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1、小班认知领域教案40篇（小班认知领域教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班认知领域教案40篇！1小班科学教案（买菜）含反思设计背景本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经历、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。活动目的1.分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。2.愿意讲讲本人闻到的气味。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。难点：愿意
2、讲讲本人闻到的气味。活动准备1.一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);2.护手霜;3.每位幼儿一个笑脸。活动经过一、闻一闻、找一找1.出示瓶子，引起幼儿兴趣提问：你们看到了什么?杯子里装了什么?2.找一找，学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)提问：你们都闻到了什么气味?我们用什么方法找到了白醋和白开水?小结：我们的鼻子真有用，能够呼吸还能够闻气味，所以我们要好好保护它。二、闻一闻、讲一讲1.闻气味贴笑脸(出示笑脸)提问：这是什么?笑脸表示什么?(幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前)2.讲一讲闻到的气味3.提问：小朋友，哪里的笑脸比拟多?你为什么喜欢这种气味?本.文;:*老.师教案网它闻
3、起来怎么样?小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味?为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?小结：我们的鼻子能够分辨两种不同的气味。三、闻一闻、抹一抹提问：你们闻到了什么气味?你们知道是什么吗?冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)教学反思本次活动的目的是结合我班对于气味的已有生活经历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目的既有科常方面的认知经历、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节明晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感悟鼻子能够闻气味;在闻一闻、讲一讲环节中，让幼儿在探索中知道鼻子能够分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护本人的小手。因是小班幼儿，所
4、以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，参加了他们的互动。幼儿的介入性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经历会更好。2小班科学活动教案（和气球宝宝做游戏）含反思设计意图：气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感悟空气的存在必须借助详细的物体，深受小班幼儿的喜欢。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动（和气球宝宝做游戏），让幼儿在自
5、由自在的游戏中，探索感悟空气的存在，知道气球被忽然放飞四处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。活动目的：1.知道气球变鼓是充入了空气。2.通过气流吹在脸上，感悟空气的存在。3.感悟空气从气球中冲出的有趣现象。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。活动经过：一、沟通1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同?2.欣赏故事气球吃什么。气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的?二、实验，感悟1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。.;*教师教案网老师操作，幼儿感悟、沟通空气轻轻和快速
6、吹在脸上的感觉。2.老师忽然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会四处乱窜?谁给了气球气力?3.模拟气球乱窜的样子。三、游戏：流星球大战1.将所有气球充气。2.听口令，幼儿放飞气球。活动拓展：在活动区中投放气球供幼儿游戏。附：故事（气球吃什么）气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：气球宝宝，你怎么啦?气球宝宝轻轻地讲：我、我的肚子饿瘪了。小动物们讲：我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶紧鼓起来吧!小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢
7、?如何让它圆鼓鼓地胖起来呢?活动反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃介入，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目的定位是比拟准确的。体验到了科学活动的乐趣。3小班主题教案（买菜）含反思设计背景本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经历、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。活动目的1.分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。2.愿意讲讲本人闻到的气味。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.
8、探索、发现生活中的多样性及特征。重点难点重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。难点：愿意讲讲本人闻到的气味。活动准备1.一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);2.护手霜;3.每位幼儿一个笑脸。活动经过一、闻一闻、找一找1.出示瓶子，引起幼儿兴趣提问：你们看到了什么?杯子里装了什么?来.源*教.案网2.找一找，学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)提问：你们都闻到了什么气味?我们用什么方法找到了白醋和白开水?小结：我们的鼻子真有用，能够呼吸还能够闻气味，所以我们要好好保护它。二、闻一闻、讲一讲1.闻气味贴笑脸(出示笑脸)提问：这是什么?笑脸表示什么?(幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢
9、的气味前)2.讲一讲闻到的气味3.提问：小朋友，哪里的笑脸比拟多?你为什么喜欢这种气味?它闻起来怎么样?小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味?为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?小结：我们的鼻子能够分辨两种不同的气味。三、闻一闻、抹一抹提问：你们闻到了什么气味?你们知道是什么吗?冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)教学反思本次活动的目的是结合我班对于气味的已有生活经历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目的既有科常方面的认知经历、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节明晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感悟鼻子能够闻气味;在闻一闻、讲一讲环节中，让幼儿在探索中知
10、道鼻子能够分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护本人的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，参加了他们的互动。幼儿的介入性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经历会更好。4小班科学详案教案（红红的小东西）含反思设计意图：幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活经历，提高幼儿的认知为基本前提的。（幼儿园教育指导纲要）指出：幼儿的科学教育
11、是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的经过和方法，体验发现兴趣。所以讲，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在科学教育活动中激发幼儿的探究欲望，要考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、趣味性、活动性、操作性，寓教育于生活、游戏之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的衔接，让幼儿能够在轻松愉快的心理体验中学习数字，理解数字的意义，结合小班的认知水安然平静已有知识经历，贯彻（纲要）精神，将幼儿学习的各个领域互相浸透，将语言和科学领域相结合，设计下面活动，用幼儿感兴趣的情境
12、贯穿始终，帮助学习4以内的数，正确理解数的意义，感悟物体的特征，体验数学的有趣，有利于幼儿快乐的学习数学并提高幼儿的动手操作能力。活动目的：1、情感目的：引导幼儿感受帮助别人快乐以及体验比拟经过的乐趣。2、能力目的：培养幼儿观察比拟的能力及按物点数的能力。3、知识目的：引导幼儿初步感悟物体的特征以及理解4以内数字的意义。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动重点难点：活动重点：幼儿初步感悟物体的特征以及理解4以内数字的意义。活动难点：幼儿能够仔细观察、比拟以及辨别事物。活动准备：老师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)活动经过：一、导入。1
13、、情境导入，激发幼儿的兴趣。(1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。师：今天教师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家讲的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道本人的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧!二、活动展开。1、比拟樱桃和红红的小东西的区别。(1)出示老鼠吃樱桃的图片。师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西类似)这里有几颗小樱桃呢?(老师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声
14、)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢?(2)让幼儿比拟红红的小东西与樱桃的特征。老师让幼儿观察比拟两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。老师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。2、比拟绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。(1)出示绒毛兔的图片。师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西类似呢?那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗?(2)让幼儿比拟红红的小东西与红眼睛的特征。引导幼儿通过观察比拟，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。老师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西
15、，所以，他的名字不叫红眼睛。3、比拟小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。(1)出示小熊与红灯笼的图片。师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?来.源*教.案网(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!(2)请幼儿讲一讲两者的区别老师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。4、出示小猫的图片，让幼儿比拟观察。师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么焦急呢?谁来讲一讲?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上如今有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小
16、东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声讲，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣)三、活动结束。小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀?原来帮助别人能够使本人变得愈加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!四、活动延伸能够开展幼儿比火眼金睛的游戏，看谁先最快、最正确找到两样类似的东西。活动反思：在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并讲出总数。第二个环节是
17、培养孩子的观察、比拟能力，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感悟红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在愉快和有趣的情境中构成对对红红的小东西的初步感悟，最后通过知识经历积累指导红红的小东西就是纽扣。我以为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在过多了。老师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简单，幼儿不容易发觉并比拟，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿能够更多的大量感悟的形象来丰富其相关经历。5小班科学详案教案反思（认识圆形）设计意图：小班幼儿在认知经过中
18、，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜欢的活动形式，假如单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因而，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，进而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感悟、观察和想象能力。活动目的：1、在认知、操作和游戏活动中把握圆形的特征。2、在周围环境中寻找圆形物体，感悟圆形在生活中的应用。3、培养幼儿的观察力和想象力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。2、圆形纸一张，圆
19、形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。活动经过：一、创设情境，认识圆形物品。师：(用神秘的口气加眼神)今天教师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，讲讲它是什么?幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子师：你发现了什么?这些物品有什么一样的地方?幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?幼：它像盘子，幼：它像太阳，二、感悟圆形的特征师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的外表和边缘触摸，相互沟通一下本人的感受。幼：平平的，幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼
20、：没有棱角(幼儿沟通，充分表达本人的观点)师：讲一讲，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿讲出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)幼：碗、盆，球、掉灯三、观察幻灯片（杂技表演）师：讲一讲，画面上有谁?他们在干什么?幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。幼：他们在玩杂技。师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿讲)师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?幼：圆形的，(幼儿一起讲)幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子四、做圆形标记发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出本人喜欢的东西或作一个标记
21、，做完后把它贴到本人的物品上作为标志。五、寻找圆形物品引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如我发现：是圆形的。*教师.教案网出处并把他们有规律的摆放到数学活动区。活动延伸：为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。教学反思：1、通过本节课的活动，幼儿能够从诸多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。2、本节课，我上的还是比拟成功的，到达了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题认识圆圆世界，幼儿能够根据教师的引导介入其中，并一步
22、一步的认识圆形。缺乏的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他教师课，综合他们的教学语言，最终构成我本人独特的教学语言。3、假如让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿介入其中，由于在我看来，通过课件展示的泡泡愈加生动，愈加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，愈加能够调动幼儿的介入兴趣。6小班主题教案（有趣的图形宝宝）含反思活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目的的。根据小班幼儿的年龄特点能够为他们创设情境，让
23、幼儿在亲身体验中认知、把握。活动目的1、通过活动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形的特征。2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。3、能够根据把握的知识，联络到实际生活中。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。活动准备1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。2、三角形、圆形、正方形各一个。3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。4、幼!.;:*老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。活动经过(活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是
24、应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)一、活动导入：老师讲述故事：小白兔打电话讲，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。激发幼儿介入活动的兴趣，与教师一起讲歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮助，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。二、老师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的?门、窗户又是什么样子的?鼓励幼儿本人观察、总结。老师总结：三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。三、老师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来认识一
25、下。待幼儿熟悉后，老师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿介入的热情。四、游戏：铺路小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧!老师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。老师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿本人动手介入。五、老师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。最近班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，天天吃
26、早点时，都有小朋友问我：教师，我们吃的包子是不是圆的?今天我们吃的馒头是方的吗?.我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我十分采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还十分设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的经过中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来讲是
27、有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，十分是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步稳固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的时机，提高幼儿白话表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把本人发现的主动地告诉教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反响能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了拼图形环节，整个活动经过幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没
28、有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的经过中我应加以改良。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表达的能力。7小班科学教案反思（虫虫如何回家）活动意图：动物对幼儿天生就有一种吸引力，小班孩子对虫类有浓厚的兴趣，结合幼儿的认知特点，开展了本次活动（虫虫如何回家）。通过观察、沟通、模拟、操作等学习方式来认识虫类的运动方式，知足孩子的好奇心与求知欲。活动目的：1.模拟虫类飞、爬、跳。2.按运动方式分类。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通
29、的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个(瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案)，虫类粘贴卡(蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈)。2.认识常见虫类。活动经过：一、导入仔细看看都是谁?二、探究活动1.虫类运动方式爬。播放课件，认识这个虫吗?在哪里见过?它如何走路?还有哪些虫是爬来爬去的?来.源*教.案网模拟它爬的样子。2.虫类运动方式飞。播放课件，认识它吗?在哪里见过?它如何走路?还有哪些虫是飞来飞去的?模拟飞行的样子。3.虫类运动方式跳。播放课件，谁来了?它如何走路?在哪见过?还有哪些虫是跳着走路的?虫虫还会
30、如何走路?小结：有的虫会爬，有的虫会飞，有的虫会跳。三、分类活动出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，根据虫类运动方式尝试分类。活动延伸：探究其他动物的运动方式。家园共育：家长带领孩子采集、认识身边常见的虫类，知道它们的名字，观察它们的运动方式。科学知识：虫类的基本运动方式为飞行、跳跃、爬行，有很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬;蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，老师能够引导幼儿逐步发现虫类运动方式的多样性，知足幼儿的好奇心。活动反思：本次活动结合小班幼儿的生活经历和特点，活动兴趣浓厚，能积极描绘本人的发现。通过让幼儿探究、模拟虫类的运动方式，利用饮料瓶制作
31、分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感悟了生物运动方式的多样性、模拟了各种动物行为，又能够辨别生物种类的类似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识互相浸透，促进幼儿的全面发展。8小班主题教案详案及教学反思（我的小鞋）活动设计背景因我班级幼儿有的不会穿鞋子，有的不认识本人的鞋子经常会穿错。所以准备了这次教学活动。活动目的1、初步了解并认知各种鞋子。2、引导幼儿记住本人的鞋子并练习正确穿鞋子。3、教诲幼儿本人的事情要学会本人做。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。教学重点、难点教学重点：引导幼儿记
32、住本人鞋子的颜色以及特征，并且会正确的穿鞋子。教学难点：幼儿可能不太理解本人的事情要本人做的含义。活动准备1、空间准备：小鞋散放的场景。2、物质准备：运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋实物若干，以及相应的字卡。活动经过一找找鞋子1、语言导入：在这个大厅里藏着很多鞋子，它们在和我们玩捉迷藏的游戏，你们要想办法，每个人找出一双鞋。二认认鞋子1、提问：你知道你找到的是什么鞋吗?幼儿讲述，老师相应出示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋字卡2、出示运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋的图片，和字卡进行配对。三本人的鞋子1、提问：看本人的脚上，你穿的是什么鞋?2幼儿听老师指令：穿运动鞋的小朋友，跑上来;穿皮鞋的小朋友，跳上来3老师引导幼
33、儿讲出本人鞋子的颜色和特征，.;*教师教案网加深幼儿对本人鞋子的印象。四游戏：穿鞋子老师将幼儿分成几个小组分别进行游戏，看谁穿的又对又快，看谁不会本人穿鞋子。老师对会本人正确穿鞋子的幼儿给于奖励。五总结老师对会本人穿鞋子的幼儿进行表扬，对不会本人穿鞋子的幼儿进行积极鼓励。告诉幼儿要学会本人穿鞋子，本人的事情一定要本人做。活动延伸：老师教会所有幼儿会穿鞋子后，请幼儿回家表演父母看，并且给父母穿上鞋子。活动反思：在整个教学活动中幼儿都非常配合教师的讲解及操作，就是有些个别能力差的幼儿，还需要教师在日常生活中多多锻炼，我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的。9小班优秀科学教案（数数有几个）含反思幼儿园
34、小班科学教案：数数有几个设计意图：三至四岁的孩子是自己认知、自己意识初步构成的时期，他们对周围的事物越来越感兴趣，在设计此活动时，我从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，请幼儿对物品按数量多少进行分类，用点卡表示数量，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的时机，有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进！活动目的：1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。2、初步养成拾掇整理的习惯。3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。小班优秀科学教案（数数有几个）活动准备
35、：积木若干，水果若干，蔬菜若干活动经过：一、数数积木有多少积木分一分，老师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。每种积木有多少呢？我们一起来数一数。如何才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？老师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。二、分水果、分蔬菜介绍活动。老师：这里有很多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。老师鼓励幼儿边操作边讲：X个玩具用点子X表示。三、幼儿集体操作每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。老师讲评。四、送玩具回家我们如今送水果宝
36、宝和蔬菜宝宝回家吧。请幼儿把本人分的玩具送到相应的地方。【活动反思】（数数有多少）的目的是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。课前所思：目的中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，十分喜欢，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经历，所以定位在去动物园的情景。课堂实践：我带着15名小朋友进入场地后，以进动物园要排队的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且互相从小红旗处数数，看看男孩、女孩各有几个？点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动
37、物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。课后反思：整个环节能够讲是没出什么乱子，小朋友有条有理并且操作的时候也都正确无误，似乎没有难处。而创立的情景也符合生活化的目的！在第一个排队数的时候应该让孩子数。在小朋友操作的环节，我给予的材料都是10以内的数，但在点评时没有拿出10的整数；另外课后延伸可以以加上10以外的挑战项目，让小朋友尝试。这节课，考虑的还不算太全面，固然到达了目的不过也不算太精细，希望下次能再接再厉，考虑到位有突破！10小班科学领域教案（人工降雨）含反思【教学目的】1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的
38、探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。【教学准备】1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。2、准备几盆清水放置在室外。【教学经过】一、讲讲我认识的雨。1、小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？2、下大雨时是怎么样的？什么声音？哗哗哗3、下小雨时是怎么样的？什么声音？淅沥沥可引导幼儿用动作表示4、你知道雨有什么用吗？二、探索人工降雨的方法。今天请小朋友们来当一回降雨师，我们也来下一场雨吧。1、参观材料。教师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。1幼儿参观2沟通你看到了什么材料，
39、老师根据幼儿讲的，逐一出示材料。2、引导幼儿探索人工降雨的方法：你们能用这些材料把水变成雨吗？老师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到本人的身上或别的小朋友身上。幼儿自由探索。1乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。2管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。3海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。4树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。5牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。6小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。3、请幼儿共享本人是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。三、给花草树木下场雨。师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。请
40、幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。11小班科学活动教案（可爱的牛宝宝）含反思活动目的：了解牛的外形特征、生活习性及与人们生活的关系。充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的
41、语言表达所发现的结果。活动准备：黄牛、水牛、奶牛的挂图或课件活动经过：1.引导幼儿讲出它们的名字并了解其外形特征。1师：你认识哪种牛？它叫什么名字？长什么样子？2总结：老师带领幼儿逐一总结黄牛、水牛和奶牛的外形特征。2.了解牛的生活习性。1牛喜欢吃什么？牛的嘴为什么一直在动？小结：牛吃草时先把草吞到胃里，休息时，再将草叶到嘴里嚼，嚼碎后再送到胃里消化、吸收。2牛住在哪里？水牛为什么喜欢泡在水里？小结：黄牛和奶牛生活在农村和草原，人饲养后为它建了牛棚，它就住在牛棚或牛奶场里；水牛在下地耕田后很热，所以喜欢泡在水里，这样能够凉爽一些。3.理解牛的作用及与人们的关系。1黄牛、水牛的力气很大，所以能够
42、帮助人们干活。2小朋友知道奶牛有什么作用吗？小结：我们喝的牛奶、酸奶、奶制品都是奶牛的功绩。牛是我们人类的好朋友。吃的是草，挤出的是奶，还能帮人们干活。我们应该保护它们。教学反思：注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的动起来，教师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感悟学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。12小班主题教案（好朋友）含反思活动目的：1、喜欢朗读儿歌。2、愿意和小朋友一起玩游戏。3、体会集体合作游戏的快乐。4、培养幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的判定能力。5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。活动准备：手偶。活动经过：
43、1、老师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解好朋友的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们天天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，!.*.教案网!猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。2、老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3、学习儿歌。(1)老师朗读儿歌2遍。(2)老师带领幼儿学习朗读儿歌。(3)边做动作边朗读儿歌。4、游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。5、小结。活动反思：（你是我的好朋友）是主题活动（我上幼儿园）中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋
44、友来讲，他们对好朋友的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不一样。第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比拟顺利地完成了预设的目的。在施行教学经过中，孩子们兴趣浓厚，同时也对好朋友这一概念有了一个粗浅的认识。13小班主题活动教案（好朋友）含反思设计意图：愿意学习语言，为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干，让幼儿在游戏中练习讲礼貌用语，体会有好朋友的乐趣。在日常活动中常和父母、教师、同伴相互问好，使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。活动目的：1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌
45、用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。3、了解儿歌的含义。4、体验儿歌游戏的乐趣。活动准备：木偶小鸡、小鸭各一个。活动经过：1、创设情景，感悟和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。(1)幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。(出示木偶小鸡)叽！叽！叽！我是谁？我的名字叫什么？并与幼儿问早。(木偶小鸭上场)我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。小鸡，哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好！(招招手)。小鸭：小鸡，你好，你好！(招招手)。小鸡：小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗？小鸭讲：欢迎，欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。小鸭：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地讲：谢谢，谢谢！(握握手)。小鸡和小鸭一
46、起做游戏，他们成了好朋友。它们要回家了，会怎么讲？2、学念整首儿歌。(1)老师完好示范朗读。(2)幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，老师可轻声提示。(3)幼儿与木偶小鸡、小鸭完好表演儿歌。附儿歌：好朋友我有一双小小手，要拉很多好朋友。你好，你好招招手，欢迎，欢迎拍拍手。谢谢，谢谢握握手，再见，再见摆摆手。教学反思：活动一开场，我让幼儿感受（好朋友）这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌固然非常地简短，但小朋友的兴趣比拟高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完好的话来讲述谁和谁是好朋友，初步感悟匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只要有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感悟了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深稳固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和本人实物相匹配的物品，有效到达教学目的。但有的孩子显得比拟盲目，不知道怎样去找出与之匹配的实物。14小班新生入园系