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1、大学生思想政治课堂沉默现象解决策略摘要：高校思想政治理论课教学质量越来越成为人们关注的对象，而大学生在思想政治理论课堂出现的课堂沉默现象是阻碍教学质量提升的一个重要原因。因而，解决大学生思想政治理论课堂学生的沉默现象就显得很重要了。为解决课堂沉默现象，要求学生要强化本身的学习动机和确立正确的学习观念；老师要不断改善教学风格和激发学生的主体意识等，共同建设好思想政治理论课堂。关键词：大学生；思想政治理论课；课堂沉默高校思想政治理论课程是培育大学生道德修养的主要途径，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改良中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，知足学生成长发展需求和等待，其他各门课
2、都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，构成协同效应。1但是，在思想政治理论课堂上，学生的表现倾向于以沉默的形式回应。大学生是将来建设中华特点社会主义的重要气力，因而，研究解决大学生思政课堂沉默现象有着更深入的意义。一、大学生应确立正确的学习观念不正确的学习观念会导致不良的课堂行为。大学生必需要修正错误的学习观念，树立正确学习观，认识到努力学习思政课程是为了成为建设社会主义的合格人才。同时，还应该认识到本身的学习效率会遭到不良情绪的影响。同时大学生要认识到每位任课老师都存在其本身的优势，都有值得借鉴的闪光点，要在课堂上和课堂外擅长发现，然后接纳、欣赏、学习，进而强化老师
3、的优点，弱化老师的缺点，逐步认可老师，加强同老师沟通互动，提高课堂介入积极性，减少课堂消极沉默现象的出现。针对思想政治理论这些课程，学生要认识到学习这门课并非是与同学们进行考试成绩和学习能力的比拟，而是为了自我实现这一目的。由于社会上不良风气的影响，有的学生在学习思想政治理论这些课程时往往会不以为然，以为学习这些知识没用。但学生应该注意的是，在学习这门课经过中，是要愈加重视自我价值观的培养。大学生还应该努力克制本人的内向性格及害羞心理。在日常学习生活中，增加本人在公共场合的发言或表现，主动与人沟通，积极的表达本人对时政的看法和对课程的建议。同时要有意识的开拓本人的兴趣点，广结朋友，获得认同感，
4、提高课堂介入度。二、老师应不断完善本人的教学策略“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课老师承当着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的历史重任。2思政课老师是帮助大学生树立正确人生观、价值观和世界观的重要引导者，应该不断完善课堂的教学质量和课堂气氛。“办妥思想政治理论课关键在老师，关键在发挥老师的积极性、主动性、创造性。3首先，应不断丰富本人的教学风格。老师性格构成本身的教学风格，目前大多数高校的思想政治理论课老师都采用讲授式方法。这种讲授式的教学往往会忽视学生的主体地位，久而久之会引起学生的腻烦，课堂沉默现象就会成为常态。因而老师应不断改善本身教学风格和教学方法，构成启发式的
5、教学，减少学生课堂沉默现象。再次，老师应不断提升提问问题的策略。老师提问要把握问题难易程度，在设计问题时，要讲究质量，提炼内容，有一定的挑战性。当提出的问题有一定难度时，学生就容易产生课堂沉默。最后，老师要注意把握学生的差异性。在现实课堂教学中，老师在教学经过中要重视学生不同专业的差异性，每个专业的学生对问题和知识的把握程度是不同的。这样经过中能够采取不同程度和层次的学习，合作探究等形式尽量让全体同学都介入到课堂学习中来，使每个同学都有介入感获得感，以此减少沉默现象的发生。三、老师应激发学生的主体意识“在教育教学中，老师是教学的主导，学生是学习的主体，老师的主导作用和学生的主体作用的最佳结合是
6、提高教学质量的关键，要到达这种最佳结合状态，就必须有良好的师生关系做基础。4不同专业的大学生对思想政治理论课程具有不同的看法，不是马克思主义理论专业相关的其它专业学生往往会忽视思想政治理论课的重要性。因而要把不同的思政课程与不同专业相结合，激发不同专业大学生对思政课的兴趣，发挥其的主体作用。学生对课程缺失兴趣，往往会使课堂沉默现象频频发生，因而老师要注意培养大学生对思政课程的兴趣。在课程开场初期，能够先对学生进行一场阐释思想政治理论课性质的教育，并与不同学科相结合，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用。在施行教学的经过中不能只是单纯的讲授，要与实际或者发生的大学生较为感兴趣的时事热门相结合，加强
7、学生的求知心理，让更多的学生介入其中。除此之外，还能够开展社会实践，加强其主体意识，使其更多的介入到课程中来。四、老师应不断加强课堂管理和学生应培养良好的课堂习惯实践证实，大学生课堂沉默现象与我们日益发达的网络科技和文化密不可分。由于思想政治理论课课堂规模较大、学生人数较多，老师很难做到对每位学生都进行有效管理。因而，课堂中大学生玩手机、看视频、互相聊天、睡觉等不良情况时常发生，对此老师要有效的加强对课堂的管理。在课程开场之前，就应该规定不允许课堂上出现玩手机、睡觉等不正确的行为，进行有效的预防。在发现有不良课堂习惯出现时应该进行有效的制止，避免不良行为习惯的蔓延。必要时要对不良课堂行为进行一
8、定的处罚，但不能够违背老师的职业道德规范和其他规定，比方能够下课后让犯错学生写一遍课堂学习后感，并强调要真情实感不能抄袭。学生出现不良课堂习惯的原因，除了有对手机的依靠性、老师疏松的课堂管理外，还有从众心理。假如学生不加以改正，这些不良的课堂行为可能出如今大学的每一门课堂上。首先，学生应该在课前进行有效的预习，这样能够保证在课程学习的经过中跟上教师授课的进度，增加学习的获得感。然后，学生在课程学习的经过中要学会记录笔记，记录笔记才不会使在学习的经过中走神。再次，学生应养好良好的作息习惯，这样才不会在课堂中睡觉。最后，学生应尽量摆脱对手机的依靠，能够使本人乃至同学免受手机的影响。师生共同加强对课
9、堂和课堂行为的管理，才能够有效的避免课堂沉默的发生，完成高效率的课堂教学和学习。五、学校应改变课程规模和考核方式思想政治理论课是一门面向全体在校大学生的课程，由于全校学生的规模和思政课老师数量的限制，一般是开设大规模的课程教学。这种大规模的课程教学会导致老师对学生管理疏忽和学生课堂沉默的现象发生。这种大规模的教学带来的弊端，让我们明晰的认识到需要改变课程规模的大小，把大规模改为小规模的教学。首先，学校要扩大思政课老师的规模，老师数量的增加，能够多开设一些小规模的教学，避免老师不够用的情况发生。同时可以以使老师能够关心到每一位同学，调动学生的积极性，减少课堂沉默的发生。再次，学校在设置课程的时候
10、能够多分几个学期设置课程，并不要把思想政治理论课程集中在大一、大二学期，应该了解到思政课程是大学生大学四年间都应该涉及到的课程。最后，学校在招生的时候要注意把握专业班级的数量，注意对学生选择详细专业的引导，避免专业学生数量较大。除了应改变教学规模外，对于思想政治理论课的考核方式也应该做出改变。思想政治理论课不单单是靠考试成绩来看一个学生能否学习的好或者坏，它更应该体现的是大学生有没有树立正确的人生态度。“我们办中华特点社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用现代中华特点社会主义思想铸魂育人，引导学生加强中华特点社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中华特点社会主义事业、建设社会主义当代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。5因而要不断完善考试方式。大学生思想政治理论课程的课堂沉默现象是经常可见的，其出现的原因与学生的错误的学习动机和性格差异、老师的讲课风格等有关。从最大程度上改变学生学习观念、优化授课风格和提高提问技巧、激发学生的主体意识、共同打造有效的课堂学习等策略能够有效改善课堂沉默现象，建设有效课堂。在现实教学经过中，要详细问题详细分析，根据实际情况采用不同方法，减少思想政治理论课课堂沉默现象。