生肖？为了表示人与动物是好朋友十二生肖是如何属法的呢？一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。三、十二生肖的排队。问一问：请问您是属什么的？鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人教师交往5、大班优秀社会教案（十二生肖）活动目的：1、感悟十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。2、发展幼儿的观察力，敏捷的反响能力、培养简单的推理能力。3、知道属生肖是我国特有的民族风格。4、遵守游戏规则，体验与同
30、伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、愿意介入游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：生肖钟自制一个，每人一套十二生肖图卡，每人一个生肖胸饰，爬大山钻山洞绕跨步比跳高图片。活动经过：一、了解十二生肖的12种动物，引起兴趣。1、谁知道本人是属什么的?2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢?十二个属相分别是哪些动物呢?二、听故事（十二生肖）感悟十二生肖所包括的动物及它们的排列顺序。1、十二生肖包括哪些动物呢?2、它们的顺序是怎么样的?(幼儿操作十二生肖排队)育婴会3、小结：十二生肖是我国特有的民族风格。游戏：仔细听。三、理解生肖的含义同一年出生的人属相是一样的，十二生肖12年轮回一次的规律。1、小朋
31、友的属相为什么有的是猪，有的是老鼠，不一样呢?(幼儿沟通讨论)教师小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，鼠年生的属鼠，一年一个属相。2、出示生肖种观察。一共有多少属相?12种属相一个个轮下来要多少年?3、发现感受十二生肖12年轮回一次的规律。活动反思：课堂上,在怎样将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解代替了学生的.感悟和认识。因而,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋考虑吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子擅长发现问题，学会独立考虑，解决问题，把握科学的学习方法，这是最重要的。用
32、剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要捉住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？学生开场考虑起来，经过剧烈的讨论，达成了共鸣：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更
33、要突出、夸大的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生不需要老师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过考虑和讨论，他们本人就能发现问题，并找到答案，,在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，把握的更迅速准确,教学成效愈加显著。小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。6、大班社会公开课教案（十二生肖）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的大班社会公开课教案（十二生肖），
34、供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。活动目的：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判定。3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。重难点：重点：把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；难点：理解十二生肖的轮回。活动准备：1、教具的准备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。2、知识经历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道本人的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱（十二生肖歌）。活动经过：一、开场部分师：“小朋友们，你知道本人属什么吗？属牛
35、的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。每个人都有本人的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗？师：“除了刚刚讲的你还知道哪些属相？二、基本部分师：原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒！我告诉你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们中国的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们到底都是什么动物呢？我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧！1、播放边出示图片幼儿边讲出动物的名称。师：我们把它们一起请出来。跟我一起讲：十二生肖快出来。师：十二生肖里的动物有很多我们熟悉的，经常看见的，谁能学一学它们？我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。2、讲故事师：我们认识了十二生肖，那
36、你知道十二生肖有什么用吗？十二生肖是怎么选出来的？下面我们来听一个小故事你就明白了。欣赏故事问：1十二生肖有什么用？2十二生肖是怎么选出来的？3渡河比赛谁得了第一名？第二名呢？3、猜猜看师：十二生肖正在玩捉迷藏的游戏，小朋友们，看看谁藏起来了？出示图片幼儿讲出藏起来的小动物4、生肖轮回师：由于刚刚小朋友们表现得十分棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看！谁能根据顺序把十二生肖排好队？出示生肖钟请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。能够在白板上画出生肖钟，让幼儿往上贴生肖图片师：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。a、
37、一年一个属相，把所有属相轮流一遍要几年？b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？c、今年出生的孩子属什么？d、今年是什么年，12年后是什么年？属鼠的小朋友今年几岁？属龙的小朋友今年几岁？请幼儿到前面操作e、找到本人的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年？在跟你的年龄比一比，你发现了什么？请幼儿到前面操作f、一个小朋友属猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年几岁？g、谁的属相和妈妈的一样？那你和妈妈的年龄一样大吗？为什么？三、结束部分师：今天小朋友们表现十分棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戏！可是在出发之前，小动物们有个要求：大家都带着漂亮的头饰，请小朋友们根据十二生肖的顺序排好队我们再
38、出发。这样吧，我们分成两组，看哪组动作快先排好队。队排好了，我们出发吧！伴随着歌声，幼儿边做动作边走出活动室附故事：十二生肖的故事你知道本人属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。很久很久以前，有一天，人们讲：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫讲：“咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了，就醒不过来，这怎么办呢？老鼠讲：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉。我一醒来，就来叫你，咱们一
39、块去。猫听了很高兴，讲：“你真是我的好朋友，谢谢你了。到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想着本人的事，把好朋友给忘了。老鼠被选上了，高高兴兴回到家里，这才想起它的好朋友，跑到猫家里一看，它还在呼呼地睡觉呢。猫没去报名，当然也就没被选上，你讲它该多生气呀！打这以后，猫见了老鼠就咬，如今还是这样。你知道哪十二生肖吗？对啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在最前面呀？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，跨的步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，
40、我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛讲：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。牛讲：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？老鼠讲：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我赤骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。牛讲：“行啰，行啰！老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒适了。它摇着晃脑的，真的唱起歌来：“牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿啰！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得哞哞叫起来：“我是第一名，我是第一名！牛还没把话讲完呢，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得
41、了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。7、大班综合（十二生肖）活动目的：1.了解中国民间传讲中十二生肖的来历，知道每个人都有本人的生肖属相。2.通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。活动准备：1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。2.十二生肖图片。3.幼儿用书人手一册，笔若干。活动经过：一、师生就生肖展开谈话，进入主题。师：你们都是大班小朋友了，你知道本人的属相是什么吗？幼：师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？能够模拟生肖动物让别的孩子猜幼：师：出示图片不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有本人的属相，你们有没有发现这些属相其实都是动物呀
42、？幼：发现了。师：我们一起来念一念都有哪些动物。幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪师：一共有多少种小动物？幼：12种小动物。师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖。师：我们知道世界上有很多很多的动物，可为什么只要这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？幼：不知道。师：教师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小朋友们看完以后就会知道答案了。二、讲述故事（十二生肖的故事），了解十二生肖的来历。师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在第二个？排在最后面的是谁？幼儿回答后，老师出示ppt画面师：这样的顺序正确了吗？我们再一起来念一念它们。幼儿回答后，
43、老师小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖动物，它们按顺序排列着，用十二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？幼：三、出示生肖转盘师：请问小朋友，转盘上有多少种动物？幼：12。师：我们一起来数一数看看是不是12种，应该从谁开场数。幼：老鼠师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年指针刚刚在转盘上走了一圈，经过了多少只小动物？幼：十二只。师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？幼：十二年师：猪年过完了，接下来又到什么年了？幼：鼠年师：又到鼠年了，新的一轮十二生肖又开场了。师：马上
44、就要过新年，我们都会长大一岁，那么属相会变吗？幼：不会。师：我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果，爸爸妈妈是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才会属相一样而年龄不一样。四、活动结束师：今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀，小朋友们开心吗？那我们就一起来帮十二生肖来排排顺序吧。作业教学反思：本次活动过后，我对活动全经过进行了深化的考虑，觉得从整体上看，本次活动是非常成功的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖详细是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了，对祖国悠久的
45、传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的沟通，我也发现了本次活动的一些缺乏之处，如“探索十二生肖轮回规律时，我对幼儿的认知水平把握不准，过于拔高了教学目的，以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减，甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来，“兴趣是最好的教师这句话对幼儿而言确实是至理名言，假如当时我能设计一个恰当的小游戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道本人扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。8、大班艺术活动（十二生肖）（十二生肖歌）是一首生动、活泼、愉快、富有诙谐情趣的儿童
46、歌曲，歌曲为一段体构造，二四拍的民族调式，歌词简明，曲调愉快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象，深受小朋友的喜欢。活动目的：1、熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受民间歌曲的诙谐有趣。2、初步演唱歌曲，把握间奏，体验多种形式演唱的乐趣。3、并用恰当的肢体语言表现生肖动物的典型特征。活动重点：运用多种方式帮助幼儿理解、记忆歌词，感受歌曲诙谐有趣的风格。活动难点：了解歌曲旋律特点，把握二声部演唱方法。活动准备：物质准备：十二生肖动物图案；十二生肖歌词对应图谱；伴奏音乐经历准备：幼儿对家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列顺序活动经过：一、谈话导入，唤醒原有经历，
47、初步感悟歌曲1、引出课题。提问：十二生肖里，你属什么？你的家人呢？2、今天教师带来一首歌，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物？谁在前？谁在后？通过谈话导入，唤起幼儿原有经历，激发学习的兴趣。二、熟悉旋律，理解、记忆歌词，初步学唱歌曲1、通过游戏“点将排图，引导幼儿对歌词中的生肖进行排序。我们玩个游戏，我四个生肖一唱，一边唱歌一遍按节拍点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就能够上来按顺序把生肖贴在这里。小结：原来歌曲就是按十二生肖的顺序唱的，所以就叫“十二生肖歌。2、通过倾听范唱、读懂图谱、回忆歌词等方式记忆歌词内容，初步学唱歌曲。第一段：首先来听听第一排的四个生肖动物，它们在干什么？第二段：直接贴图，你能看出在干什么吗？第三段：回忆一下四个生肖动物在干什么？先通过倾听歌曲和游戏的.方法让幼儿排列生