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1、中班语言领域故事教案200篇（中班语言领域故事教案200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班语言公开课教案（草地上的空罐子）含反思活动目的：1.能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的白话表达能力。2.让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。3.学会认真倾听，大胆讲述。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。5.愿意大胆地把本人的想法告诉大家。活动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品(若干个)活动经过：(一)作品展示，引起幼儿的兴趣。1.老师出示罐头制成的手工艺品。导入：今天教师给小朋友带来了很多漂
2、亮的东西，大家想看吗?2.你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢?(二)出示挂图，大胆想象画面内容。1.出示图一：呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(老师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)出示图三：空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它这样做对吗?出示图四：最后空罐头被谁看到了?;*教师教案网;它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?2.完好欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，老师
3、还可提出疑问：假如是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做?进而让幼儿明白爱.护环境从我做起的道理在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。3.制作我用空罐头做什么XX?(三)活动结束：小朋友一起讨论教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。2中班语言优质课教案（憨憨猪报晓）含反思活动目的：1、了解故事的情节人物，理解词语报晓。2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣，感受故事中的
4、情感。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、故事图片一套。2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。3、困难情景图2张活动经过：一、通过提问，英批幼儿听故事的兴趣。小朋友，今天我们来一起听一个故事，故事的名字叫（憨憨猪报晓）。那什么叫报晓呢?二、看图片，分段听故事。1、出示图片1、2老师讲述故事第一段。1)听到这里，小朋友知道什么叫报晓了吗?(报晓：公鸡在天刚刚亮的时候，大声的啼叫，提醒大家该起床了)2)小动物们听到憨憨猪的报晓懊悔又什么样的反映呢?2、出示图3，讲述故事的二段。1)憨憨猪为什么要报晓呢?他这样做对不对?2)为什么大家都讲憨憨猪做
5、错了?3)引导幼儿考虑：能够用什么更好的方法来报晓?3、出示图4、5，讲述故事的三段。通过幼儿讨论，引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。三、激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。1、温习故事中的情节、人物。我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗?老师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。2、老师完好的讲一边故事，幼儿跟着故事表演。四、发散幼儿思维，激发幼儿乐于助人的情感。小朋友，我这里还有几个人碰到了困难，你们愿不愿意来帮助他们呀?1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?2、小狗的钥匙丢了，进不了家怎么办呢?延伸活动：在班中继续开展互助教育，养成幼儿乐于助人的好习惯。活动反思：幼儿期是语言发
6、展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。故事（憨憨猪报晓）花公鸡病的不能下床了。憨憨猪特地到花公鸡家来看望它。他见花公鸡一脸的忧郁，便问道：公鸡弟弟，有点病怕啥，干吗要愁眉苦脸的呢?花公鸡摇摇头讲：天天大家都按我的叫声起床，可明天我不能报晓了，怎么办呢?憨憨猪哈哈一笑：这有啥，明天我来帮你报晓不就行了吗?第二天，天刚显露出一丝亮，花公鸡就叫醒了正在打呼噜的憨憨猪。憨憨猪边揉
7、着眼睛边打着哈欠来到了大街上，他扯着大嗓门一声接一声的喊了起来：天亮了!天亮了!憨憨猪的嗓音又粗又大，实在是难听。睡梦中的小宝宝都给吓哭了。自.屈;教师;教.案;驴大哥冲出门来，指着憨憨猪讲：一大早，你在街上叫什么叫?憨憨猪脸红了：驴大哥我是在帮公鸡弟弟报晓呀!有你这么报晓的吗?做错事还犟嘴，你羞不羞。这时，其他小动物们也都围了过来，纷纷指责憨憨猪。憨憨猪感到委屈极了，他把脚一跺讲：哼，从今后我再也不管闲事了。鸭大婶对憨憨猪笑一笑讲：你这孩子，脾气倒不小。你该动动脑筋，报晓可不一定要用嗓子的呀对呀，我怎么就没想到呢!憨憨猪用手摸着大耳朵，苦苦的想了起来。第二天一大早,小动物们一阵动听的声音叫醒
8、。打开窗一看原来是憨憨猪在每家每户的门前摇起了铜铃。那悦耳的铃声，伴着晨风，就象一支支歌儿，钻进了大家的心窝里。3中班语言公开课教案（快乐的小公鸡）含反思活动目的：1、理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话。2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。3、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：1、课件（快乐的小公鸡）。2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。4、布置田野、池塘、花丛的背景。活动经过：一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。1、出示老牛(头饰)-我快乐的是老牛，小
9、朋友好。老师以角色口气引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜测它们快乐的原因。师：小青蛙和蜜蜂都讲本人快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡(头饰)，引出故事（快乐的小公鸡）师：我是一只小公鸡，我也想找快乐。讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、老师有感情讲述故事，提问幼儿。师：今天我给大家带来故事快乐的小公鸡。1、故事里有哪些动物?2、小公鸡整天没事干，它心情如何?(丰富词汇：苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?4、小公鸡找到谁，它们如何讲?三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感悟、理解故事内容。师：如今，我们一起观看小电影（快乐的小公鸡）。1
10、、小公鸡跑到田野问谁?2、小公鸡如何问老牛呢?(学习句子：爷爷，如何才能快乐呢?)3、出示图一：老牛爷爷如何回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?5、出示图二：青蛙哥哥如何回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)6、它跑到花丛问谁?7、出示图三：蜜蜂姐姐又是如何讲的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐讲的不一样，小公鸡如何办呢?9、公鸡爸爸如何回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)四、引导幼儿大胆猜测小公鸡如何找到快乐。师：小公鸡是如何找到快乐的?五、观看课件故
11、事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。师：小公鸡如何找到快乐呢?.;*教师教案网;(幼儿讨论后，提问个别幼儿)师：原来小公鸡天天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)六、引导幼儿考虑其它动物快乐的原因。师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用本人的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人，让本人快乐呢?七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。师：在生活中，你们如何让本人成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论，提问幼儿)小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会博得大家的喜欢，本人也快乐了!八、幼儿自由选择角色边听故事，边故
12、事表演。师：等会，请小朋友选择本人喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要讲出你所扮演角色的对话啊!如今请大家故事表演!九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：如何才能快乐呢?它跑到田野里问老牛：爷爷，如何才能快乐呢?老牛讲：帮助人们耕种田地就快乐了。它跑到池塘边问青蛙：小哥哥，如何才能快乐呢?青蛙讲：为庄稼，捉害虫就快乐了。它跑到花丛中问蜜蜂：小姐姐，如何才能快乐呢?蜜蜂讲：飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。小公鸡回到家里问爸爸：爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐讲的不一样的呢?爸爸笑着讲：帮助别人你就会得到快
13、乐!从此，小公鸡天天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不听任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式本质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因而，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。4中班语言优秀教案（痒痒树）含反思活动目的：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完好地
14、讲述故事主要内容，感悟痒痒树从快乐到难受再到快乐的经过。2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完好地讲述故事主要内容，感悟痒痒树从快乐到难受再到快乐的经过。活动难点：感悟痒痒树从快乐到难受再到快乐的经过，并想办法帮助痒痒树。活动准备：材料配套：教育挂图（领域活动、语言、痒痒树）。活动经过：1、提问引题。引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫（痒痒树）。一起看看这棵痒痒树到底是什么
15、样子，它究竟发生了什么事。2、逐一出示教育挂图（痒痒树），详细讲述故事。(1)出示教育挂图,讲述故事的前两段。引导语：痒痒树在平常被小朋友挠了以后会怎么样?本文;:屈,老;师教案.网痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢?引导语：小朋友猜得到底对不对呢?下面就听教师继续往下讲。(2)出示教育挂图，继续讲述故事。引导语：如今小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)(3)出示教育挂图，讲述故事的结尾。引导语：小
16、朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完好地讲述故事的主要内容。4、丰富幼儿的生活经历。引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有时机去看一看，摸一摸。5、开展音乐游戏挠痒痒。(1)引导语：小朋友们在平常开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做挠痒痒的游戏。(2)儿歌：找
17、一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、6、结束活动。小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。活动反思：教学活动中生生互动体现缺乏。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间沟通互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言沟通练习，这样幼儿就会在愈加丰富有趣的游戏情景中，更轻
18、松地完成学习经过。活动充分的发挥了孩子们的想象力和语言表达能力。整个教学活动中老师始终保持严谨的教学态度，巧妙地利用各种有效地提问方式帮助孩子们欣赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感悟故事中的情节发展及角色的心理变化、启发鼓励幼儿大胆议论本人对故事的感受，整个活动老师始终保持给孩子们创造尽可能多的、充分的空间与时机去沟通讨论，孩子们对故事理解的表述能力得到较多的时机练习;同时，在活动中老师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进行浸透，加强了孩子们爱护植物的意识并引发幼儿爱护树木的美妙情感。此外，活动中出现的意外分支情况也进一步证实该老师的随机教学意识颇强。5中班语言优质课教案（生气猪上天）含
19、反思一活动目的1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。2.愿意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完好。3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4.能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。二活动准备老师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与生气虫的独白)、生气蛋糕一个幼儿：儿童用书第5、6页三活动建议(一)活动流程图倾听想象观察讲述尝试表演完好欣赏(二)活动流程1.利用录音激趣导入老师引导语：小朋友，你们听(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)2.观察图片理解故事1)观察图一，提问：刚刚，你们听见了什么?提问：
20、生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)2)观察图二到图四老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?生气虫想了什么鬼主意让小猪受骗?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。出示生气蛋糕，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)老师以旁白的形式指导幼儿的表演引导幼儿想象并表达角色的语言引导幼儿想象并表演角色的动作与表情3)观察图五老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么
21、样?(启发幼儿联络生活经历，讲讲生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)4)观察图六到七老师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命)老师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后老师小结并肯定幼儿的想法)5)观察图八到图九老师过渡语：小动物们听了你们的主意本人也有了好办法。老师提问：瞧，他们想出了什么好办法?老师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了
22、草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他嗖得一声飞上了天，再也下不来了。3.完好倾听故事老师引导语：这个巧妙的故事就叫作生气猪上天(老师贴上故事名字)，让我们完好地听听看看这个故事。4.迁移拓展老师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如碰到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联络经历，师生共同谈谈生活体验)老师小结语：万一碰到本人解决不了的事情，能够找别人帮助(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。四活动延伸1.老师能够在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。
23、2.老师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。附录故事生气猪上天小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头讲：哼，我一定要让你们高兴不起来。生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。咦，一块蛋糕。;*教师教案网;小猪讲，我们四个分着吃吧!不行，不行，别人的东西我们不能吃。小兔、小狗和小猫都这么讲。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚
24、皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：怎么办?怎么办?小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫讲，咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地降落到地上。嘿
25、嘿啦，嘿嘿啦四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得嗖一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。作品赏析这是一则很十分的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中碰到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想本人为故事人物，与生气猪一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。反思这是一则很十分的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中碰到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无
26、法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想本人为故事人物，与生气猪一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化。6中班语言优秀教案（魔语）含反思活动目的：1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。2、知道讲话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。3、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。活动准备：故事视频活动经过：一、帮助生气的波波。1、教师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?2、教师：对了，波波很生
27、气，那他为什么那么生气呢?我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。3、讲述故事第一五段。4、教师：波波为什么生气啊?(姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包)5、教师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷讲话的呢?6、教师：波波对老爷爷是那样讲话的，他问姐姐借水彩笔时会如何讲话呢?7、教师：波波讲话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀?那我们怎么来帮助波波呢?8、教师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。二、老爷爷的魔语。1、讲述故事第六段结尾。2、教师：老爷爷是怎么帮波波的啊?老爷爷教给波波一句什么话?3、教师：这句有魔法的话要如何讲呢
28、?4、教师：这句魔语管用吗?你是怎么知道的?三、我们也有本人的魔语。1、教师：你们觉得这个魔语灵不灵啊?为什么呀?2、教师：我们在来一起听一听波波的故事，（魔语）。3、教师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会讲有魔法的话吗?自.屈;教师;教.案;你是如何讲的呢?4、教师：当你听到这样的话心里感觉如何呀?所以啊，我们讲话的时候要礼貌，能够用到像请、谢谢、你好等等礼貌用语，这样别人才愿意和你沟通，才愿意帮助你，对不对呀?教学反思：本次活动的两条目的基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们屡次的试教和修改的。平常我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比拟枯燥
29、，换成理解故事内容进而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得愈加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比方在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜欢的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们稳固了一遍请你的使用，课堂气氛也活跃了起来。由于故事中只是强调了请你这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将稳固故事的这个部分变成了结合录像听故事动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜欢，在观看的经过中又能再次稳固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的请你延伸
30、到了生活中各种不同的礼貌用语。7中班语言优质课教案（小猴的出租车）含反思活动目的：1.根据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节。2.能大胆地表述，积极介入故事续编。活动准备：课件活动经过：1.出示第一画面开出租车的小猴,引起兴趣师：谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?(哦，原来它是开出租车的)2.老师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.(1)师：小猴今天第一天开车，看，谁来坐车了?(出示小熊画面)小熊来了，你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么讲呢?(个别幼儿讲述)我们一起来讲一讲：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆胖胖车吧!小猴会想什么办法让
31、小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴讲：别急，包你满意!讲着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方如今小熊能坐进去了吗?如今小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么讲呢?幼儿回答后，老师直接讲述故事(小熊的这一段)(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，看，谁又来坐车了?(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述)蛋宝宝会怎么讲呢?我们来听听蛋宝宝是怎么讲的：我我怕我怕从座位上滚下来。假如你是小猴，你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法，小猴讲：别担忧，包你
32、满意，讲着，小猴一摁按钮，嘭的一声，从座位里弹出一个垫子(点击垫子跳出来)如今蛋宝宝能坐进去吗?。本.文;：*老.师教案网;如今蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么讲呢?如今请小朋友把刚刚发生的事情和教师一起来讲一讲!小猴的出租车让森林里的小动物都很满意，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧!名字叫（小猴的出租车）老师完好讲述故事，把幼儿讲的好的编进去。哦，小猴今天第一天开出租车，嘀嘀-，它看见了小熊站在路边左右张望，便问：小熊，要用我的车吗?请上我的车吧。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头讲：我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆胖胖车吧!
33、小猴讲：别急，包你满意!讲着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了!它点点头讲：谢谢你，我很满意!我很满意!送完小熊，小猴的车拐过一个路口，忽然，它看到蛋宝宝在马路边悲伤地流泪。小猴关心地问：蛋宝宝，你为什么哭呀?蛋宝宝边哭边讲：我迷路了。小猴讲：我送你回家吧。蛋宝宝一听，吓得直摇头：我我怕我怕从座位上滚下来。小猴讲：别担忧，包你满意。讲这，小猴一摁按钮，嘭的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又安全，它高兴地拍起了手讲到：真是太感谢你了，我很满意。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，4.请你们再回去猜
34、猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去能够讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)3.续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐!它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会碰到什么困难?会讲些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由沟通)你请的是什么小动物?它碰到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完好地讲给大家听!(请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲老师帮助补充)5、活动结束。活动反思：今天我组织了语言活动（小猴的出租车），故事讲述了小猴
35、开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于如今以自己为中心、碰到困难易退缩的独生子女来讲是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动经过中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目的出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪到达高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了沟通。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜欢动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。8中班语言优秀教案（比赛）含反思活
36、动目的：1.引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。2.通过故事，了解每种动物都有本人的运动方式。活动准备：1.故事挂图、动物图片。2.活动前幼儿和家长一起采集有关动物运动的资料。活动经过：一.导入1.今天有三位小动物来做客，一起看看他们是谁?(出示小马、小牛、小青蛙图片)2.这三种小动物要去参加跑步比赛，你猜谁会赢?，!;:屈,老，师教.案网为什么?3.假如他们去参加游泳比赛，你猜谁会赢?为什么?二.初步理解故事1.欣赏故事挂图，你都看到了什么?2.小马、小牛和小青蛙在比什么本领?3.你知道比赛结果吗，是谁赢了?为什么?4.那到底谁会赢呢，我们一起来听听故事（比赛）。三.完好欣赏故事1.结
37、合挂图，完好欣赏故事一遍。2.为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马?3.你听到故事中的小动物在比赛时都做了哪些动作?(请部分孩子示范)4.老师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，用了很多运动的方法。四.讨论动物的运动方式1.前几天我们和爸爸妈妈一起采集了很多动物运动的资料，如今请大家把本人带的资料和大家一起共享下，和大家介绍一下你采集的是什么动物，它是怎么运动的?(幼儿介绍)2.老师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来讲一讲每种运动方式中谁是会得第一。3.再去找一找别的动物不同的运动方式，结束。活动反思：（纲要）中
38、明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、粗浅，非常合适幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。9中班语言详案教案（大象救兔子）含反思教学分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该相互关心、相互帮助的，欺负弱小的人最终一定会遭到惩罚的道理。教学目
39、的：1、观察图片，讲述故事中角色对话。2、懂得同伴之间应该互相关心、互相帮助的道理。教学准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。教学经过：一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词高高兴兴)。2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?自.屈;教师;教.案;小兔子们怎么办?总结：忽然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词窜)。3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢
40、?(练习喊声救命呀!救命呀!)4、出示大象。大象如何才能救它们?它会怎么讲?怎么做?小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来讲：快!快从我身上跑过去。它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果能够有多个)三、老师演示教具，幼儿完好讲述一遍。编故事题目。四、老师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该互相关心、互相帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样遭到惩罚的。教学反思：纵观整个活动，在
41、讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描绘，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，进而加强讲述的兴趣。10中班语言优秀教案（设计我的名片）含反思活动目的：1、通过故事初步了解名片的作用。2、发展幼儿思维和白话表达能力。活动准备：自编故事（小老虎的名片）活动经过：一、老师讲述自编故事（小老虎的名片）。提问：1、故事的名字叫什么?2、小老虎的名片是一张如何的名片?3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?4、
42、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?二、幼儿讨论。提问：1、你见过名片吗?2、见过谁的名片?本文;:屈,老;师教案.网是如何的的?三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?活动反思：活动;于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感遭到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被当代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开场，孩子本人沟通对名片的认识，如名片的内容、名片的用途。讨论名片的用途时，孩子们知道名片能够与人交往，能够方便朋友。11中班语言优质课教案（飞机象大鸟）含反思活动目的：1、通过画面让幼
43、儿讲出飞机的外形特征，并能让幼儿仔细观察画面，能用语言描绘小熊坐飞机的心情的。2、催促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。活动准备：图书与幼儿人数一样活动经过：一、观察封面、引题1、出示图书，看看封面上有什么?小熊怎么样?2、找一找故事的名称?(飞机像大鸟)3、从封面上看出小熊为什么这样开心?(请幼儿看书)二、幼儿阅读1、小熊为什么开心?*教师.教.案网出处你从哪里看出?2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿议论)三、师生共同阅读1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉如何，为什么很开心?2、小熊看到飞机时会如何表现，为什么
44、?3、上飞机时小熊是如何感觉的，乘上飞机后又有什么感觉?4、小熊坐上飞机发现了什么，在飞机上为什么会看到云?5、他们找到座位后为什么要系上安全带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?6、小熊在飞机上有什么感觉，好似感觉在那里?7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉?你做过飞机吗?8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?四、完好的阅读教师与幼儿一起边看书边阅读。活动反思：5-6岁，是幼儿个性构成，语言发展的好机会。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经历，发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、擅长发现本人的优点与别人的优点的契机。12中班语言优秀教
45、案（整条街最胖的妈妈）含反思活动目的：1.培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。2.通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，热爱妈妈。3.愿意大胆地把本人的想法告诉大家。4.遵守社会行为规则，不做禁止的事。活动准备：故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的经历。活动经过：1.以提问的方式引入故事。猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?2.将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈祝贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?本文;:屈,老;师教案.网晚上，小猪发现什么?他们有什么决定?这个决定适宜吗?为什么?如今，你明白猪妈妈长胖的原
46、因吗?3.幼儿完好听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了?幼儿自由沟通妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦活动反思：幼儿对童话有很大的兴趣，能基本理解故事内容，幼儿对本人的来历还很模糊，老师应该加强这方面的教育，树立幼儿正确的观点。13中班语言优质课教案（小蛋壳历险记）含反思活动目的：1、了解小蛋壳历险的经过，知道碰到危险要积极动脑筋想办法保护本人。2、能清楚地表达本人对故事的理解。活动准备：一个蛋壳娃娃，图片：（小蛋壳历险记），故事录音活动重难点：重点：了解小蛋壳历险的经过，知道碰到危险要积极动脑筋想办法保护本人。难点：能用较完好的语言表达本人
47、对故事的理解。活动经过：一、猜测导入1、T：(出示蛋壳)，这是谁?小蛋壳长得怎么样?2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会碰到什么事情?二、理解故事1、听故事录音2、理解故事名称：什么叫历险记?3、回忆小蛋壳历险的经历：小蛋壳出门，碰到了哪些危险的事情?三、沟通讨论1、小组讨论：碰到危险，小蛋壳是怎么保护本人的?2、重点理解：A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?.;*教师教案网;这顶雨帽好不好，为什么?B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船?四、迁移想象1、你们喜欢小蛋壳吗?为什么?2、小蛋壳还有什么用途?3、假如你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护本人?4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的?活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运