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1、【英语教育论文】绘本教育在小学英语教育中运用在小学英语绘本教育的开展中，老师们从本质上了解绘本教育的特点和作用，加强对绘本教育开展的重视程度。通过对英语绘本内容的合理性设计，为学生们提供图文并茂的学习经过，加深学生们对英语的理解，创设形象生动的英语情境，激发学生们的思维和想象力，引导学生们对英语知识开展自主学习和探究，让学生们感遭到英语知识学习的乐趣，实现寓教于乐教育观念的落实，保证绘本教育的效率和质量。在英语绘本的设计中，老师们以英语教材内容为主，先以通俗易懂、可爱有趣的图文吸引学生们的注意力，再逐步引入英语教学内容，促进学生们循序渐进地开展英语知识的学习。同时，老师们考虑到学生们对英语认知
2、能力、理解能力的不同，为学生们设计难度适宜的英语绘本内容，符合学生们心理发展的需求。比方，对于刚刚接触到英语知识的学生们来讲，由于他们所把握的英语词汇有限，不便在英语绘本中融入大量的英语生词。首先向学生们展示所把握的英语单词，如一张包含可爱宠物狗的图片，并附加“dog的英语词汇，以生动的图片来吸引学生们的注意力。然后，在英语绘本中向学生们展示猫“cat、猪“pig等，从动物的角度对英语词汇进行拓展，引入蜜蜂“bee、大象“elephant等英语词汇的讲解，引导学生们在思维的帮助下展开英语生词的学习，提升绘本教育效果。对于具有一定英语基础的学生们来讲，老师们能够设计简单的英语对话来引入详细的教学
3、内容，如生活日常用语“Howareyou?“Imfine，thankyou等，设计内容合理、层次分明、难度不断加深的英语绘本教学内容。二、创新绘本教学形式绘本教育本身就是一种趣味性的教学形式，利于学生们学习积极性的调动，老师们引导学生们对图文并茂的绘本内容进行学习，长期以单一的教学形式开展，不利于绘本教育效果的提升。所以，老师们结合绘本教育的特点，根据不同的教学目的组织学生们开展相应的教学活动，丰富绘本教育的方式，充分发挥出绘本教育的教学优势。在培养学生们英语组织能力时，老师们为学生们挑选内容互相联络的图片，并不附加任何英语内容，引导学生们发挥本身的想象力，凭借本身所把握的英语词汇和语言组织能
4、力，完成整个英语故事的设计。首先，引导学生们观察每个图片的内容，以英语句子的形式表达出来，对本身所把握的英语词汇进行运用。当碰到本身没有把握的英语词汇时，学生们能够通过自主查询、其他类似词汇代替等方式来解决，促进学生们自主学习能力和英语思维能力的发展。然后，老师们鼓励学生们发挥本身的想象力，通过英语句子的补充讲明，将多个内容互相关联的英语句子结合起来，构成一个小型的英语故事，简化英语写作教学环节，促进学生们英语组织能力的发展。三、优化绘本教育环节在小学英语绘本教育形式下，学生们处于课堂教学的主体地位，为学生们提供了充足的时间进行自主学习和探究，然而学生们遭到本身思维能力的限制，无法对全部的英语
5、知识进行学习。所以，老师作为绘本教育的主导者和引导者，充分发挥本身的作用，帮助学生们明确本身的学习、考虑探究的方向，不断优化绘本教育开展的各个环节，逐步构成完善、高效的绘本教育体系，整体性地提升小学英语课堂的教学有效性。首先，在英语绘本内容设计中，老师们进行严格排查，一方面保证绘本内容的层次性、合理性，另一方面最大限度地避免绘本内容出现错误，从本质上保证英语知识教学的准确性。然后，老师们结合详细的教学内容，为学生们设计循序渐进、明晰明确的学习目的，引导学生们自主完成英语绘本的学习，同时指导学生们英语绘本阅读的方法和技巧，到达事半功倍的学习效果。其次，采用小组合作探究的教学方式，鼓励学生们在小组
6、内积极提出本身的疑惑、分析问题、解决问题，当学生们碰到学习的困难时，老师们为学生们提供解决的方案，拓展学生们解决英语问题的思维。最后，老师们对英语绘本内容进行具体、正确的解读，让学生们明晰地了解每个图片的意思和英语古诗的内容，明确把握重点的英语知识，不断提升学生们对英语绘本的学习能力，推动学生们英语综合能力的发展。总而言之，在小学英语教学环节中，学生们初次接触到英语知识的学习，正处于英语学科学习的启蒙阶段，老师们借助绘本教育形式的合理运用，充分调动学生们对英语知识的学习欲望，同时根据学生们的英语综合能力，为学生们设计难度适宜的绘本内容，以丰富多样的绘本教学方式，促进学生们对英语知识进行高效地学习，整体性地提升绘本教育的效果，推动小学英语教学形式的创新和改革。