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1、小班语言绘本教案40篇（小班语言绘本教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言绘本教案40篇！1小班语言详案教案（长长的）含反思设计意图：小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，怎样去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法把握。借助（长长的）这个绘本，设计一些关于绘本基本构造认知的小讲辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，把握正确的翻书方法，进而愈加喜欢绘本。活动目的：1.通过阅读理解长的概念。2.观察画面并想象长的东西的用途。活动准备：图画书（长长的）、
2、教学ppt、小盒子(里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具)长盒子、短盒子各一个。活动经过：一、引出话题师：今天，教师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要?请孩子每人拿一个玩具。师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、捉住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?幼：有的长，有的短。师：谁的长啊?长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。师：谁的短?请短的小朋友把它送回短短的家里。二、观看PPT师：今天，教师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么?(绳子、竹子)点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了?(逐一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT)三、
3、观看绘本这些长长的东西都藏在教师的书里面，我们一起来看看。出示图书，稳固对书本封底、封面的认识。师：谁能告诉我，这是书的哪一面?(封面，集体讲一次)师：那这一面呢?(封底，集体讲一次)老师读出书名（长长的），文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：（长长的）就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。老师边讲儿歌边示范翻书。师：小朋友知道我们应该如何翻书呢?(一页一页地翻，轻轻地翻)师：帮教师一起来翻书，好吗?食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气
4、。引导幼儿仔细观察2-3页画面，完好回答问题。师：你看到谁啦?(我看到了大象)师：它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子有什么用途呢?(长鼻子能够晒衣服)引导幼儿仔细观察4-5页画面，完好回答问题。;.;*教师教。案网;师：谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来讲讲翻书的小儿歌)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)余下步骤同上。四、集体阅读电子书，观看ppt。集体讨论看到了谁，它的哪里很长。(老师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面)完好欣赏（长长的），引导幼儿
5、用长长的像的句式进行讲述。五、许下长长的愿望请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。2小班语言详案教案（藏在哪里了）含反思设计意图：绘本（藏在哪里了）很符合小班孩子的年龄特点，由于玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜欢的游戏之一。在这个绘本中，就是以藏这样一个游戏活动为线索，
6、牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因而，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感悟动物明显特征，同时也让孩子们亲身体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。活动目的：1.观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。2.能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3.体验介入捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1.（藏在哪里了），奖励用的棒棒糖每人一个。2.用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。活动经过：1.出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。(1)引导幼儿观察图片内容。师：图片上有谁?它们在干什么呢?(2)引导幼儿讲讲捉迷藏游戏的玩法。师：你玩过捉
7、迷藏的游戏吗?怎么玩的?(3)师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧!2.观察图片，讲述故事内容(1)出示内页封面，观察讨论师：有哪些动物朋友在捉迷藏?(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子)师：谁来躲，谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?师：谁输了?你们是怎么知道的呢?老师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们讲：你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。(2)出示下一张PPT：动物们要藏起来了，小狐狸做了什么?师：小狐狸转过身体，闭上
8、眼睛，讲我来倒数5个数，数完我就开场找了。师幼一起倒数：5、4、3、2、1(3)寻找动物朋友片段一：师：小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?老师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完好讲述：小兔子躲在石头后面。片段二、三、四：师：小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?当幼儿讲出答案后，老师用红圈标注，并链接大图进行验证。引导幼儿完好讲述：小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。片段五：师：小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?师：那小鹿躲到哪儿去了?我们一起帮小狐狸找一找。师：你发现小鹿躲在哪里?为什么小狐狸找不到小鹿呢?师：小鹿躲在哪儿?
9、它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)老师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它!3.完好欣赏故事，引导幼儿讲出小动物躲藏的位置。师：朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?我们一起来讲一讲故事吧。教.案来自：*教案网老师完好讲述故事，在讲故事中，引导幼儿讲出小动物躲藏的位置。4.做游戏：捉迷藏。师：下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗?我倒数5个数，数完就开场找了，5、4、3、2、1老师找幼儿，假装找不着，讲：哎呀，我一个小朋友也没找着，教师输了，你们出来吧!(让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐)师：你们刚刚躲在哪?引
10、导幼儿讲出本人躲藏的方位，并奖励棒棒糖。活动反思：在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要愈加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时，本身我无意间发现能够让孩子学一学：你真聪明这句话，但在后面的环节却由于紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该讲清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的
11、语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。3小班语言教案（是谁的肚脐眼）含反思设计意图：肚脐眼对于孩子来讲既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的?肚脐眼又有什么用?绘本故事（是谁的肚脐眼）正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养幼儿大胆表述与创意想象能力。活动目的：1.知道本人肚脐眼的来历及其作用。2.在看看、猜猜、说说中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。3.能自由想象并大胆表述本人的想法，体验绘本故
12、事带来的乐趣。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.绘本PPT。2.人手一份操作练习和固体胶。活动经过：1、故事内容(1).今天陈教师邀请小朋友帮个忙的你愿意吗?请你告诉我这可能是什么?出示幻灯1，引起幼儿观看兴趣。(幼儿猜猜)(2)、边翻书边讲，我们来看看到底是什么?(出示幻灯2)原来是宝宝的肚脐眼啊!(3)、问问宝宝你们知道宝宝怎么会有肚脐眼的吗?文章.出自*教案网.(宝宝在妈妈肚里要依靠脐带来汲取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。)边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的兴趣。宝宝你们有肚脐眼吗?找一找，
13、挠一挠，痒不痒?(4).那除了宝宝有肚脐眼，你知道还有什么东西有肚脐眼吗?(让幼儿想一想，讲一讲)，(5).今天陈教师带来了一样东西也有肚脐眼的，你来找找看，它藏在了哪里?出示幻灯4樱桃图，让幼儿来找一找。(6).你们为什么讲这是樱桃的肚脐眼?引出它的作用。小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用来汲取妈妈身上的营养的。(7).小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，这里啊陈教师还找来了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗?(出示幻灯，猜一猜)2：操作练习陈教师这里还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗?(1).先看图片内容，找出肚脐眼在哪里?(2).讲解操作步骤。(3).进行作业评析。活动反思
14、：（是谁的肚脐眼）是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了猜谁的肚脐眼上面，上课经过中我让幼儿先了解了本人肚脐眼的来历进而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝类似。(小结：肚脐眼是用来汲取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是谁的肚脐眼的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。4小班语言活动教案（你好,你好）含反思设计意图小班幼儿刚从熟悉
15、的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来讲主动与同伴或教师打招呼是比拟困难的。（你好，你好）这一绘本画面明晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，特别合适刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、讲讲、动动中理解、感受交往的快乐。活动目的1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：，你好吗?2.尝试用对话的方式讲述故事。3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。活动经过一、出示指
16、偶师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：小朋友，你们好吗?我们如何回答呢?我们能够这样回答：我们很好，谢谢你的关心。二、帮助幼儿逐页理解绘本内容1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗讲什么呢?(幼儿猜想)师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：小狗，你好吗?小狗会如何回答?(幼儿猜想)师：小狗回答讲：汪汪、汪汪汪。你们来扮演小狗，冬冬问：小狗，你好吗?引导幼儿回答：汪汪、汪汪汪。2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)提问：
17、又碰到了谁呢?(出示小鸡的画面)师：小鸡离开了妈妈，本人去找吃的了，冬冬问：小鸡，你好吗?小鸡如何回答?(引导幼儿回答：叽叽，叽叽叽。)请幼儿扮演小鸡与冬冬学讲对话。3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(文章出自.*教案网)(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿讲出冬冬与小山羊的对话)4.出示冬冬踩水坑的画面。师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：小水坑，你好吗?(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了啪啪，啪啪啪的声音。5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?
18、我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学讲冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节拍地讲：喳喳，喳喳喳。)6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：大树，你好吗?我们一起来问大树，猜猜大树会如何回答?7.出示冬冬摔跤的画面。提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他讲什么?8.引导幼儿小结：冬冬是一个如何的孩子。师小结：冬冬摔跤了，没有哭，本人爬起来，讲明他是一个英勇的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管碰到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。三、幼儿自由阅读绘本师：你们想不想看看这本
19、书?这本书的名字叫（你好，你好），封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)四、师幼共同阅读绘本活动反思本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来讲效果还算良好5小班语言活动教案（我喜欢）含反思活动背景：为了更合适小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描绘性语言改编成能够让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立
20、完好的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用我喜欢的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经历，运用我喜欢的句式结合生活经历进行讲述。活动目的：1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用我喜欢的旬式进行讲述。3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。(教案来自：*教案网.)5鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：绘本PPT(演示文稿)。活动经过：一、认识书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜欢做的事情师(出示小袋袋图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小
21、袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是如何的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神情的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和
22、它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋十分淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提示。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴
23、，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把本人缩成一团，让大家找不到它。师：如今请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7
24、阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边讲小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适，一边做动作并感受。)三、完好阅读1在音乐声中完好观看PPT。再次感悟绘本内容，并感受其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、讲一讲吧。四、运用我喜欢的句式，结合生活经历进行讲述师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)活动反思：通过这个活动，我感遭到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动
25、从作品中去吸收知识，并结合本人平常的观察体验进行再创造。6小班语言教案（好喝的汤）含反思活动目的：1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。2、在游戏情境中体验与别人共享的的快乐。3、学一学绘本中的句式是谁在煮汤呀，放X只XX进去，一定很好吃吧!4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：（好喝的汤）PPT活动经过：一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤?2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤?二、观察图片，游戏中理解故事1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯，大锅子里
26、煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜想，老师先设置悬疑)2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?文.章出自*教.案网它是怎么讲的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样?(讲一讲是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧!)3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(老师和幼儿模拟小动物进行游戏并学一学、讲一讲绘本里的句式)4、回首故事内容，讲讲有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次稳固句式)5、揭示开始小猪到底去干什么了。6、重新阅读故事，加深对故事的理解。三、总结共享老师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不
27、把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要共享!附故事：（好喝的汤）小猪讲：肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。这时小猫进来了：喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧!叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤?放两颗青菜进去，一定很好喝吧!小鸡讲。小兔推门进来：蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤?放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧!嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤?放四只大虾进去，一定会很好喝!小鸭子讲。这时小猪抱着一只大萝卜回来了：咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡
28、、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都讲：真好喝呀!活动反思：（好喝的汤）是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把本人最喜欢的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的经过中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的经过中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。在这次活动中，我固然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学讲绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会共享这一条目的只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于共享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让
29、幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。在课件制作方面，能够不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许能够在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观察，更好的学讲。在最后进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT能够重新制作，并不一定要退到第一页重新开场。通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方!7小班语言活动教案（收起来）含反思活动目的1.欣赏绘本，在阅读和操作中学习拾掇整理玩具。2.懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
30、。活动准备场景准备：地垫、各种玩具活动经过一、导入部分1.T：听，谁在哭呀?2.出示画面：玩具在哭。3.T：玩具为什么哭呀?是谁的玩具呀?4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原来是小熊的玩具。二、故事欣赏(一)出示封面，老师讲述，与幼儿一起欣赏到第八页。1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?2.T：看，小熊玩得多开心呀!文.章出自*教.案网玩具也很开心，瞧他们的脸上都是笑眯眯的。3.T：咦，他们快要哭了，怎么回事呀?如今你们知道玩具为什么要哭了吗?4.T：小熊会把他们送回家吗?(幼儿猜想)(二)欣赏故事后半段1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?2.幼儿猜想，怎样送玩具回家?3.老师示范，边念边
31、送玩具回家。4.幼儿集体念儿歌，老师操作画面，送玩具回家。5.个别幼儿上前操作。6.T：小熊的玩具都送回家了，他们很高兴!听，怎么还有哭声呀?原来是我们的玩具在哭，把他们也送回家吧!三、整理玩具幼儿整理本人的玩具：书本放在书架上，玩具放在货柜上。活动反思这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。拓宽孩子的视界。另外我觉得让孩子在最后收本人乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是本人生活中的一部分，比老师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最后将习得的本领用于本人生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。
32、8小班语言活动教案反思（妈妈抱抱我）设计意图：我之所以选择绘本（妈妈抱抱我）进行教育，是由于抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感沟通，故事情节十分合适小班幼儿年龄特点，题材看似简单，却特别贴近幼儿生活，角色分明，能够运用感官感遭到图像所传递到的讯息，知足孩子被爱被拥抱的心理需求，整个故事表达了浓浓的爱意。活动目的：1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的暖和。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：（妈妈抱抱我）课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰活动经过：一、导入，感受母爱
33、的表达小朋友，你们爱本人的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)那妈妈是如何爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝宝贝。二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式今天陈教师还带来了一个有关动物妈妈爱本人宝宝的故事，名字叫（妈妈抱抱我），你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!感受鸡妈妈的爱(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰到危
34、险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。感受狗妈妈的爱听!谁来了?(播放狗的叫声)(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)(出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱本人的宝宝呢?(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温顺地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样?(讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想
35、看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会讲什么?(.教案来自:*教.案网)妈妈会讲什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝)教师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢?教师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗?三、完好欣赏故事师：让我们完好的来欣赏下这个故事吧!师：好暖和的故事，故事里有很多很多的爱。四、鼓励幼儿主动拥抱本人的亲人、教师和小伙伴，感受和谐、暖和的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱，记得有爱要讲出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告诉他我爱你。活动反思：在教学经过中，我采用了以启发式的提问及观察，语言表达和动作模拟，引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相
36、扣，循序渐进的组织活动，首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，抱抱的感觉是开心的、舒适的、暖和的，接下来观察比拟，通过课件呈现故事内容，在这个环节中，让孩子们观察得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景，和教师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候，孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的教师、朋友抱抱，告诉他们我喜欢你，我爱你，通过这个活动知道我们的生活中有很多人都喜欢你，知道要用本人的方式表达你对大家的爱，整个活动气氛温馨、轻松自然，我注意速度及情感表达，师幼互动情感沟通自然，缺乏之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间，假如把这个活动作为课后的延伸活动效果会更
37、好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平常的活动中，多鼓励幼儿大胆表达本人的情感、意愿。9小班语言教案反思（小黑捉迷藏）设计意图：捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。（小黑捉迷藏）绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感遭到自由和快乐;小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了等待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过藏一藏看一看讲一讲找一找，让幼儿观察、讲述小黑藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时
38、通过学习空间方位词，增加词汇量进而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。活动目的：1.观察绘本画面，尝试用小黑藏在XX的句式讲述本人的发现。2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.知识经历准备：初步把握简单的空间方位词汇;会玩捉迷藏的游戏。2.物质材料准备：（小黑捉迷藏）课件;小黑若干;盒子一个。活动经过：一、游戏找小黑，引发兴趣，了解小黑的基本特征。1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗2、出示小黑：看看它长什么样?(圆
39、圆的，黑黑的)它的名字就叫小黑。3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它如今就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜测和发现小黑的乐趣。1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。2、P2(草丛、瓢虫)小黑开场捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一起讲小黑藏在了瓢虫的小壳里。3、P3(蜻蜓)看看这是哪儿?小黑会藏在哪里呢?小黑藏在4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起讲讲小黑藏在5、P5(汽车)假如你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你
40、们想的一样吗6、P6(西瓜)这次能够藏在哪里?为什么?一起讲讲小黑藏在哪里?7、P7(盒子，有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、讲讲小黑讲每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢?三、完好讲述故事，熟悉故事的主要内容1、师幼一起讲述故事让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?2、讨论：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?假如你是小黑，还会躲到哪儿呢?四、游戏藏小黑，再找找别人的小黑。1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。2、讲讲你是在哪里找到的小黑?
41、活动反思：绘本（小黑捉迷藏）语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。(.;*教师教案网)绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的捉迷藏就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。活动开场的找小黑游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的经过中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的藏小黑又是对幼儿知识的一种稳固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的
42、游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出在玩中学的旨意。活动中的课件设计和运用特别巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个藏的特点，而且操作性强。老师和幼儿能够通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比拟，判定出最适宜的位置，感悟到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判定力和语言表达能力都有很大的促进作用。活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经历问问小朋友小黑往哪里藏，讲讲小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。10小班语言活动教案反思（棒棒天使）活动目的：1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮
43、、上下、多少、长短等，感悟相反的概念。2通过自主探究，体验故事诙谐的语言风格，愿意大胆讲述绘本故事。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1大绘本（棒棒天使）一本。2选择绘本第78页、第1013页、第18-19页制作成PPT。3自制小绘本(与PPT画面内容一样)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。4实物投影仪一台。5小绘本（棒棒天使）若干，放于图书阅览区。活动经过：一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点1观察PPT1(绘本第7页)，比拟棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。师：今天，有两
44、位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。2用肢体动作表现相反特征。师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模拟一下他们的样子，好吗?师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的经过中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的诙谐感。)二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象1缓慢连播
45、PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、讲一讲。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?师：大象和小乌龟一样大吗?师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极考虑，引导幼儿在观察比拟中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)2观看PPT(将
46、PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述本人的发现。师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。师：谁能把这句话讲得完好些?句子中要用上意义相反的词。师：我们一起来做做这个意义相反的动作。(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述本人的发现，老师则适时提醒幼儿用完好的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天
47、使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们能够讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现12名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。(析：对于小班幼儿来讲，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯