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1、高职院校成本会计课堂教学改革摘要：本文在经济转型、互联网快速发展的时代背景下，针对高职院校培养应用型会计人才的人才培养目的，从教学内容、实践环节、教学方法等多个方面分析了当前成本会计课堂教学现状，并针对这些现状提出了相应的改良措施，最后，呼吁在整个课堂教学中融入“大思政的教育观，将德育教育贯穿其中。关键词：高职院校；成本会计；教学改革随着经济的转型，各行各业逐步提高了对管理睬计的认识和应用程度，会计主体的健全，财务和非财务信息管理体系的完善被提升了日程。管理睬计重在对财务和非财务信息的记录、整理和分析，因而，成本会计成了其重要组成部分。小微企业和个体工商户的发展直接决定着经济落后地区和工业欠发
2、达地区的发展步伐，因而，这些企业的成本管理水平显得至关重要。成本会计是应用型高职院校会计专业学生的必修课程，在整个会计理论体系中占据承前启后的地位。高职院校致力于为社会输送具备专业技能的操作型人才。在最新的高校课程教学改革中，要求高职成本会计课堂要开展多种形式的教学活动，比方：课堂讲授与案例分析相结合，分组讨论与报告沟通相结合等。教学经过愈加科学、规范，以学生发现、分析、解决问题为主导，塑造一批具有研究能力、创新能力和应用能力的高素质人才。在教学方法上，要尽可能多样化，对于一般的知识点，采用“讲练结合的方法，对于重难点，要“整体讲授、逐一突破，为了锻炼学生的实践操作能力，要将“校内学习与“校外
3、实习结合起来。一、高职成本会计课堂教学的现状分析1.理论教学内容有待更新成本会计的发展经历了早期成本会计阶段、近代成本会计阶段、当代成本会计阶段和战略成本会计阶段，各个发展阶段都具有各自的特点，然而随着经济的转型，战略成本会计阶段将成本会计的职能扩展为成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核七个方面，随着管理方法的更新，我们必须愈加重视成本会计的预测、决策、分析等管理型职能，这样才能使得企业在剧烈的市场竞争中立于不败之地。但是，目前高职院校中成本会计的课堂教学仍然以成本核算为主，对成本会计的其他职能讲授较少，这就导致学生所学知识不能与时俱进，综合能力跟应用能力难以提
4、升，不能知足社会发展对成本会计的需求。教学资源在一定程度上丰富了教学内容，也在决定了教学效果。伴随着科技的进步，企业的工作流程在不断改良，假如成本会计的课堂教学仍然根据旧的生产形式讲解，就容易出现与实际情况不符的现象。比方，大多数教材还是把品种法、分批法和分步法作为成本计算的基本方法，且在整个教学中占比拟重，但这些基本方法已不适应当代企业成本核算需要了，而目前常用的作业成本法，在企业成本核算中讲授得较少。再有，随着服务业的不断发展，很多学生毕业后在第三产业从事成本核算工作，但这些企业的成本核算在理论课学习期间涉及较少，有些学校没有将此内容列入教学大纲，因而，造成了所学和所用之间的脱节。2.实践
5、教学环节有待增加高职院校属于应用型高校，应该注重培养学生的社会实践能力，向社会输送高技能的服务型人才，因而，实践教学应该是其教学体系的核心。然而，目前很多院校在教学中仍然以应试教育为主，旨在帮助学生充实理论知识，获得会计证书，或者顺利通过专升本考试，对学生实践能力和创新能力的培养不够。成本会计这门课实践性、操作性比拟强，涉及很多费用分配方法和成本计算方法，学生普遍反映较难，假如能够将这些难点结合实践展开教学，那么学生将会更易理解和把握。目前，成本会计的教学计划中实践课时较少，课本中现有的案例和数据都比拟老化，不能全方位展现工业生产流程和核算成本，新案例的创设需要人力、财力、时间的大量投入，根据
6、目前条件来讲，尚不能完成。校外实训基地匮乏，导致学生很难有时机去了解实际工作中生产制造和成本核算的流程。实际操作技能的缺乏，导致学生不能深入认识到产品生产的整个经过，理论与实践的脱轨使得学生很难将诸多知识点联络到一起，知识应用能力有限，毕业后不能胜任工作岗位的要求。3.课堂教学方式方法有待提高随着互联网产业的迅速发展，成本会计课堂教学也在板书讲解中参加了多媒体元素，然而，需求的多元化使得学生在上课时仍然容易走神，上课精神不够集中。成本会计是一门逻辑性强、计算量大的课程，授课内容前后联络严密，表格之间的计算勾稽关系强，PPT课件和板书很难同时呈现所有内容，假如上课走神，那么后面内容学生就更听不懂
7、了，在以老师为中心的传统授课方式中，学生根据“教学做的方法学习知识，面对繁多复杂的计算，学生在学习经过中容易不专心、不考虑，被动学习的现状使得学生逐步丧失学习自信心。比方：在学习辅助生产费用分配时，五种分配方法既有联络又有区别，老师演示一遍，学生听讲一遍，课堂练习一遍，使得学生初步把握这些内容，然而授课经过枯燥，学生介入度低，极大地降低了学生的学习主动性，使学生不会独立考虑，不能举一反三，并不能真正把握所学知识。二、成本会计课堂教学改革的主要措施1.跟随时代步伐，更新教学内容要想使得老师了解企业最前沿的需求，必须运用“走出去和“请进来的方式，将原来旧的过时的知识点删除，增加新的有用的知识点，更
8、新课堂教学内容。第一，随着产业构造调整，跟随市场经济的发展趋势，除了制造业以外，其他行业对成本会计的需求也逐步增加，因而，在适用对象上，本课程还应该增加其他行业，将第三产业，比方商品流通企业、饮食服务业、旅游运输业等的成本核算内容参加成本会计教学大纲，这样扩大了成本会计教学内容适用的广泛性。第二，在大数据时代背景下，市场对管理睬计人才的需求逐步变大，作业成本法固然是管理睬计的内容，但是同样应该在成本会计中遭到重视，这样成本核算才能跟得上时代的发展。另外，在互联网的影响下，个性化发展成为当今社会的时髦，作业成本法通过准确成本信息，完善经营程序，使得其在决策、定价等方面更具有信息优势，原来的品种法
9、、分批法、分步法已不适应如今的市场。况且，在课堂教学中，成本核算的三种基本方法品种法、分批法、分步法计算量大，逻辑性强，尤其是综合逐步结转分步法，学习难度较大，教师花费很大精神讲授，学生却还是一头雾水，在实际工作中运用还比拟少，因而，适当地将重点内容向作业成本法倾斜，既能使成本会计教学内容更贴近实际工作，又能降低学生学习难度，提高学生学习兴趣。2.丰富实践环节，提高学生学习兴趣第一，在课堂教学中，老师围绕实事案例引导学生进行分析、讨论，将所学专业知识与方法综合起来，运用启发式教学法与小组讨论法，促进师生之间和同学之间的沟通沟通，以此获得解决问题的办法，激发学生自主学习，引导学生积极考虑。第二，
10、增加成本会计实训课时，在对基本知识点和基本概念进行理论学习之后，要对费用的分配和成本计算增加实践环节。比方，借助信息化技术建设成本会计实训室，使得学生能够身临其境，亲身动手操作，将课堂理论知识用于实践，稳固所学内容。第三，开展校企合作。专业课教师定期带领学生进行实地参观和学习，让学生和教师都能够直观了解企业生产经过，使得理论知识与生产经营相对接，完善实践教学环节，提高成本会计教学效果。第四，成本会计课程计算量较大，计算表格多，成本核算经过中，学生将大量的时间花费在了数据处理上，将Excel应用于成本会计课堂，教会学生本人设计和编制成本核算表格，学会用Excel计算成本数据，这是进入成本会计岗位
11、必不可少的一项技能，因而，建议开设（Excel在财务中的应用）课程，充分将电算化工具与成本会计内容结合起来。第五，参加实践课程后，为了使得同学们能够积极介入实践教学，建议建立多元化的课程评价体系，由传统的老师评价改为自我评价、同学之间互评、小组互评和老师综合评价。评价主体的多元化极大地促进了实训经过中互动和团队合作。3.改革教学方法，提升教学效果第一，在教学经过中运用启发式教学和小组讨论法，将“教学做为一体的灌输式思维转变为“学做教为一体的成果导向思维，在教学经过中以学生为主导，结合实际学习情况因材施教，先让学生查阅资料、小组讨论、汇报成果，老师再根据情况进行点评，讲解重难点，调动学生学习主动
12、性，保证教学效果。第二，在教学思维转变的前提下，充分利用在线教育平台，课前向学生推送相关知识点的讲解视频供大家提早预习，课堂授课时便节省了教学时间，提高了学生的听课效率，再通过课堂抢答，能够充分调动学生学习的积极性。课后推送线下作业，及时了解学生的把握程度，老师通过在线答疑，可迅速解决学生学习困难。第三，由于成本会计很多表格之间的勾稽关系跟企业生产流程有关，因而，建议通过视频教学帮助学生更直接地了解企业的生产经过，比方，在讲大量大批、单件小批以及单步骤、多步骤生产时，可播放纺织厂、机械厂、发电厂等企业的生产流程，能极大地调动学生学习兴趣。第四，利用多媒体技术充分开展微课、慕课教学能力大赛，并通过校内校外的培训学习，使得老师能够利用信息化技术有效开展教学，使复杂的成本计算问题变得形象直观。最后，在整个课堂教学经过中，将德育教育浸透其中。会计专业的学生在毕业以后从事的工作多与钱财有关，成本既为一个商品的核心竞争力，那么成本会计则为一个企业的核心部门，为了使本人的学生能够在会计职业道路上走得更远，我们不仅要教会学生扎实的专业技能，还要培养学生认真负责、一丝不苟的职业责任感，积极开展诚信教育，培养学生勇于奉献、遵纪守法、热爱祖国的良好品质，为本身发展、企业进步和国家繁荣做出应有的奉献。