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1、幼儿园小班语言活动讲课爱唱歌的大恐龙含反思小班语言活动讲课爱唱歌的大恐龙含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿养成仔细倾听的好习惯，通过听听、猜猜的方式帮助孩子理解故事内容，知道声音太大会影响别人，学习控制本人的声音，快来看看幼儿园小班语言活动讲课爱唱歌的大恐龙含反思教案吧。今天我讲课的内容是小班的语言活动爱唱歌的大恐龙，下面我就讲讲本次活动的设计方案：一、教材分析听觉是幼儿感悟世界、理解世界的重要途径，而（爱唱歌的大恐龙）正是在小班幼儿园建构式课程中巧妙的声音这一主题中的一个活动内容。有趣的声音、巧妙的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义;然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令
2、人生厌，（爱唱歌的大恐龙）让幼儿在诙谐诙谐的笑声中领悟到自觉控制声音是一个融入社会的必要修养。而良好常规的培养不是通过哪一个活动就能够养成的，需要浸透在一日生活的各个环节，一点一滴常抓不懈。（爱唱歌的大恐龙）这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接收，因此会更有讲服力。根据小班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面我认真制定了本次活动的教学目的。详细是：1、通过听听、猜猜的方式帮助孩子理解故事内容。2、培养幼儿养成仔细倾听的好习惯。3、知道声音太大会影响别人，学习控制本人的声音。本次活动的重点是让幼儿了解声音大小的危害进而学会控制本人的声音，
3、不影响别人。难点是让幼儿猜测让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。二、讲教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动经过中我运用了教学课件、小图片、老师本身的讲述，把孩子们带入了故事的情境中，使孩子们在倾听教师的讲述、观看课件等的经过中，理解故事内容，知道声音太大的危害，学习控制本人的声音。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子们能主动积极、自愿地介入和学习，获得经历，体验了孩子的主体地位，也正好契合了（纲要）中关于老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念。此外我还采用了视听结合法、谈话沟通法、引导孩子在活动中敢讲、敢想，树立了孩子的自自信心，进而使本次活动更好
4、地完成教学，构成快乐学习的和谐统一。三、讲学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲的轻松气氛中把握了活动的重点、难点。在活动中老师充分调动幼儿运用讲述法、讨论法、谈话法等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。三、讲活动准备：1、教学课件。2、记录表格、小图片、记号笔。3、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个。四、讲教学经过每个活动的经过是非常重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的经过。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成三部分完成。第一部分：通过课件开始部分的展示，激起幼儿兴趣。（纲要）明确
5、提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈、体验语言沟通的乐趣，还提出了让幼儿想讲、敢讲。在活动的开场部分老师以谈话的方式和课件的开始部分的展示(大恐龙图像)给孩子设计了一个悬念。老师以神秘的语气告诉孩子：在一座城市里有一只大恐龙，可人人都讨厌它。这是为什么呢?你们来猜猜!孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜测各种原因，这时我再继续播放课件(从有一栋很大很大的楼房-住着一只人人讨厌的大恐龙)，看完，请孩子讲讲为什么人人都讨厌这只大恐龙?然后我再设计提问：大恐龙发出的难听的声音是什么声音呢?激起幼儿强烈的好奇心，让孩子带着问题
6、继续观赏课件(从大家为什么这么讨厌他呢-脑袋抖个不停)，培养幼儿养成仔细倾听的习惯。然后提问，给孩子提供一个自由想象讲话的空间和时机。第二部分：观赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事内容。这一部分我分下面环节来完成：(1)继续观赏课件，从有一天早上-人们想办法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴然后教师进行提问：你有什么办法让大恐龙闭上嘴巴吗?让幼儿进行自由讲述，老师以简笔画的形式记录在表格里，并对于幼儿好的提议给予及时的表扬与肯定。(2)继续观赏课件，从准备了一大堆土豆-大恐龙又开场快乐地歌唱，啊-噢，问为了让大恐龙停止唱歌，大家想了什么办法?和你想的一样吗?这些办法有用吗?(3)继续观赏课件，到结尾。这时
7、，谁来了，她对大恐龙讲了什么话?要求幼儿注意倾听。回答可采用个别到集体学念的形式，引导孩子学习控制本人的声音轻声讲话。再提问，大恐龙改正嗓门太大的缺点了吗?在教学经过中我运用视听讲结合法，主要根据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。听就是老师的语言启发、引导、暗示和示范。在自由、宽松且平静的环境中，通太多媒体课件，愈加形象的帮助幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。第三部分：完好欣赏课件，知道大嗓门的坏处。这一环节是解决本次活动的重点所在，为了加深孩子对大嗓门危害的印象。我在欣赏完故事以后设计了下面提问：人们喜
8、不喜欢恐龙的大嗓门?假如我们变成大嗓门会怎么样?在幼儿回答以后，我又利用小图片逐一记录在记录表上，使孩子们的回答变得更直观了，可以以提醒别的孩子不要重复别人的答案。然后我根据记录表上的内容和孩子一起进行小结，帮助孩子加深印象。活动延伸部分我和孩子一起认识禁止大嗓门的标志，然后根据孩子的意见把标志贴在活动室内适宜的位置，并教育孩子要提醒本人不当大嗓门。教学反思：小班孩子在进行看图讲述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，十分是图片所要表达的深层含义。在进行活动（爱唱歌的大恐龙）时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小朋友。
9、于是，我就让孩子们讲讲这些小朋友怎么了?注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把这几个问题解决以后，就马上能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。最后一幅图，孩子们只是讲出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢?孩子们都不明白了。我提醒孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小朋友猜到了，小姑娘讲:大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!这个活动孩子们讲的十分棒，我也很轻松、快乐的介入着孩子们的描绘。看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。只要适宜的引导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。