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1、初一下学期数学教学工作总结初一下学期数学教学工作总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经历方法以及结论的书面材料，通过它能够全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因而我们要做好归纳，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我为大家收集的初一下学期数学教学工作总结，欢迎阅读与珍藏。初一下学期数学教学工作总结1初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精神，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动
2、学习为主动自觉学习。下面我谈谈我对初一数学的体会：本学期，我继续担任初一六班的数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求本人，认真钻研新课标理念，改良教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他老师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一扼要小结：一、思想政治方面。本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱本人所教育的每一个学生。严格遵守学校的各
3、项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面我在教学中的主要环节是下面几方面：一、做好课前准备工作除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。二、加强上课技能，提高教学质量。使讲解明晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量
4、多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，学习别人的优点，克制本人的缺乏，征求他们的意见，改良工作。四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出及时反应，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导mg.五、做
5、好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教的六班获得了好的成绩。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，还必需进行加强和训练。初一下学期数学教学工作总结2一学期紧张的工作就要结束了，本学期，我担任七年级数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下：一、业务学习为了提高本人的专业素养和业务水平，加强学
6、习，提高思想认识，树立新的理念。坚持天天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联络到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力。另外，自觉学习老师职业道德规范和老师十不准等，严格根据老师职业道德规范和老师十不准要求本人。认真完成学校布置的各项任务。二、教学方面教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的使用，获得了一些效果，详
7、细表如今：1、做好课前准备和课后反思工作。天天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，考虑怎样将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的详细情况制定课时计划。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备。2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作沟通，最后探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题，老师就能够设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。这
8、就要请教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作沟通的时机，让他们讨论、考虑、表达。而且还要适时引导，不能听任自流。为此，我校学习安图三中的“小组合作，分步达标的教学形式进行教学，另外，根据我校学生的实际状况，课前布置一些简单的问题要求学生预习，然后根据学生的预习情况，在小组合作完成学习目的的学习时，把一些较难的目的，学生解决不了的目的，由老师负责引导学生一步步解决，对于一些学生能够自行解决的目的，由学生组内解决，再由各组选派代表进行讲解，其他组适当补充，这样锻炼了学生的分析能力、语言表达能力和解决问题的能力。再通过练习加以稳固。3、要进行一定数量的练习，相当数量
9、的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，浸透数学思维，在练习时注重学生数学思维的构成与锻炼，构成一定的思维能力并打好基础。4、做好培优辅差工作。采用小组合作学习后，把全班学生分成六个组，每个组中有学习较好、品质优良的学生担任组长，二号和三号学生是中等生，四号次之，五、六号基本都是差生，为了提高差生的学习成绩，在组内采取一帮一结对子的形式，由一、二号分别帮助五、六号，三、四号学生相互帮助，三、四号也解决不了的，由组长为组内全体学生讲解或由老师帮助解决。这样努力帮助差生，希望他们能学会一些较简单的知识。三、教科研方面由于七年级学生刚升入初中不久，有很多不良习惯，十分是在学习上没有一个好的学
10、习习惯，天天只是为了应付老师布置的作业，为此，本学期我制定了（怎样培养学生养成良好的学习习惯）这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培养学生构成一个好的学习习惯。四、存在问题、教材挖掘不深化。、学生的知识构造还不是很完好，知识系统还存在很多真空的部分。3、小组学习还有待进一步完善。针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改良缺乏，争取更好的完成教学任务。初一下学期数学教学工作总结3初一学生大多数是13，14岁的少年，处于人生长身体，长知识的阶段，他们好奇，热情，活泼，各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中。总之，初一学生处于半幼稚，半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅
11、长引导，使他们旺盛的精神，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会：明确学习目的性初一学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学初，我对班级进行调查，学生的学习动机可大致分为：学习无目的，无兴趣，应付家长占52。8%学习为个人前途，为家长争光占20。2%学习为国家，为祖国的建设服务占27%从中能够看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学爱的火花爱因斯坦有句名言，兴趣是最好的教师。一个人有了兴趣这位良师，他的知觉就会明
12、晰而明确，记忆会深入而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，十分注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开场的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的.学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门向南走3米，从门走回讲台向北也走3米，接着我问学生两个问题：1我的位置变了没有2我走了几米能用数学式子表示吗对于这个详细问题，学生都讲我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题
13、：为了知足实际需要，必须把学过的算术数扩大到有理数。此外，还利用学生天天的作业反应和单元测验成绩的反应，进一步激发和培养学生的兴趣。精心设计教学经过，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往直接遭到课堂气氛的影响，因而一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水安然平静数学的心理特点来确定教学的起点，深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算，笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上
14、黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的时机，获得心理平衡。寓数学思想于课堂教学中数学观念，思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在教授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题，解决问题的能力。如有理数这一章十分突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题，解决问题。练习时引导学生考虑一般情形下的结论，从中浸透归纳的思想方法，促进其思维能力的构成。其实，数学思想浸透到概念的定义，法则
15、的推导，定理的问题证实和详细解答中，这就要请教师在教学经过中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意浸透，经常运用。初一下学期数学教学工作总结4本着回首过去、瞻望将来的原则，现对七年级下学期数学教学工作进行总结。这既是对过去数学教学工作的回首、总结和评价，同时也是为了从中总结成功的经历，找出失败的原因。对失败的作法加以分析和改良，以提高今后的教学水平。下面谈谈本人在本学期教学中的几点做法与考虑，权当教学工作总结吧。一、课前做好准备工作，认真备课除认真钻研课标和教材外，还深化了解学生，注意了解每个学生的知识水平、智力水安然平静个性心理品质，
16、考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采用的教学方法，安排具体的教学经过的程序，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，吸引学生注意力，课后及时做出总结，写好教后感。二、课堂上好课，提高教学质量组织好课堂教学，这是顺利进行正常教学的保证。根据初中学生的年龄特征，十分是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因而，把组织教学贯穿于全部教学经过之中。其次，根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得
17、容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到一定作用的。三、认真批改作业作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题分类总结，然后进行评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。四、积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平主动积极与同备课教师同事沟通，共同探究教育教学。积极介入学校公开周公开课教学。学习别人的优点，克制本人的缺乏，改良教学工作，提高教学水平。五、课下与学生谈心，及时了解学生的思想如今的学生，独立性越来
18、越强，而且恰好处于青春叛逆期，每个人都有本人独特的想法，为了了解学生，经常课后与学生谈心，后来学生有问题也喜欢找我，听听我的意见，这对于我的教学也有一定的促进作用，能及时了解学生对于数学和对于我的教学方法的意见，及时改良。这学期以来有成绩也有缺乏：108班还是两极分化严重，部分男生更是由于底子薄而厌学，下一步的工作重点就是让这部分人能重拾自信心。还是那句话：我希望我的每一个学生在我这里学有所获。加油！初一下学期数学教学工作总结5一、主要工作：1、做好课前准备和课后反思工作。在上每节新课之前认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，考虑怎样将新理念融入
19、课堂教学中。认真书写导学案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七1、2班同学的详细情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易把握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。结合我校“136教学形式，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开场，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课改倡导
20、“自主学习合作探究展示提升的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、合作沟通的时机，让他们讨论、考虑、表达。3、虚心请教同组教师。在教学上，有疑必问。向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和本人的考虑结果，总结出每课教学的经历和巧妙的方法。4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出及时反应，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。二、存在问题和今后努力方向
21、：1、新课改学习与钻研还要加强；2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；4、在备课的时候多考虑学生的实际情况；5、更多地关注后进生，十分是进步空间比拟大的学生。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，注意克制缺乏，发扬长处，争取后面的教学工作做得更好。初一下学期数学教学工作总结6本学期任初一七班的数学教学工作，入学初在学校组织的摸底测试中，不及格的学生有16人，占26%，最低分只要18分，6079分的有23人，占37%，90分以上只要3人，可见此班的中、下面的学生较多，基础比拟差，有的学生学习的习惯也很差，上课注意力集中不了，作业不能独立
22、按时的完成，针对班上学生的实际情况，我采取了如下措施：一、认真备课，备教材教法备学生的实际情况，认真写好教案，每一堂课都要做到有准备。二、做到认真上好每一堂课，讲解概念及其应用力求清淅，有条理，深化浅出，在课堂上十分注意调动学生学习积极性，注意精讲多练，使学生动口动手动脑，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，尽量让各个层次的学生都有所得。三、作业的布置有针对性，有层次，同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将出现的问题作出分类小结，一些小问题将其批改解决，错误较多的问题，上课时进行透彻的讲评，并针对有些情况及时改良教学方法，做到有的放失。四，做好
23、课后辅导，注重单元测试。单元测试不仅是学生对本单元中所学知识把握情况的检测，也是对老师教学效果的检测，通过检测情况注意对后进生的辅导，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思维的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使其对学习产生兴趣，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事，使学习成为他们自我意识的一部分，在做好后进生的转化工作时，要注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学懂，学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获
24、得更大的进步，注意克制缺乏，发扬长处，争取后面的教学工作做得更好。初一下学期数学教学工作总结7初一学生大多数是13,14岁的少年,处于人生长身体,长知识的阶段,他们好奇,热情,活泼,各方面都朝气蓬勃;但自制力差,注意力不集中.总之,初一学生处于半幼稚,半成熟阶段,把握其规律教学,更应擅长引导,使他们旺盛的精神,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神,变被动学习为主动自觉学习.下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会:明确学习目的性初一学生学习积极性的高低,一般是由学习动机所决定,入学初,我对班级进行调查,学生的学习动机可大致分为:学习无目的,无兴趣,应付家长占52.8%学习为个人前途,为
25、家长争光占20.2%学习为国家,为祖国的建设服务占27%从中能够看出大部分同学学习目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教育,还可利用知识的魅力吸引学生.精心设疑,激发学习兴趣,点燃学生对数学爱的火花爱因斯坦有句名言,兴趣是最好的教师.一个人有了兴趣这位良师,他的知觉就会明晰而明确,记忆会深入而持久,在学习上变被动为主动.在教学中,十分注意以知识本身吸引学生.巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学习的积极性和主动性.如利用课本每一章开场的插图,提出一般的实际问题,这样既能提高学生的学习兴趣,又能帮助学生了解每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的引入,我给学生
26、举了一个实例:从讲台走向门(向南)走3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问学生两个问题:(1)我的位置变了没有(2)我走了几米能用数学式子表示吗对于这个详细问题,学生都讲我的位置没变,可实际走了6米,怎么用数学式子表示就感到茫然了.这个例子诱发了学生的胃口,趁学生急于求知的心理状态引入新的课题:为了知足实际需要,必须把学过的算术数扩大到有理数.此外,还利用学生天天的作业反应和单元测验成绩的反应,进一步激发和培养学生的兴趣.精心设计教学经过,改变课堂教学方法,适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往直接遭到课堂气氛的影响,因而一定要把学生的学习内在心理调动起来,备课时要根据学生的智力发展水
27、安然平静数学的心理特点来确定教学的起点,深度和广度,让个层次的学生都有收获.为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计,形式多样,口算,笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习,让学生尝到成功的喜悦,是不同层次的学生都得到自我表现的时机,获得心理平衡.寓数学思想于课堂教学中数学观念,思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,老师在教授知识的同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的
28、教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题,解决问题的能力.如有理数这一章十分突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系,启发学生从数与形两方面去发现问题,解决问题.练习时引导学生考虑一般情形下的结论,从中浸透归纳的思想方法,促进其思维能力的构成.其实,数学思想浸透到概念的定义,法则的推导,定理的问题证实和详细解答中,这就要请教师在教学经过当中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决策和创造的方法,精心提炼,着意浸透,经常运用.初一下学期数学教学工作总结8一、授人以鱼，不如授人以渔古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。也就是讲，老师不仅要教学生学会，而且更
29、重要的是要学生会学，这是二十一世纪当代素质教育的要求。这就需要老师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，考虑问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。1在课前预习中培养学生的自学能力。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好下面几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是怎样得到的，你看过之后能否复述一遍？3、对照课
30、本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生本人评价什么有用，什么没用对于个体而言少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵敏性。这些要求刚开场施行时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习经过中进行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位考虑法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问本人，假设我是教师，我能否弄明白了？如何才能给别人讲清楚？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动
31、钻研，积极考虑，自觉地把本人放在了主动学习的位置。2在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学老师改变以往的“一言堂“满堂灌的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，构成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，进而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让
32、他们在沟通中把握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的考虑时间、演算时间、讨论时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学生正在积极的考虑、热烈的讨论、亲身动脑，亲身动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄托于教师的教授，而是在积极主动的探索。当然数学教学经过作为师生双边活动经过，学生的探索要依靠老师的启发和引导。在教学经过中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探索一般
33、，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。3在课后作业，反应练习中培养学生自学能力。课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于温习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单，归纳总结，要求学生尽量本人独立完成，以便正确反应教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的介入者和组织者。学生自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学
34、生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。二、数学教育创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因而，我个人以为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知经过，用数学的语言就是“认知建模。而这经过的创新应该体如今下面三个方面：1勤于考虑：创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，构成这些论证的理路需要思维经过。为此，我们首先必须让
35、学生对学习的对象有所理解。由于数学知识的获得主要依靠紧张思维活动后的理解，只要透彻的理解才能溶入其认知构造。这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上教授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模拟某种形式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于考虑。对知识和方法要多问几个为什么？如：为什么要构成这个概念？为什么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？怎样应用？勤于考虑的表现还在于对认知经过的不断反思、回首，不断总结挫折的教训和成功的经历。避免墨守成规，勇于创新。2擅长提问：学生在数学课堂中通过观察、感悟学习的对象以后，要学会分析，要有本人的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘本人尚不清楚的问题，
36、多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能本人解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新颖的具有独特见解的问题。我以为会提问是创新的一个重要标志。3解决问题：学数学离不开解题，解题是在把握所学知识和方法的基础上进行运用。解题能够训练技巧，磨炼意志。在解题经过中，首先应判定解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索经过中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去考虑，并擅长在解题全经过监控本人的行为：能否走弯路？能否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障碍。这样长期构成习惯后，往往能够别出心裁，另辟解题捷径。
37、这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生到达这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回首，积累经历，加强解题意识，提高能力。回首一年来工作，有收获也有教训，现总结如下：一、思想方面：能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳恳，没有缺勤，基本做到天天“五到班，即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。思想上积极进取，团结同事，并积极参加学校组织的党员学习活动，把厦大附中的发展与本人的发展严密结合起来。二、工作方面：1、班主任工作：作为高一5班的班主任，深感本人责任的重大，五班基础差的学生多，家庭特殊的学生多，上学期末出现几个转学的
38、学生，本人感觉压力很大，但是我及时调整好本人的状态，本学期班级学习风气获得了较大的转变。对每一位学生，我能够做到认真负责，一心一意为班级的每一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位，有计划地针对不同的学生进行谈话，或批评、或鼓励，让他们明白做人的道理。我先后在班里制定了（高一5班班规）、（高一5班迟到量化表）（高一5班未交作业登记表）等班纪班规和相应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使老师管理逐步转变为学生的自我管理，经过一个学期的锻炼，我班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步，基本上都能自觉做到早、中、晚提早10分钟到班，班级的凝聚力得到进一步加强，同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在
39、学校组织的各项活动中都获得了较好的成绩，学校组织的“辩论赛，“红歌唱响校园、“开发区征文比赛“班级文化建设“校园文化建设等活动中都获得了较好成绩。2、教学工作：我担任高一5班和高一6班两个班的数学课，我能够认真备好每一节课，上课经过中，努力使本人的讲解能够通俗易懂，不仅教授知识，更重要的是教授方法，因而深得学生的喜欢。对于后进生的转化，我采取了一下几个措施：1、强化基础知识，重视基本技能的训练；2、对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改；3、中午放学后，进班对学生辅导；4、每周抽出23次，让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等。这样，在本学期期末考试中，高一5班的数学平均分97。2，6班9
40、9。2，两个教学班都获得了一定的进步。3、教研工作：我担任学校的数学教研组长，坚持召开每一周的备课组会和教研组会，本学期举行了见习老师汇报课和其他教师的录像课，课后都及时给予认真的总结和评价，促使授课人不断总结、进步，同时也使本人不断汲取别人的经历。另外，数学组还承当了福建省考试命题中心的研究课题（初高中数学衔接的“四维实验研究），我和发斌同志自费到龙海实验中学完成调查问卷工作。三、缺乏与反思：1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。3、多读一些教育教学的专著，丰富本人的教学理论知识。4、在班主任管理方面要愈加注意细节，多与学生进行心灵的沟通。总之，一个学年以来，本人收获很多，这得益于厦大附中给予我的平台，感谢学校领导的信任、支持与关心，同时也感谢我的学生为我的教学赋予深入的内涵，我将继续努力，不断反思和总结，把工作做得更好，无愧于厦大附中领导与广大家长的厚望。【初一下学期数学教学工作总结】