《幼儿园中班室内活动教案40篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班室内活动教案40篇 -精品文档.docx（134页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班室内活动教案40篇（幼儿园中班室内活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园中班室内活动教案40篇！1中班语言优质课教案（别讲我小）含反思活动目的：1.能用普通话较清楚、有节拍、有表情的朗读诗歌，正确发出穿、少、桌、讲等翘舌音。2.学习通过图谱记忆诗歌内容。3.加强幼儿的劳动意识，知道本人的事情要本人做。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1.图谱一套。2.场景设计。活动重点难点：活动重点：学会儿歌，发准字音。活动难点：使小朋友懂得：本人的事情本人做。活动经过：一、出示画册图片，引导幼儿
2、讲述图片内容，幼儿在干什么?提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?2.出示小朋友的图谱：这个小朋友也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总讲他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们讲了一段话。二、老师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌。1.老师边演示图谱，边有表情的朗读儿歌，小朋友欣赏。2.老师：小朋友如何对妈妈讲的?又如何对爸爸讲的?又对奶奶讲了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。1.幼儿看图谱，学习儿歌。2.发准字音：穿、少、讲、桌。(.教案来自:*教.案网)3.讲解句子我会给花把水浇。4.小朋友进行自由组合练习。四、结束活动。你会做
3、什么事呢?(鼓励幼儿本人的事情本人做。)附诗歌:别讲我小妈妈你别讲我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别讲我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别讲我小，我会给花把水浇。如今我呀长大了，会做的事儿真不少。活动反思：在活动中，老师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目的，老师要灵敏把握。幼儿将本人以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开场只是好奇，想给同伴讲述本人的照片，却没有讲述的主题内容，在老师的引导下，活动中幼儿能将本人的照片、物品进行简单的讲述和比拟，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的白话表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了本人的进步，老师在幼儿体验了长
4、大后的喜悦后，捉住机会引导幼儿讲出了本人的成长和进步离不开父母、教师的帮助，知道了要尊敬教师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌（别讲我小），激发幼儿在家和幼儿园里本人的事情要本人做的欲望。2中班语言教案（到水果城去）含反思活动目的：1.了解故事情节，理解故事内容。2.能借助画面，合理想象，愿意积极参加讲述活动。3.知道碰到困难要动脑筋、想办法。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.多媒体课件。2.四块地毯。活动经过：一、创设情境，导入1.谈话导入，引起幼儿兴趣。(1)师：教师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢?!
5、来自*教师教案.!(A.点击动画1，播放故事录音到.看一看)师：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城)(2)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!二、欣赏故事，了解故事内容活动一：(B.点击动画2，播放故事录音到.怎么过河呢?)1.(1)师：小蚂蚁来到小河边碰到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河边有哪些东西能够帮小蚂蚁过河呢?)(2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭，边讲边做)师：你来试试!小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是
6、个好办法!还有什么不一样的办法吗?b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳，边讲边做)小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?c(如：树叶)师：树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼：把小树叶当做小船过河)，那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶，边讲边做)谢谢小树叶2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!(C.点击动画3，播放录音到.河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地)(2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼
7、：它们是把树叶当作小船划过了河)小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(D.播放动画怎么办呢?)活动二：1.(1)师：小蚂蚁来到了一大片.(幼：草地)它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地?(2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画4，播放录音到.带离了大草地)(3)师：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚刚用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话讲完好：小蚂蚁是请风婆婆帮助，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸本人吧!活动三：(1)师：去水果城的路上真是困难
8、重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5，播放录音到.当然就能进来了!)(2)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?教师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导)(3)师：刚刚你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)(4)师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼：把毯子卷起来跨过去)师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗?三
9、、结束部分1.师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完好动画)2.小结：看了动画片，你们告诉教师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，教师也很喜欢你们!回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好?(活动结束，再见!)活动反思：整堂课始终在教师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，固然整个经过紧凑，但学生和教师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在教师或学生的帮助下，通过本人的努力到达很好的锻炼效果。3中班上学期语言教案（小花籽找快乐）含反思活动设计意
10、图：结合大树和小花主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并知足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在小花籽找快乐的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中遭到潜移默化的教育。活动目的：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，本人也会得到快乐的道理。2、能运用故事中的语言完好地回答问题。3、愿意与别人沟通。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：知识经历：初步了解植物的生长。环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。活动经过：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗
11、？2、录音讲述故事前半部分。提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐幼儿根据本人理解与经历回答引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学讲角色对话。讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。提问：小花籽找到快乐了吗？4、完好欣赏故事一遍。5、请幼儿谈本人感到快乐的事。教师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？请幼儿仿照故事中的对话回答请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与教师能否快乐，鼓励幼儿大胆与别人交往。活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经历不能很好地进行描绘，孩子们没能积极地介入到讨论中来。
12、而此时，老师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的快乐迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用经过中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲的环境。4中班语言公开课教案（动物伞）含反思设计思路：近期中班正在开展春天的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对雨天小动物的躲雨比拟感兴趣，为了
13、保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达本人想法的时机，因而我设计了（伞）这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言沟通的乐趣。目的预设：1、在看看、想想、讲讲、做做的经过中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜欢之情，培养幼儿碰到问题勇于创新的精神。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件（伞），并在动手操作的环节为幼儿准
14、备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。重点和难点：根据纲要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，我将本次活动的重点放在理解诗歌的内容，感受诗歌的美上。难点则是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，提高幼儿的白话表达能力。教学经过：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用欣赏展览馆（各种各样的伞）的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题这是什么？它是做什么用的？对于这种生活经历比拟强的问题，我能够请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是教师带你们到一个
15、美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！我设计的第二个问题是哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？这个问题能够充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我教师，花朵能够当蝴蝶的伞、荷叶是青蛙的伞等很多自编的诗句，激活了幼儿的思维。紧接着我又提出了第三个问题：蝴蝶把花朵当作伞使幼儿有一个明确、明晰的思维方向，回答起来比拟有条理。在看看、想想、讲讲的经过中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学
16、重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：小朋友，我们能够边学讲边用本人优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美。让幼儿在边讲边模拟小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自己，加深对作品的体验和理解。老师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，讲讲，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当
17、调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用鼓励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出很多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥老师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动开掘幼儿潜能所至。第四环节安排的是幼儿最喜欢的游戏活动。我自制了一些可爱的头饰逐一展示，介绍。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自己，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了（纲要）中提出的语言能力是在运用的经过中发展起来的精神本质，到达玩中学的目的。一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为本人喜欢的动物或本人设计设计一把伞，来
18、提高幼儿自主创新的学习能力。活动反思：在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通太多种感官介入法、动手操作法进行学习，在轻松的气氛中表现本人，提高了幼儿的白话表达能力及对诗歌美的感受力。由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。老师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路愈加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴沟通合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的知识，培养了幼儿的白话表达能力及
19、小组中互相关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。因而诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行沟通，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附：自编诗歌（伞）哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦
20、，哗啦啦，小雨下的更欢畅！诗歌经过教师的改编之后，鲜明的构造特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，能够发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚本人所看到的事物及其变化。5中班优秀语言教案（小猫刮胡子）含反思【活动目的】1、欣赏故事，理解词汇：专心致志、头破血流，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。2、通过提问和有序观察图片
21、，理解图片中情节的发展变化。3、懂得每个人都有本人的特点，不要盲目跟别人学的道理。4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。5、把握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。【活动准备】1、自制（小猫刮胡子）图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。2、小猫有胡须手偶一个。【活动经过】一老师以谈话引出活动内容。1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？3、幼儿自由讨论后，老师巧妙地引出寓言故事。师：可是有一只小花猫把本人的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。二老师出示教学图片，有表情地讲述寓言。1、老师出示图片，生动地讲述寓言（小猫刮胡子）。2、师
22、：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？三老师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？理解词汇：专心致志小花猫在看什么?2、老师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？理解词汇：头破血流四老师和幼儿再次看图片，完好欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。1、老师指图与幼儿共同讲述寓言。2、师：小花猫能刮胡子吗？3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道本人能不能钻过去。五引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，
23、不能看到什么就学什么。师：小花猫的主人刮胡子对不对？师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?每个人是不一样的，不能看到什么就学什么师：假如以后你也碰到了一只刮胡子的小花猫，你会和它讲什么？教学反思：我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担忧，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈讲的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和爱好的差异，以妈妈，我想对你讲为切入口，要求学生想想该对妈妈讲些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用本人喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学经过，我几乎没有对课文内容进
24、行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自己体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的白话表达能力和思维想象能力。6中班语言优秀教案（大小鸟）含反思【活动目的】1、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完好的语言表述有趣的情节。2、在看看、问问、议议中，感悟故事内容，体会同伴间的友好情感。3、体验自主、相互学习的快乐。4、能分析故事情节，培养想象力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。【活动准备】1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。2、上课、游戏、午睡、学飞行的子卡。【活动经过】一、创设语言情境，激发兴趣。1、创设情境。鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸
25、天天给鸟妈妈吃好多的东西生出了一只很大的鸟，于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!2、引导讨论。鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?二、借助图书图片，感悟沟通。1、自主看书，感悟内容。老师分组指导幼儿阅读图书。2、提问讨论，互助学习。刚刚，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?哪个小朋友能解答他的疑惑?3、选择图片，大胆讲述。小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?游戏时大小鸟和小小鸟是如何玩的?你能用有的有的还有的来讲一讲吗?大小鸟飞不上天，小小鸟会对他讲些什么?做些什么呢?三、完好感悟情节，拓展想象。1、引导幼儿完好讲述故事。2、拓展想象。你喜欢大小鸟吗
26、?为什么?成为教师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?【活动反思】首先，从我揭示大书题目的时候，幼儿就对题目（大小鸟）感兴趣了，到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的经过中，我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去，而是先让幼儿本人看，发现疑问之处后提出来，再请其他幼儿来帮助解答，这样能够激发幼儿看书的兴趣，看的也比拟仔细。当然，教师也会介入过渡、总结的环节。最后拓展想象，长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥，用本人的语言进行完好表述。这样的课堂气氛很好。7中班语言教案（谁住在皮球里）含反思活动目的：1.欣赏故事，对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。2.通过观察、比拟，
27、初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。3.根据已有经历，大胆表达本人的想法。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1.晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。2.充满气的皮球和瘪皮球若干，放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。3.一段符合课题的音乐。活动经过：(一)会蹦、会滚、会飞的皮球。1.老师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。2.引发幼儿考虑：教师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?3.在音乐中，请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。 (二)感受故事，引出问题：谁住在皮球里。1.提问：皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?究竟谁住在皮球里?2.幼儿完好地听老师讲述故事
28、一遍。3.幼儿讨论：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗? (三)引导幼儿探究，并得出结论：是空气住在皮球里。1.老师用力挤压皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么东西住在里面。是什么呢?2.把幼儿分组，每组有一些材料，如：皮球、剪刀、胶布等，请幼儿通过挤压、听、看闻等方式来探究到底里面是什么。3.师生共同归纳小结：原来是空气住在皮球里。4.出示瘪的皮球，拍、滚、踢。问：皮球里没有空气会如何呢?5.请幼儿来试试看。6.老师总结：皮球是由于有空气才能运动的，空气真是了不起啊!四、活动结束：让我们一起去与空气玩，跟它做好朋友吧!教学反思程序上出现错误，但幸亏有图片教具，后面的提问环节到达预期效果。在刚讲故事
29、时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目的的定制对本版孩子稍浅了些，应能够在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提早交代，孩子们在本人看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能稳固加深，又是一失误。总体上本课时的目的预期效果都到达了。但在经过中对孩子没出现的不在预期中的反响利用与操作得不是很好。8中班语言活动教案（我们的祖国真大）含反思目的：使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。养成敢想敢做、勤学、
30、乐学的良好素质。准备：本市县、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张本人的照片不超过2寸。经过：1、我的家在哪里老师出示本市县地图。并提问：谁能从这张图上找到我们的幼儿园？当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找我的家在哪儿？小朋友分组到地图前找本人的家，找到本人家的小朋友，可把本人的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的我的家的地图制成了。2、我们的祖国中国真大老师出示地球仪，并提问：谁能找到中国在什么地方？我国周围有哪些国家？此时，老师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比拟，最后得出我们中国在世界上是个很大的国家的结论。3、中
31、国的南方和北方老师引导幼儿用生动的事实我去旅游，爸爸出差讲明我国南方和北方距离之大。如我和爸爸去南方海口，坐了三天火车才到。我和妈妈去北方齐齐哈尔，坐了两天火车才到。以此讲明中国之大。作为一个中国人，感到自豪。课后反思：课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。9中班语言活动教案（小兔子种麦子）含反思【活动目的】1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认识字卡。2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。3、根据已有经历，大胆表达本人的想法4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【活动准备】1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。2、记录
32、本、字卡若干。【活动经过】一、听故事学汉字。1、出示字卡小兔子麦子。幼儿认读，再完好地读（小兔子种麦子）。2、卡片春天。小兔子看见农民在地里播麦种子。3、卡片麦种它也把麦种撒在地上。4、农民伯伯的麦子长出了苗可是小兔子的麦种却不见影子。小兔子问牛伯伯，牛伯伯讲：种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下麦种每个字词教师本人讲出或引导幼儿讲出。故事讲完，字卡全出示在黑板上。二、集体认读字卡。三、游戏：找字宝宝。老师指读一个，幼儿从诸多的字卡中找出来。四、听录音故事。延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。附故事：小兔子种麦子春天，小兔子看见农民
33、在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢？牛伯伯讲：种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢？猪阿姨讲：麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。小兔子赶紧给麦子追肥。秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：怎么会这样呢？小马告诉它：种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。母鸡
34、大婶讲：麦子收割以后还要打场，磨粉。小兔子张大嘴巴讲：天啦！种麦子这么费事呀！活动反思幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的经过，需要老师把幼儿语言的发展浸透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经历，促进幼儿语言发展。所以，我要愈加努力有效地去做个专业的教师！10中班优秀语言教案（造火车）【教学目的】1、帮助幼儿练习正确使用量词。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、萌发对文学作品的兴趣。【教学准备】1、幼儿学会念一首造火车的儿歌火车头点兵点将，点到谁，谁就是我的小车箱2、三十张图片及火车、公交车图片【教
35、学经过】一、|指导语:上次我们学会了使用量词。使幼儿明白：知道了数字后面的字都叫量词。今天我们就来做个游戏，名称叫（造火车）。二、规则：教师先挑一个人做火车头，其他小朋友都做小车箱。游戏开场时，大家一起念刚刚念的儿歌要伴随手指点的动作，当儿歌念完后，点到的小朋友站起来从火车头手里轮流点摸出一张图片，并用一讲出图上的物品,如一桶水。讲对的小朋友站在火车头后做一节车厢；讲错了，不能做车厢，大家重新寻找车厢。三、教师先示范讲一次，从图纸里抽一张：一棵树。展示图片，全班小朋友一起讲：这是一棵树。讲对了，扮火车的幼儿一起讲：对对对，请你快来做车厢。讲错了，扮火车的幼儿则讲：不对，不对，请你再想想。没讲对
36、的幼儿，则念：点到谁，谁就是我的小车厢。并重新点将，让后面的幼儿再讲这幅图。四、分批开展游戏，教师观察指导。尽量让每位幼儿都能成为小车箱。中选好了一列长长的火车后，小火车即可带领车厢玩开火车游戏，绕教室一周。为增加趣味性能够在教室周围设置一些障碍物，如由两对小朋友用手搭成高低不同的山洞等。注意：1、对能力比拟差的幼儿，老师应当尽量用动作、手势、或者语言提示，引导他使用量词。当没讲准量词或不会讲时，教师可面向全体提示，让更多的儿童学习。2、给儿童提供的物品可从熟悉的程度较容易的量词到陌生的程度要难些的量词。11中班下学期语言教案（为什么我不能）含反思【活动目的】1、初步理解画面内容，并根据图片学
37、会使用语句：为什么我不能。2、根据已有的线索，用猜想的方法推出下一个提问的动物，感悟动物与其特征、生活习性的匹配与对应。3、通过与同伴共同制作小图书，体验结伴阅读的乐趣。4、愿意介入表演，大胆学讲角色对话。5、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。【活动准备】1、大图书一本。2、各类动物头饰。【活动经过】一、情景导入，了解动物特征1、幼儿头戴头饰进入活动室。师：小朋友，能告诉我你学的是什么小动物吗?这个小动物有什么本领呢?二、阅读大书，理解文本内容1、感悟封面，了解图书题目的含义。师：小朋友认识这个?符号吗?你们知道这代表什么意思吗?2、朗读图书题目。3、感悟第一页内容，学
38、习疑问句的朗读。(1)了解云朵的含义，知道是谁提问。(2)观察云朵里的画面，讲讲小鸟问了什么问题。(3)学习疑问句的朗读。4、感悟第二页的内容。(1)师：猜猜接下来谁会问问题了?它问妈妈讲什么问题?(2)朗读第二页的内容。5、学习第三页的内容，把握动物提问的规律。(1)引导幼儿发现动物提问的规律。(2)初步学习仿编为什么我不能像小兔那样6、感悟第四页的内容，学习仿编疑问句。师：假如你是这些小动物的妈妈，你们会如何回答本人的宝宝?7、感悟第五页内容，体验结局的诙谐诙谐。8、完好阅读，稳固理解全书的内容。三、接龙游戏，创编文中的句式。看头饰上的小动物，以接龙的形式创编文中的句式。四、分组做书，体验
39、阅读的兴趣。【活动反思】这是幼儿比拟感兴趣的大书活动，通过学习认识封面上的问号，感受疑问句式的特点。在观察理解大书的经过中，让幼儿根据已有的线索，用猜想的方法推出下一个提问的动物，感悟动物与其特征、生活习性的匹配与对应。进而让幼儿学会使用语句为什么我不能，在创编文中句式的环节，我利用了看着头饰上的饿小动物，以接龙游戏的形式来展开。最后，我让幼儿结伴制作图书，感受结伴阅读的兴趣。12中班语言优秀教案（两只山羊）含反思设计背景中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，（两只山羊）这个故事将山羊赋予了生命，内容比拟接近幼儿的生活经历，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的
40、能力。活动目的1、能准确地背诵儿歌（两只山羊），理解故事内容。2、懂得人与人之间要礼貌相待、相互辞让。3、尝试找出成功过河的方法。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。重点、难点同伴之间怎样礼貌相待、辞让，怎样成功过河。活动准备1、幼儿用书（两只山羊）。2、老师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。3、人手一张图画纸。活动经过一、出示自制背景图，引出故事（两只山羊）1、小朋友，看看教师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?引导幼儿讲出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河2、
41、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是如何的?重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。二、出示自制山羊图片，讲述故事1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是如何做的?结果如何?2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们讲他们这样做对吗?为什么?引导幼儿讲出：同伴之间不要争论，要礼貌相待。三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法1、出示独木桥，假如是你们，你们准备如何过桥才不会掉进河里?2、请幼儿两两合作表演过独木桥。3、请做得好的幼儿讲讲是如何安全过河的。并表扬做得好的幼儿。引导幼儿讲出：我往后退
42、，你先过来吧!谢谢!没关系!4、总结：人与人之间要相互辞让。四、背诵儿歌（两只山羊）五、发散延伸1、你知道和小朋友要如何相处吗?2、你能画出一座独木桥吗?教学反思我以为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感遭到了怎样礼貌待人，碰到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法，但是在讲解独木桥这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。13中班语言教案（让座）含反思设计意图：正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不可少的。平常幼儿在出游时多
43、以乘座公共汽车为主，为此选择（让座）这个古老而又弥漫着热情的儿歌为主线展开教育教学活动。教育目的：对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情；培养幼儿关爱别人，并体验到互敬互爱给人们带来的暖和和快乐。理解故事内容，丰富相关词汇。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。材料准备：小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个。教学经过：一开场部分谈话引题：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻二进行部分1.象表演：公交车上的故事幼儿分别扮演司机售票员乘客，老师自告奋勇扮演老奶奶。2.讲评：车上出现了什么情况，乘客们是怎么做的，你如何看这件事？
44、3.老师用儿歌的形式讲述公交车上的故事，激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。4.师幼儿有感情地朗读儿歌。三结束部分幼儿自由组合成三组进行表演游戏。老师要鼓励幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评选出最佳的一组。活动反思幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。14中班语言课教案（小猪飞上天）
45、活动目的：1、愿意积极介入讲述活动，懂得世上无难事，只怕有心人的道理。2、仔细观察画面并有序、完好的讲述故事中小牛的经历。3、用对话、表演的方法，进行故事再现。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：1、知识经历准备。对动物的特征和生活习性有一定的了解；对梦想有一定的认识。2、物质准备：挂图、头饰小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪3、环境准备：师幼共同制作我的梦想展板活动经过：一、预备活动师幼相互问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感悟活动1、师幼沟通生活经历回首。小朋友，你有本人最想做的事情吗？幼儿自由回答，老师引导。小牛拉拉也有本人的梦想，你看看
46、！2、老师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么？故事的名字为什么叫小猪飞上天，小猪会飞吗？3、老师讲述故事！鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.三、理解活动1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。提问：小牛拉拉的梦想是什么？爸爸同意吗？拉拉是如何回答的呢？小牛为了实现本人的梦想做了些什么？他学会了飞行吗？小猪是如何飞上天的呀？他们高兴吗？拉拉告别小猪时讲的最后一句话是什么？请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，教师给予适当的帮助。引导幼儿根据有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想的线索，了解故事的发展。2、老师讲故事，幼儿完好欣赏。故事中拉拉重复讲的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。3、老师小结：每个人都有梦想，为了本人的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。四、体验活动1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模拟故事中角色的语气，讲出故事中的对话。2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完好表现故事的情节和内容。五、结束活动沟通小结。活动延伸：1、幼儿用绘画和文字的形式表达出本人的梦想，相互讲一讲，老师帮助帖在我的梦想展板上。2、老师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。15中班下学期语言教案（金色的房子）含反思目的喜欢听故事，理解其中的内容。愿意扮演文学作品