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1、幼儿园大班美术小树叶去旅行教学实践报告含反思大班美术小树叶去旅行教学实践报告含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现本人独特的、创造性的想法，对于培养和发展幼儿的创造力是多么重要，快来看看幼儿园大班美术小树叶去旅行教学实践报告含反思教案吧。指导思想、设计意图（秋天）是一篇优美的文学作品,它描绘了一个诗情画意、色彩斑斓、生动有趣的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的游戏道具，充满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感遭到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中,欣赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受
2、才能萌发，又只要在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真理。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个优美动人的意境来感染幼儿,将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索,鼓励幼儿大胆表现美,创作美。伟大科学家爱因斯坦曾经讲过:想象比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知识的源泉。因而，假如不能培养孩子本人开拓生活的原动力，教育就失去了意义。由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现本人独特的、创造性的想法，对于培养和发展幼儿的创造力是多么重要。而优美的文学作品不仅能启迪智慧，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的强烈感受用本人的表达方式自由地释放出来.进
3、而得到审美心理的知足和情感的升华。在大班主题活动（美丽的秋天）中，我尝试将美术活动（小树叶去旅行）与语言活动相整合浸透，使幼儿获得完好的审美体验。一、实践经过(一)开场部分1.播放（秋叶）PPT，引出活动，引发幼儿介入的兴趣。(PPT中展示各种树叶)2.提问师：你认识这些树叶吗?还知道哪些树叶?幼：枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子师：这些树叶是什么颜色的?幼：红色的、绿色的、黄色的(二)基本部分1.欣赏配乐散文诗秋天，引出主题绘画内容。师：小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的?幼：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。幼：小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动
4、场，跑步。幼：小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。师：真有趣，没想到，小树叶去了不同的地方，开场了有趣的旅行。2.继续观看PPT，引发幼儿对色彩的联想与想像。师：小树叶还会飘到哪里去旅行呢?会遇见谁呢?(树叶出如今蓝色画面中)师：秋叶飘到了哪里?你怎么知道的?幼：到天空了，由于天空是蓝颜色的。幼：到海里了，由于水是蓝的。师：在这里的旅行小树叶会碰见谁?发生了什么事?幼：它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。幼：它在大海边碰到了小贝壳，小贝壳把它当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩(小树叶出如今绿色画面中)师：这次小树叶飘到了哪里，会发生了什么事?幼：他会碰到小松鼠，叫小松鼠赶紧准备过
5、冬的粮食。幼：它碰到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上碰到小鸟，小鸟带着它一起飞走了(小树叶出如今白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。幼：小树叶到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。幼：它到了北极的一棵树上，跟北极熊打招呼。(树叶出如今棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)师：这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友讲讲。3.幼儿自选颜色纸张，绘画（小树叶去旅行）的故事，老师巡视指导。师：假如你是一片小树叶，你想去哪里旅行?会碰到谁?可能会发生什么事情?请
6、你选择你想用的的纸，把小树叶去旅行的故事画下来。创作要求：大胆想象，大胆表现，合理设计本人的画面，主题突出，画面丰富。创作中随机讨论，发现好的及时生生互动，汲取好的经历，相互借鉴;对表现有困难的幼儿及时帮助，引导他们捉住主要特征去表现，表现本人所熟悉的事物，或能够翻阅动物画册;对作画简单的幼儿及时提醒，随机讨论，能让本人的图画也变得好看吗?如何变?引导幼儿在后面或前面添加图像，使画面更饱满。绘画好以后，请幼儿自主选择材料进行装饰。4.展示幼儿作品，进行讲评。将幼儿的作品布置在大幅的（秋天）背景图中，集体欣赏、讲评。请部分幼儿讲述本人的作品故事，让幼儿讨论：哪张画你最喜欢，为什么?哪张画最与众不
7、同?哪个小朋友的画想象最有趣?你觉得什么地方能够学的?等等。师：在这个美丽的秋天，每片小树叶的旅行都是那么丰富有趣，你们的每幅作品都是那么独特，想象丰富、色彩和谐、构图饱满。让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧。(三)结束部分1.带领幼儿扮演小树叶离开活动室。2.整理作画材料和工具。二、收获与体会1.老师评价(语言鼓励表扬、物质奖励)贯穿在整个教学经过之中。让幼儿大胆想象、积极表达、恰当表现是本次活动的重点也是难点，每个孩子的个体差异不同，有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿固然有丰富的想象，但语言表达能力不够、绘画表现力却不够，有的孩子本身所具备的技能技巧不能知足他们旺盛的创作欲
8、望，因而老师及时肯定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断鼓励孩子的创造力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或抚摸等等，都是评价孩子的好方法好手段，为树立孩子的自自信心、提供尝试创作的条件、引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向等经过的发展起着不可估量的作用，即在低起点和高落点之间架起一座合适幼儿攀登的阶梯，使幼儿在近期发展区获得最大限度的发展。2.幼儿之间的相互评价在活动的第二部分中得到体现，幼儿在聆听同伴讲述的经过中以及在欣赏同伴的作品中都能进行自由评价，一方面通过相互评价幼儿之间能够汲取好的经历，相互借鉴，引起共鸣，不断提升本人的经历，另一方面通过相互评价能够让孩子主动学习主动创
9、作，提高幼儿的审美能力和语言概括能力，让孩子成为美术活动的主人。3.幼儿的自己评价在美术活动中是不可或缺的评价方式，通过幼儿的自己介绍、自己认定、自由表达，让孩子的情感得到知足，自自信心也逐步加强。由于孩子只要在表现创作的亲身体验中才能有更多的创造思维的时机，才能亲身领悟美的真理;只要在自己评价中才能提升孩子的审美能力，促使幼儿思维的变通性和灵敏性;同时在幼儿的自己评价中教师能够进一步加深对孩子美的表现力、想象创造力的理解，真正读懂孩子的内心世界，发现孩子的真善美。伟大的法国艺术家罗丹讲：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。愿我们每位教师都能独具慧眼，练就一种修养，一种档次，为孩子的心灵开
10、启一扇窗，让智慧的光辉和生活中眩目多彩的美呈如今孩子们的眼前。三、问题与建议1.（幼儿园教育指导纲要(试行)）的公布与施行让我们进一步了解了幼儿园艺术领域的教育观：感受与创造并重，即强调幼儿的审美感受能力和审美情趣的提高。在本次美术活动中老师能很好的把握这一教育理念，但是由于孩子的表达能力有限，往往在用语言表达对美的感受以及自己想象创造时明显有些词不达意，欲言又止，这一状况又或多或少地限制了幼儿的审美感受和审美情趣，怎样解决这一问题将成为我们今后的努力的方向。2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子，采用游戏的形式使孩子的艺术活动充满了生机和趣味，当代教育技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果，但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距。固然想象力是幼儿绘画的关键，但缺少了技能技巧，就会影响幼儿的表现力，所以老师应在培养幼儿观察力、创造力、想象力的同时，教给幼儿行之有效的技法，如造型、色彩、构图等，调整其综合绘画表现能力，即在低起点和高落点之间架起一座合适幼儿攀登的阶梯，使幼儿在近期发展区获得最大限度的发展。教学反思：作为老师要擅长发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感遭到手工活动的乐趣，进而加强自自信心。