《医学检验毕业论文_1-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医学检验毕业论文_1-精品文档.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、医学检验毕业论文医学检验毕业论文发布时间：2017-04-28来源:CN人才网cnrencai摘要：医学伦理学是高等医学教育中的必修科目，其任务是对学生进行思想品德和医德素质教育。但是现如今医学伦理学课程在实际操作中存在很多问题，亟需改革教育理念与教学方法，因而需要在改革中促进学生职业道德素质的培养与发展。这不仅是伦理学改革的出路，也是医学生综合素质全面培养的必要途径。医学伦理教学改革与医学生职业道德素质培养的结合主要表如今教学内容、方法、形式的改革以及优化教学资源上。关键词：医学伦理职业道德素质教学改革当代医学治疗范畴不再局限于单纯的治疗疾病，而是转向以人为中心的治疗，促进医学与人的关系的进
2、一步和谐，这也正是医学伦理学的宗旨之一。医学伦理学历来是医学高等教育中不可或缺的重要课程，在对学生进行思想品德教育和医德素质教育的基础上，培养学生处理医患关系的能力，进而使之成为合格的当代化医学人才。一、医学伦理学亟待改革 (一)教学上强调理论忽视实践。医学伦理学固然具有很强的理论性，但是其本身肩负了培养学生职业价值、态度行为等全球医学教育提出的基本要求的任务，需要加强实践性和针对性。 (二)方法上缺少学科间整合学习。医学院校通常将医学伦理学单独作为一门社会学科进行安排，忽视了其与临床医学、其他学科间的联络与协作。 (三)资源上医学伦理老师匮乏。固然具有硕士、博士学位的老师比例也来越高，跨专业
3、人才也参加到医学伦理教学队伍中来，但是兼具哲学素养和医学实践背景的复合型人才仍然匮乏。二、把医学生职业道德素质培养作为医学伦理学改革的基本思路 (一)医学生职业道德素质培养。古往今来，对于人才来讲，德才统一是最有价值的。而医学作为一门特殊的科学，其主要面对的是人，因此培养医德高尚的医学人才也是至关重要的。高等教育者应当积极倡导高尚医德医风教育，不仅要对学生的职业道德素质培养进行重新定位，更要有效整合教学资源，在医德教育上加大投入。1.医学生职业道德素质教育要与实践相结合。医德教育要摆脱纯理论教育的观念，要在实践中发展医德理论。假如忽视了医德教育的实践性，采用讲教式教育，不仅会使医德教育变得乏味
4、、无趣，更会使学生产生逆反心理，达不到教育的目的。2.医学生职业道德素质教育的客观认识。在医德教育的经过中，有理论以为医德教育是无能的，由于社会不正之风会完全颠覆学生在校习得的医德观念，因此是无能的。也有理论是以为医德教育是万能的，只要致力于培养学生的责任感和责任感，就能够培养出医德高尚的好医生。我们应当客观认识医德教育的作用。 (二)医学生职业道德素质培养与医学伦理教学改革相结合。将医学生职业道德素质培养作为医学伦理学改革的基本思路，不仅是培养学生高尚医德的必然要求，也是医学伦理教学改革的出路。中共十七大报告中提出要加强医德医风建设，提高医疗服务质量，既是对广大医务工作人员提出的要求，也是针
5、对目前医疗行业出现的医生收受红包、医患关系紧张等不良现象做出的反响。对于医学生来讲，培养高尚医德是迫在眉睫的，这就要求高等教育者改革医学伦理教学，深化医学生的职业道德意识，以培养当代化的医学人才。1.改革教学内容。医学伦理学应当摒弃过时的理念，吸收先进的教育理念，贴近学生生活现实而不是超脱于现实生活之外，构建合理可行的医德评价体系。体如今伦理学教材中，应当针对热门问题进行分析，如过度医疗、医患关系等，进而加强医学伦理学的现实指导性，也为医学生医德培养提供真切实际的指引作用，消除学生的疑惑，提高其对医学伦理学的信服程度，进而培养高水平的职业道德素质的准医生。2.改革教学方法。改革医学伦理教学的重
6、要方法就是摒弃原有的、单一的讲教式的教学方法，采用案例式教学，通过分析新近发生的事例，讨论医学伦理学的理论和原则的详细应用，使学生在感性上和理性上体会医学伦理学教学的内容。在此基础上，使学生将抽象的理论知识转化为解决现实问题的能力，使学生在实践中更好的把握医学伦理学的宗旨。这样不仅能够提高学生兴趣，还能够使学生自觉的进行医生职业道德素质的培养。3.改革教学形式。医学伦理学是基础学科，因而应当与其他学科结合起来，实现学科间的整合学习，这样才能使职业道德教育由碎片化向体系化转变。在医学伦理教学经过中，应积极与专业课、临床实践科目沟通与协调，在理论教学中参加实践操作，在实践中加深对理论的融会贯穿，实
7、现医学伦理教学的实效性。此外，学校也应将强医德文化的塑造吸收到校园文化中来，加深学生的医德意识。4.优化教学资源。为了提高医学伦理学教学中医德教育的比重，需要选派业务能力强、教学效果好、兼具医学实践和哲学素养的老师担任医学伦理学教育工作者，还学要定期组织医学伦理学教育者外出参观学习，吸收先进的教育理念，丰富教育资源。此外，还可聘请校外专家进行专题讲座，以案例为出发点，激发学生的好奇心，保证教学质量。医学伦理教学是医学生医德教育的主要渠道，其旨在提高学生认识和分析医学伦理问题的能力，承当医学道德责任和义务。医学院要以提高以学生职业道德素质为基本思路，改革医学伦理教学的内容、方法、形式与资源。这是一个漫长而困难的经过，需要全体医学教育者与医务工作人员的共同努力。唯此，才能培养出具有丰富医学知识和较高医学职业道德的专业人才，彻底提高我国医疗水平。参考文献: 1张广臻,王晓燮.医学伦理教育与医学生J.中华中西医杂志,2005,6,(2):42. 2柯少娟.医学伦理学教育的现状、原因和对策研究EB/OL 3尹奋勤.医学伦理学J.教学改革研究J.中国医学伦理学,2007,(8).医学检验毕业论文相关文章推荐：1.2.3.4.5.6.7.