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1、初中地理小课题开题报告初中地理小课题开题报告导语：地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求地理教学的目的之一，就是要让学生把握一定的地理基础知识和基本技能，培养他们的认知能力和再学习能力。下面是我整理的初中地理小课题开题报告。一、研究课题：初中地理图册阅读方法的指导研究二、研究的目的和意义：古语云：“读书百遍，其义自见是讲阅读文章、书籍读得多了，其中的含义自然就会了解、把握了。古人对阅读的理解既独到又深入，就是当代的中小学生“听、讲、读、写也是必须具备的基本功。那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定的范围和含义，它是地理信息
2、的最佳载体，是地理教材的补充和延伸，它可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。因而，需要专门的训练和指导。如何阅读地理图册？怎样更有效地将图文结合起来构成系统的地理知识？这将使我们本次研究的主要内容。从学生获取知识的途径看，固然以课本为主，但要真正把握知识、具备知识的能力，还必须经历由感性认识到理性认识、从形象思维到抽象思维的飞跃的经过，这是培养学生思维能力的基本规律。一幅图像中有地理事物的空间分布，又有表示各种事物的名称的图名、图例和地图资料讲明，以及图内各种文字、数字注记等。由此构成地理环境各要素间相互联络相互制约的因果信息，抽象的地理事物
3、特征和一般发展规律的信息，很容易通过观察，展示在大脑中，构成整体认识。可见，教会学生读懂地理图册上的地理信息是非常重要的。三、研究对象：初一年级1班、2班和初二年级1班、2班。四、研究方法：调查法、合作法、文献法、反思法。1、调查法：调查当前学生对地理学习、理解现状。采用问卷、谈话等方法，以获得研究的第一手资料。2、合作法：根据研究目的利用集体的智慧进行分析研究。各年级地理老师定期进行讨论、沟通不断地积累、改良、提高研究的成果。3、文献法：学习与本课题相关的文献、论文为课题的研究提供科学根据。4、反思法：对研究获得的结论进行全面完好地归纳、提炼，进行定量和定性分析，总结规律，确定具有普遍意义和
4、推广价值的详细方法。五、研究施行计划：1、准备阶段：2013年6月10月通过文献资料、上网查阅等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论。针对实际情况制定出切实可行的研究计划。设计问卷调查，撰写开题报告。2、研究阶段：2013年11月2014年5月。按时上传小课题研究资料，沟通、讨论、共享研究心得体会。有计划有步骤的施行课题研究做好记录设计教学案例，撰写教学反思。按时参加小课题研究培训学习，及时获得专家引领、研究方法和理论支持。与其他研究人员合作沟通，和谐互助，扬长避短。随时调整研究方法，师生互动，重视研究效果。结合指导老师的帮助，撰写小课题研究中期报告上报研究情况。3、总结阶段2014年6月。对研究情况进行分析、归纳，对课题施行效果进行评价。整理研究材料，完成课题结题报告和论文撰写，申请课题结题。六、预期结果及表现形式：1、预期成果：初步构成一系列提高地理课堂教学效率的对策。2、成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究报告等。【初中地理小课题开题报告】