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1、大班语言领域简单教案40篇（大班语言领域简单教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言领域简单教案40篇！1大班语言绕口令教案（天上有星）含反思活动意图：（天上有星）是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节拍，讲快了就会绕口，所以它又叫绕口令。在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经历，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。活动目的：1.念准星、鹰、灯、钉四个后鼻音，熟读绕口令。2.熟悉绕口令的节拍和韵律。3.同伴合作学习的快乐。4.培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5.能平静地倾听别人的发言，并
2、积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：1.分四组，每组一套操作图片。2.黑色展板四块(35厘米60厘米)，展板上分别贴有图+单字的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);笑脸花奖品若干;投影仪，电脑;(见图)。活动经过：一、玩图片，讲单字1.看图讲字。师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字讲出图片上的东西。幼：台灯。师：台灯是两个字，是用台好呢?还是用灯好呢?众幼：灯!师：请拿灯的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是灯。幼：我的是螺丝钉。师：螺丝钉用一个字怎么讲?众幼：钉。师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?幼：灯/星/鹰/钉。师：
3、请拿灯钉鹰星的人举起图片。师：把本人拿到的图片上的东西用一个字大声讲几遍。2.组内合作排序，组间竞赛讲字。师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。第四组：鹰，钉，星，灯。师：把图片换个位置再试试看。师：有不一样的讲法吗?第一组：鹰，星，灯，钉。第三组：星，鹰，灯，钉。第二组：星，灯，钉，鹰。师：各组根据本人排的顺序把四个字连起来讲讲看。众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰师：交换字的位置再讲讲看，看看哪个组讲得对、讲得快。各组先自由讲，等会儿来比赛。为讲得准、讲得快、有合作意识的小组发放笑脸花。二、联络生活讲短句1.分类排放图片。师：这块展板上也有四幅图片。如今请你们把本人的图片贴到这四
4、块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?师：纠错。2.联络生活讲短句。师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?讨论。幼：天空上有星。师：是的，天空上有星。幼：家里有灯。幼：天上有鹰。幼：墙上有钉。幼：树上有鹰。师：是的，我也是这样想的。师：谁能一下子把它们都讲出来?幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。师：奖励笑脸花。师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?(幼儿自由讲。)师：小组间比赛。组内成员能够一起讲，可以以一个人讲一句，还能够用其他不同的方式。每个人都必须讲。师：谁来讲讲看?幼：天上有星，树上有鹰，
5、桌上有灯，家里有钉。幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。(幼儿分别学讲。)师：小组的每个人各讲一句，看看哪个组讲得陕、讲得准!先商量一下，谁先讲第一句，谁讲第二句(各组展示。)三、看图解，讲儿歌1.学儿歌后半部。师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?幼：用钳来拔钉。幼：手来关灯。幼：用枪来赶鹰。幼：云来遮星。师：谁能一下子把它们都讲出来呢?师：小组每人讲一句，或四个人一起讲。第三组：老虎钳来拔钉。幼：钳来拔钉。幼：手来关灯。幼：枪来赶鹰。幼：云来遮星。(各组依次展示。)2.学习整首儿歌。师：看大屏幕。看谁能把上面的内容
6、都讲出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?本人先练练，然后比一比谁讲得快、讲得好。幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉;钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。师：我每讲一句，请大家大声地讲这一句的最后一个字。比方，我讲天上有星，你们就讲星。3.小结。各组数数得到了几个笑脸花。活动结束：冠军组、亚军组、季军组诞生。活动反思：要把改编后的（天上有星）完好地讲清、讲准、讲快，对幼儿来讲并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证实，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲
7、突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。老师即时为根据要求讲出排比句式的幼儿发放笑脸花奖品。有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。整个经过环环相扣、自然流畅。2大班语言教案（谁和谁好）含反思大班语言活动（谁和谁好）教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目的，重难点，活动准备，活动经过，活动延伸，活动反思等内容，愿意为生活中常见的事和物寻找联络，并讲述本人的理由，能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐，合适幼儿园教师们上中班语言活动课，快来看看（谁和谁好）教案吧。活动意图：谁和谁好？经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子讲我和
8、*好我们是好朋友这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中互相的事物，也让孩子感受朋友间在一起的愉快。活动目的：1、愿意为生活中常见的事和物寻找联络，并讲述本人的理由。2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。3、幼儿能用完好的语言，表达清楚本人想讲的事。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。重难点：愿意讲述事物之间联络的原因。活动准备：材料材料包、ppt。活动经过：一、儿歌导入，激发兴趣。老师朗读儿歌，幼儿欣赏。今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫（谁和谁好）。请你们来
9、听一听。儿歌里都讲了什么。你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？小结：谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：由于他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。你还听到了谁和谁好？儿歌里还讲到谁和花好？小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑蜜蜂做了什么？花又做了什么？小结：花里面有花粉，蜜蜂天天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。仔细看，还有谁和谁好？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。二、完好欣赏：老师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。三、幼儿操作材料（谁和谁好）过渡语：除
10、了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。观察要点：观察幼儿能否能够将事物进行联络，并简单讲讲理由集体沟通：请幼儿讲讲本人配对的原因？谁和谁好，讲出你的原因。总结:：原来在我们的周围，有很多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联络的。活动延伸：继续寻找事物之间的联络。附：儿歌（谁和谁好）谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。活动反思：教学活动;于儿歌（谁和谁好），引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。捉住
11、时机挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。缺乏之处：活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加考虑，教学的经过中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。3大班语言优质课教案（设计一封信）含反思活动;：信是人类用来沟通思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的沟通工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于信的朦胧的经历，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解怎样通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面能够加强幼儿白话听讲和前阅读、前书写的能力。设计思路：对于幼儿来讲，让他们体验写信、
12、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，老师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的气氛中，在老师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的介入兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供应，让幼儿在操作经过中体验快乐，感受乐趣。老师还通过活动的延伸，促使幼儿对信有进一步探索，了解当代生活给人们带来了哪些新形式的信，引发他们对信息世界的好奇与考虑。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。活动目的
13、：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。2、知道写信所需的工具信纸、信封、邮票等。3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。4、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动准备：1、经历准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。3、老师自制的（一封信），录制好小熊读信的录音。4、为每个幼儿准备一封与老师内容一样的信，准备一个一样内容的大信及信封给老师。5、为幼儿准备写回信所需的
14、：信纸、信封、笔铅笔和水彩笔、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人小熊的头像、胶水等若干。6、小狗的头饰若干。活动经过：一、组织教学。玩游戏（开火车），激发幼儿的兴趣。老师先组织幼儿在室外玩（开火车）的游戏，活动室内另一名老师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，老师就能够将幼儿带入活动室了。老师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及本人所扮演的角色。游戏玩法：老师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。老师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜-幼：开哪里？师：
15、开北京。幼：谁来开？师：我来开。老师更换不同地点，游戏反复进行。二、导入活动。1、进入故事情境，引出信。师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，如今，妈妈带你们回家吧！老师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，老师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。师：宝宝们，我们已经到家了。如今，我们各自找个位置坐下吧！幼儿找座位坐下，发现了问题。幼：教师！你看，这是什么？师：这是一封信，我也收到了一封信。幼1：怎么会有信呢？幼2：这是谁的信呀？幼儿自由讨论2、引导幼儿仔细观察，搜索信封上所反响的信息，体验收到信的快乐。师：你们看，信封中间有一个头像还有一个收字，这表示什么意思呢？幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗
16、呀？幼2：我知道了，这表示是给我的信。师：对了，这就是一封给我们的信。三、引导幼儿读信。1、激发幼儿读信的兴趣。师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！幼儿和老师一起打开各自的信封幼：教师，信封里有张纸。师：这个叫信纸，是写信誉的。让我们看看信上是怎么讲的？幼1：教师，纸上什么都没写，只要图。幼2：教师，信上怎么没有字呢？2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起仔细的看看吧！给幼儿探索、猜想、讨论的空间3、鼓励幼儿将本人的探索结果大胆
17、地表述出来。师：谁来讲讲，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。请个别幼儿对本人的理解进行表述四、老师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。1、老师播放幻灯片2，将幼儿探索得出的结果集中反应到中。师：谁来讲讲信中的这些图表达的是什么意思？请个别幼儿回答待幼儿回答正确后，老师将文字置于信中图的位置。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄
18、特点。4大班优质语言教案（粉红色的雨靴）含反思【活动目的】1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展和人物对话。2、学惯用完好连贯的语言，讲述小白兔用雨靴帮助别人的故事。3、体验角色之间的情感，感受帮助别人的快乐。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】教学挂图（粉红色的雨靴）。【活动经过】一、谈话导入。小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔非常的喜欢这双雨靴，她一直想穿着新雨靴出去玩，终于有一天，下了一场大雨，小白兔可高兴了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。出示图一过了好久，
19、小白兔才回来，出示图六，你们看她有什么变化？你们猜猜到底发生了什么事？她的雨靴去哪里了？幼儿大胆的想、讲小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢？教师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们如今就来看看到底发生了什么事？二、幼儿观察图片、理解情节、大胆表述。1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，注意语气小蚂蚁碰到了什么困难？他脸上是什么表情？会讲些什么话呢？小白兔又会讲什么呢？小白兔会想什么办法帮助小蚂蚁呢？幼儿猜测。谁来学小白兔，把你的想法告诉小蚂蚁？出示图三：我们来看看小白兔想了什么办法帮助小蚂蚁的？他
20、们之间讲了什么呢？提醒幼儿带着感情练讲对话请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的帮助下，小蚂蚁在干什么，心情如何？请小朋友讲把这两幅图完好讲述。评价一下他讲的如何？要突出对话。2、小白兔帮助小蚂蚁过了河，心里可开心了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里？看见谁？又发生了什么事？出示图四、五请谁来将这两幅图完好讲述一下。评价一下讲述的情况。突出对话。3、小白兔用粉红色的雨靴帮助了小蚂蚁过河，帮助鸟妈妈做了个新窝，如今，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？小结：帮助别人会感到很快乐4、这个故事还没有题目我们一起来帮助起个名字。5、如今我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲
21、故事时把先故事的题目告诉大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。6、请幼儿集体讲述，能够讲给教师听。7、请1-2个幼儿讲述幼儿评价好与不好，并讲出原因三、感受情感，升华情感。小白兔将本人的新靴子帮助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平常也应该学习小白兔，当别人碰到困难时也要热心帮助别人，你会发现帮助别人其实是一件很快乐的事。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言
22、表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。5大班下学期语言教案（梦）含反思设计意图：（梦）是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们沉醉其中，也非常有趣，很合适大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗读表演。活动目的：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗读并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美妙情趣。4、通过参加
23、适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐（梦幻曲）活动经过：一、图片导入，感受梦的意境。师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。二、老师配乐朗读诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?2、师：在梦里，我都变成了谁?三、老师播放多媒体课件，朗读诗歌。1、师：在梦里，我
24、变成小花以后，碰到了谁?太阳为我披上了什么?变成白云以后，我碰到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后，我碰到了谁?(雨)雨做了什么?2、师：在梦里，我开心么?你们怎么知道的?四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗读诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。1、师：我们又听了一遍诗歌（梦），你们的心里有什么样的感觉?2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温顺)五、老师引导幼儿创编诗歌。1、师：小朋友们,教师的梦美不美?你们喜欢么?那如今请你们把本人的梦也变成好听的句子吧。2、师：在你本人的梦里，你们都变成了什么?又碰到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗
25、读仿编诗歌。师：小朋友们，让我们一起用温顺、甜美的声音把我们本人梦大声讲一讲。七、活动总结。老师：下次你假如做了什么有趣的梦能够来讲给我们大家听一听!教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。6大班语言教案（美丽的秋天）含反思活动设计背景（纲要）中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗（美丽的秋天）运
26、用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时能够陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。活动目的1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。5.萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点1.体验文学作品的语言美。2.充分理解散文诗内容。活动准备秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐活动经过1.用优美如诗的语言导入。秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里四处都是人们
27、繁忙的身影。这一切告诉我们秋天来了。今天，教师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗（美丽的秋天）。2.尝试描绘秋天，激发对语言运用的兴趣。(1)提问：你们见到的秋天是如何的?谁能用好听的句子讲一讲?(2)教师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?3.逐一播放花园、果园、田园的图片。(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?4.老师朗读散文诗美丽的秋天，体会作品的语言美。提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?用多种教学方式朗读散文诗，比方：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，进而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解
28、。5.游戏幼儿带上秋天景物的头饰，让景物找本人的家(花园、果园、田园)。6.自然结束活动。教师：你们喜欢秋天的美景吗?那我们如今就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!教学反思教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据（纲要）中让幼儿想讲、敢讲的要求，我就从想和敢这两方面进行详细指导和帮助。首先，在导入后，提问：你们见到的秋天是如何的?谁能用好听的句子讲一讲?让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想讲。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供本人表达的时机，让幼儿敢讲。这节课让幼儿体会了语言美，到达会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多缺乏之处，讲话有点啰
29、嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。7大班语言散文教案（绿色的书）含反思活动目的：1.通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。2.理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。3.发展幼儿的想象力和语言表达能力。4.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。活动准备：1.自制（绿色的书）图书做成树的外形2.胸饰，动物图片、树的图片若干。3.录制的配乐散文活动经过：1.导入活动，引起幼儿兴趣。师：小朋友平常最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢？幼儿自由沟通今天教师也带来了一本书
30、，是一本你从没读过的书，你们看出示自制图书？这是一本如何的书？老师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢？我们一起来欣赏一首散文诗（绿色的书）。2.理解散文诗第一段的内容。1初步欣赏散文第一段。老师：谁来读这本绿色的书了？小鸟星星、露珠是怎么读这本绿色的书的？2再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。老师：小鸟星星、露珠是怎么读这本绿色的书的？3表演散文第一段3.理解散文诗第二段的内容。老师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。请幼儿听录音完好地欣赏散文。老师：小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书？4.完好欣赏散文诗，体验优美的意境。5.创编：绿色的书1老师：如今教师就
31、是一棵树，你觉得谁会来读我呢？它会怎么读呢？2幼儿创编3个别幼儿讲一讲本人创编的书。6.结束活动。师：如今我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗？指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。活动延伸：让幼儿在表演区继续表演散文诗。在美工区中放入树等制作图书的材料，幼儿继续创编绿色的书。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。8大班语言活动教案（小书包）含反思活动设计意图与思路教育理论根据：我要上小学是我班近期刚开展的主题。随着毕业时间的邻近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转
32、向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学惯用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题我要上小学了。学习活动小书包我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经历，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别本人的书包。在整理书包的经过中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把本人整理的方法和同伴一起沟通共享。立即时生成一些问题，如书包里是不能够放玩具和零食的等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的沟通、讨论，丰富
33、他们的经历。在活动中，幼儿进一步感遭到背上小书包的神情，激发上小学的愿望。活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。有入小学的愿望。根据已有经历，大胆表达本人的想法。通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。活动难点：有入小学的愿望。活动准备：1、每个幼儿准备书包一个；2、幼儿参观小学的照片若干；3、区角活动的浸透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。教学课时：一课时30分钟活动经过：激发兴趣：师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正
34、的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？买新衣服，买书包等啊！今天你们都带来了本人的书包。沟通讨论：1、师：你的书包是怎么来的？幼儿沟通师小结:吴教师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。2、相互沟通讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！1和同伴沟通书包的外形、特点2个别介绍3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你如何来识别呢?幼儿充分讨论师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的能够双肩背，有的能够拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么
35、呢？1上小学可不能够拿玩具？2书包里能够放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学惯用品都能够放在里面，如今让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三、幼儿操作：1、幼儿尝试整理书包2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？师：你为什么要这样放？师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。四、活动延伸：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学惯用品？假如缺少，沟通少了什么？为什么不能少？2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。教学反思：总体来讲，
36、幼儿在这次教学活动中的表现是，积极主动的。缺乏点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有到达教学目的，以后反复稳固训练。9大班语言教案（蚂蚁奶奶搬家）含反思【活动目的】1、理解故事内容，了解九牛二虎之力的意义。2、了解向日葵的向阳性。3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。【活动准备】蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片。【活动经过】一、欣赏故事，寻找蚂蚁奶奶的烦恼。1、活动导入：今天教师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客，我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。出示蚂蚁奶奶的图片请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜
37、她的心情怎么样？幼：不开心。师：你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊？幼：她的嘴巴往下弯。师：确实，蚂蚁奶奶近期很不开心。小朋友们猜猜看，蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢？幼：2、欣赏第一段故事。3、提问，蚂蚁奶奶的烦恼是什么？师：蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀？幼：由于蚂蚁奶奶住在土丘下，晒不到太阳。幼：蚂蚁奶奶，不能出去晒太阳。师：原来呀，蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳，但是她的家在土丘下面，树叶挡住了太阳光，晒不到太阳，所以蚂蚁奶奶很烦恼。师：小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题？4、幼儿讨论，寻找解决问题的办法。幼：师：我们小朋友想了很多办法，如今我们一起来听一听，到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样？
38、二、把握九牛二虎之力。1、继续欣赏故事2、提问：师：小蚂蚁想了个什么办法？幼：将房子搬到向日葵上。师：他们是怎么搬房子的。幼1：嘿咻嘿咻地搬幼2：走一步滑一步地搬。幼3：费了九牛二虎之力师：两只小蚂蚁嘿咻嘿咻，累得满头大汗，他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。配上动作师：故事里有一个成语九牛二虎之力你知道它是什么意思吗？幼：师：小朋友你们想想，假如九头牛的力气再加上两只老虎的力气，那这个力气该有多大呀。所以呢，九牛二虎之力就是形容很大很大的力气。师：我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。三、把握向日葵的向阳性，并能动手演示。1、再次欣赏故事。讲述整个故事师：蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵
39、上就能从早到晚都能照到太阳，这是怎么回事呢？幼：2、小结师：向日葵有一个特点向阳性。它的花盘呀，是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起，黄昏从西方降落，向日葵的花盘也跟着太阳从东方渐渐转向西方，而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里，当然就能从早到晚都晒到太阳喽，晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。3、演示向日葵的向阳性老师示范师：如今我邀请一个小朋友扮演太阳，另一个小朋友扮演向日葵，为大家表演向日葵是怎样跟着太阳转的。师：如今，教师变成太阳，小朋友们都变成小向日葵，我们一起来演示向日葵的向阳性。四、情感延伸。师：小朋友，故事里的小蚂蚁真聪明，很爱本人的奶奶。你们爱不爱本人的爷爷奶？啊，你们都为他们做过
40、什么事情来表达你们的爱？【我的反思】1、过渡环节的衔接过快，速度能够减慢，语气加强，以便幼儿消化。2、向日葵的演示缺乏科学性，向日葵的转动需符合实际。3、向日葵和太阳的图片需放大，蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸大。4、故事讲述需愈加投入，速度的变化，语调的起伏需愈加明。5、给予幼儿否认的回答的句子不应该是反问句或疑问句，而应该是肯定句。6、最后一个环节中，能够鼓励孩子要坚持为长辈做事，给他们树立典范。7、时间过短，问题过于简单。8、给予孩子回答问题的时机。当得到需要的答案后，能够邀请其他小朋友再来讲一讲，而不是进行下一个环节，剥夺他们介入课堂的时机。9、学小蚂蚁动作的时候，能够围着老师走一圈，而不
41、是固定在座位。10大班语言游戏教案（有趣的人形符号）含反思活动目的：1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。2、通过演示图卡组合，让幼儿感遭到符号的组合变化以及所代表的意义。3、激发幼儿的表现欲望。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：活动经过：1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿识别。出示男、女的人形符号，引起幼儿的兴趣。引导语：这是什么?这是男的还是女的?2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。引导语：你是从哪里看出来的?幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符
42、号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?小结：刚刚小朋友都讲了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。如今我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友讲的对不对。4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。引导语：这个
43、人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：这个符号是孕妇的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。5、游戏会变的人形符号：通过演示图卡组合，让幼儿感遭到符
44、号的组合变化以及所代表的意义。引导语：小朋友们都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做会变的人形符号。引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?幼儿：请搭乘电梯。引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?幼儿：请搭乘扶梯。引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友能够来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?7、结束。结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。教学反思：象
45、形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和详细事物联络起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像，也能突出要表达物体的外形特征，所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学惯用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。11大班语言教案活动（春天来了）含反思活动设计背景春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近
46、学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。活动目的1.通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。2.能在集体面前大胆表述本人的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。3.激活学生的记忆，鼓励学生选择本人喜欢的方式大胆表现春天的色彩。4.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点1、放手让学生本人去找春天，并把本人眼中的春天介绍给大家听，进而激发学生热爱大自然的思想感情。2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。活动准备1.老师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内