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1、论文开题报告格式开题报告是指开题者对科研课题的一种文字讲明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着当代科学研究活动计划性的加强和科研选题程序化管理的需要而产生的。开题者把本人所选的课题的大概情况(即开题报告内容)，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的根据材料之一。论文开题报告格式1一、论文开题报告的意义硕士论文开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与怎样施行的阐述性报告。论文开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用。写论文开题报告的目的,是要请
2、教师及专家们帮助判定一下所研究的选题有没有价值,研究方法能否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因而论文开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在论文开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到本人的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审教师指导1.论文开题报告格式一个明晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改良的方向。论文开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来。论文开题报告的写作步骤:课题选择课题综述论题选择论文开题报告。
3、论文开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好论文开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了具体的规定,规定论文开题报告的一般内容包括:(1)论文开题报告课题来源、开题根据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。(2)论文开题报告文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。(3)论文开题报告主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术
4、道路、施行方案、可行性分析、研究中可能碰到的难点、解决的方法和措施以及预期目的。(4)论文开题报告拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。(5)论文开题报告主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。2.论文开题报告的写作技巧(1)提出问题注意“层次选题是撰写学术论文的第一步,选题能否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“
5、内行看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与本人实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、本人从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从把握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。所选题目不宜过大,越详细越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深化。论文开题报告格式2论文题目:学生姓名:学号:专业:指导老师:年月日开题报告填写要求1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的根据材料之一.此报告应在指导老师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导老师签署意见审查后生效.2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写,按成教处统一设计的电
6、子文档标准格式打印,禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导老师签署意见.3.学生查阅资料的参考文献应在3篇及以上(不包括辞典,手册),开题报告的字数要在1000字以上.4.有关年月日等日期的填写,应当根据国标gb/t740894（数据元和交换格式,信息交换,日期和时间表示法）规定的要求,一律用阿拉伯数字书写.如XX年9月26日或XX-09-26.毕业论文开题报告范例1.本课题的研究意义中国互联网经过10年的持续发展。目前在普及应用上正步入崭新的多元化应用阶段。有关数据显示，中国宽带用户、网络国际出口带宽、上网方式和途径、网络应用服务更趋多样化。人们对互联网的使用广度、信誉度、依靠度正在
7、逐步提高。随着网络提供的功能和服务的进一步完善，网络应用化、生活化服务正逐步成熟。互联网的影响正逐步浸透到人们生产、生活、工作、学习的各个角落。中国互联网整体呈现较快的增长态势。但中国地区之间互联网发展水平、普及水平还存在明显的差距，呈现东快、西慢，城快、村慢的特点，因而，加大对于互联网应用和发展的研究力度，借鉴国外互联网应用的成功范例引入和普及互联网应用的先进经历是当务之急。2.本课题的重点和难点第一，从全国人口来看，互联网普及率还很低，仅有7.9%，与世界平均水平约14%还有较大差距。因而要普及互联网，让更多人来使用互联网是任重道远的事情。第二，网上信息资源还不够丰富，质量比拟好的、能反映
8、我国优秀文化的、对广大网民有真正用途的信息还不够多。根据国信办的调查，截至XX年底，我国共有6.5亿中文网页，比XX年底差不多翻了一番，但是仅占全世界网页数量(300多亿)的2%，比例很低。因而我们需要网上有更多丰富的内容，十分是健康的、有质量的、有针对性的内容。第三，目前，互联网产业固然在电子政务、电子商务方面进行了不少探索，也获得了一些成果，但是从整体上看网络应用水安然平静实效(即网民的用户体验)还比拟初级。在技术驱动下产生的包括网络游戏、电子商务、无线宽带、voip、p2p等新的应用还没有构成成熟的盈利形式。第四，新技术发展遭遇机遇和挑战。当前国外互联网新技术层出不穷，一直处于互联网发展
9、的领先地位，而我国的自主创新能力比拟薄弱，因而需要愈加努力，迎头赶上。第五，网络安全和网络文明面临严峻挑战。网络文明要靠政府法制、行业自律、网民的自觉来维护，而最关键的应该是网民素质的提高。就像交通管理一样，有交通法规的限制，也有警察的监管，但是最关键的还是司机素质的提高，否则交通事故还是无法避免的。同时，提供内容、服务的企业也应当承当其责任，施行行业自律。论文开题报告格式31、研究来源及其意义：长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了培养阅读能力这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析。其现状主要表现为：阅读课过分重视语法和词
10、汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重老师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养。其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模拟句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极介入阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象。这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展。根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是初中英语教学的基础上发展听，讲，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了高中阶段英语教学侧重培养阅读能力的原
11、则。有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是使学生把握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力。而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学经过得以顺利进行的关键。课堂体温，是一种教学活动经过。通常是老师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答老师提出的问题，提高分析能力，进而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段。这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极介入教学活动，通过感悟，体验，实践，介入和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教
12、学目的。同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异的基本理念。据此，为改变传统阅读教学的形式，我们在进行阅读课堂教学时，在阅读前老师能够提出一系列问题，让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的阅读能力。sefc教材所提供的文章内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论证体为主，老师应根据不同的文体设计不同的问题，体现出不同体裁的特点。老师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学生进行讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言语实践活动，进而发挥学生在阅读教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造
13、能力。而且，国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度讨论研究第二语言的阅读经过，创立和丰富了外语阅读教学理论。语言学家卢利亚以为：复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词确实切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的构造。他的话指出了阅读理解经过中语言知识的重要性。1967年goodman借助心理语言学的观点，提出了崭新的阅读理论，他以为阅读是一个复杂的心理语言活动经过，是作者，语言信息，和读者三方面共同作用的结果。随着心理学，心理语言学，应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅读理论的讨论不断深化。20世纪80年代初，carrol等人提出了当代图式理论。它强调了读者的文
14、化背景知识在阅读理解经过中所起的作用。目前，在国内对英语阅读教学的研究，人们有着各自不同的看法。尤其是在阅读教学形式方面，则主要存在着两种不同的意见：一种是自下而上的形式，以为阅读教学的基本路子是先教单词，再讲句子，最后扩展到全文。另一种是自上而下的形式，强调readingisapsycholingualguessinggame此外，国内的阅读教学理论也以为，阅读经过是一个主动的，有目的的，有创造性的心理经过。倡导老师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态，通过对整篇文章的整体把握来获取文章信息，把握语言知识，培养其阅读能力。随着国内外对阅读教学经过的不断深化，阅读教学在英语教学中的重要
15、性将会变得显著突出。怎样在阅读教学中激发学生的学习兴趣，怎样使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，进而提高学生的阅读水平，由应试向素质教育转变，将成为一个备受瞩目的亟待解决的大问题。本课题拟在外语教学法的范畴内，通过讨论怎样运用课堂提问技巧，一方面为学生能够根据问题更快，更准确地把握对文章的综合理解，更好地获取文章的内在信息起到了积极的促进作用，另一方面，由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少，而本课题的研究将弥补这一方面的缺乏，也为广大老师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考。它的理论意义和实践意义将会特别显著。2、研究目的：针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题，为引导学生能够积极介入阅读教学，使其能够带着疑问对文章进行阅读，并向学生提供尽可能多的直接使用语言的时机，让学生回答问题，分析问题或就某一问题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中限度地获取文章的内在信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，进而改善阅读课堂教学的质量。