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1、基于校企合作的工商管理人才培养形式创新论文基于校企合作的工商管理人才培养形式创新论文一、校企合作人才培养形式的优势校企合作人才培养形式,深度融合高校、研究机构、龙头企业等各类教育教学资源优势，相辅相成，培养适应经济社会发展需求的高素质应用型人才，施行高校与社会各类优势资源的有效整合。不仅密切了学校与用人单位之间的联络，而且实现了生产、教学、科研三者的有机结合，最重要的是，从根本上解决了学生在校学习的职业针对性问题、技术应用性问题以及就业问题直接为地方经济建设服务。目前屆内外诸多高校都在逐步深度挖掘校企合作的优势资源积极探索校企合作人才培养形式与机制的改革和创新，努力弥补高校内部教育功能缺乏，有
2、效地缓解了教学资源的紧缺。二、校企合作对工商管理专业人才培养的需求分析学校的培养形式与社会实际需求存在一定脱节问题。因而加强校企合作让学校在实践中提高学生的素质与能力成为工商管理学科发展的重要武器。为了更好地探析校企合作的创新思路首先应该明确在校企合作中，各方的利益需求。(一)校企合作中企业的需求分析。作为校企合作中的关犍主体企业成为校外实习基地，为教学对象提供实习场所、设备、指导教师等条件。企业所提供的实习硬、软件条件怎样直接关系到校外实践教学的效果的高低。我们要探究更佳的人才培养形式首先需要研究的就是企业在校企合作中有什么需求需要得以知足。1.经济利益。企业作为一种以盈利为目的的组织形式，
3、获取尽可能多的经济利益是其本性的要求。而学校向企业支付的实践经费注往有限，有的学校甚至没有任何实践经费实践企业的经济利益需求得不到充分知足。但是，企业能够在实践教学经过中降低经营成本，提高收入，进而提高企业的经营效益，企业就获得了经济利益。2.情感利益。企业管理者个人的价值取向、情感同样会影响校企合作。详细来讲,或者由于学校(老师)与企业某关键人物之间良好的私人感情;或者由于企业管理者强烈的社会责任心,愿意为工商管理教育发展作出奉献。这些都将促使企业愿意积极配合学校的校外实践教学，并通过为实践教学提供方便而使企业管理决策者获得一种感情上的知足。3.安全利益。对于介入市场竞争的企业而言，保护所在
4、企业的财产安全同样是企业经营管理者所关心的重要利益。在校企合作中企业担忧本身的商业机密会泄露，进而严重影响企业在市场竞争中的地位。(二)工商管理专业学生在校企合作中的需求分析。1.提高专业技术技能。通过学校的专业知识教育，学生把握了丰富的专业理论知识和方法，但缺乏运用所学知识分析解决实际管理问题的时机。十分是一些地方普通高校，由于资金的缺乏，无法购买模拟软件进行经营管理模拟教学，进而也无法为学生提供虚拟经营管理环境，这也影响了学生专业技能的提升。2.增加就业时机。当前我国高校学生的就业形势比拟严峻淳生对于增加就业概率的时机都很珍惜。应通过校外实践教学,提升本身综合专业技能有助于提高本人在以后就
5、业市场的竞争力。3.获取一定的经济利益。不可否认，实习学生通过本身的辛勤工作为实践企业也创造了一定的商业价值。那么，获得一定的报酬也就成为一些实习学生的正常要求。(三)学校在校企合作中的需求分析。高校在工商管理专业校企合作中期望获得下面全部或者部分需求：1.促进工商管理专业课程的改革。课程的改革始终处于学科体系发展的核心地位。工商管理专业课程改革的目的是建立一整套与培养应用型人才目的一致的教学内容和课程体系。教学内容在基础理论上要求以应用为目的，以“必需、够用为度;在专业内容上要突出针对性和实用性。其课程体系主要由以知识教授为主的理论教学体系和以技术、技能培训为主的实践教学体系构成。2.扩大学
6、校知名度和美誉度。学校声誉的获取很大程度上源自其所培养的学生素质和成就，部分程度上也受学校与外界企业联络的影响。从来源影响看过高质量的校外实践教学，学生的综合素质得以提升，学生毕业后在企业实际工作中所展现出来的高水平专业技能洧助于提升学校的社会知名度和美誉度。而从短期来讲,学校与企业的密切联络加强了其与外部社会环境的沟通与沟通，进而也有助于扩大学校在用人单位中的知名度。3.解决学生就业问题。工商管理专业在校企合作中学生和企业通过双向选择，加深了双方的了解，进而有助于实习学生毕业后与实习单位签订正式的工作合同，提高学校毕业生的就业率。三、工商管理专业施行校企合作存在的缺乏(一)实践教学主体地位不
7、突出。目前高校工商管理类专业校企合作的教学形式没有突出学生的主体地位，没有做到“一切为了学生，课程设置的“学科性痕迹较重，部分课程的实践教学仅仅是为实践而实践，没有真正做到从社会及企业的需求出发，也没有做到为培养学生的职业岗位技术能力而设置实践环节。(二)校企合作教学形式缺乏较为完善的实践指导计划。目前，很多高校的工商管理专业在开展校企合作的教学形式时觖乏较为完善的实践指导计划，更没有相应的具有本专业特色的实践教材。由于知识时代的飞速发展，以及企业管理理念与形式的不断更新，不少内容陈旧、教学思想和理念落伍的实践教学计划仍然在实践教学中使用，这些教学计划不能与时俱进地进行更新，课程知识体系上衔接
8、不够，缺乏必要的实践指导环节，使工商管理及相关方面的理论和实践严重脱节淳生仅简单机械地学习了一些经济管理知识和技能严重影响了学生在新时期下专业实践操作和动手能力的提局。(三)校企合作教学方面的师资队伍建设较为缓慢。随着社会的进步与经济的发展，知识也随之更新，工商管理类专业相应课程的理论知识也随之产生丰富的内涵与外延实践技能发生较大的变化。这就要求现有专任老师必须不断更新本人的专业知识和技能，提高本人的实践能力，加强理论教学与实践教学的对接,尤其在实践教学方面，尽快转变角色,努力成为实践教学经过中的组织者。在专业实践教学时,也存在缺乏企业管理中的能工巧匠来组织施行实践教学的现象。(四)校企合作教
9、学质量的评价指标体系较为缺乏。目前部分高校还没有建立规范的实践教学的考核办法，或者没有真正落实。对实践教学的要求远没有对理论教学的要求严格。学生在合作企业中实训成绩不及格，这种情况导致学生对实践学习的重要性缺乏认识。四、校企合作中工商管理专业人才培养形式的改革与创新根据以上分析液企合作教学形式的优化，首先应该从各方的利益需求出发，促使企业、学校和学生利益共赢的同时逐步弥补工商管理专业在校企合作的人才培养、形式运行中的缺乏详细的改革措施包括下面几点：(一)在校企合作中应尽量知足各方利益需求。利益是工商管理专业校外实践教学各教学主体行动的基础。校外实践教学活动能够较好地知足他们的期望和利益需求直接
10、关系到各教学主体在实践教学活动中的积极性。因而，应全方位考虑所有教学主体的利益诉求尽量知足他们的要求。1.企业利益的知足。经济利益是校外实习企业期望从工商管理专业校外实践教学中获取的首要利益。目前，我国普遍采用的是学校向企业支付一定费用换取企业接受学生实习的方式。老师和学生能够对企业经营管理存在的缺乏进行深化调研，提出详细的整改建议，进而改善企业的经营流程、降低企业的经营成本提高企业的经营效益，最终间接地给予企业经济利益。2.学生利益的知足。一是学生专业技能的提升需要企业提供知足实践教学的硬软件条件;二是校外实习企业能够通过实习结束后聘用优秀实习学生或向其它企业推荐的方式知足学生增加就业时机的
11、需求;三是企业能够支付学生适当的报酬以知足实习学生的经济报酬需求。3.学校利益的知足。学校的利益能够通过学生高水平的专业操作技能加以知足，而高水平专业操作技能的实现一定程度上就取决于校外实习企业所提供的实习硬软件条件。(二)强化具有专业特色的整合性实践教学体系。校企合作是实现高等院校办学目的的重要途径，是发展高等教育的必由之路。鉴于工商管理专业工作岗位具有多样性、综合性等特点，必须探索以培养学生高级管理技能和综合职业能力为主线，以应用为目的多元化实践教学体系。能够对工商管理专业的实践教学环节进行细化，从人才培养方案入手，整合各类资源漣立有利于提高学生知识、能力、素质的课程体系和实践教学体系。应
12、该充分发挥校企合作实践教学活动对学生能力培养的作用，不断整合优化实践教学内容。(三)不断完善校企合作培养计划。高校的实践培养计划应保持必要的弹性，体现学生实践能力培养的主旨。工商管理专业校企合作培养计划的制定，应根据校企间的沟通结果及社会发展形势需要对教学经过中不适应形势发展的课程进行大胆取舍，突出某些方面的专业技能学习与训练，适当增加学生到企业实习的时间长度。而且应选择具有先进管理水平的成熟型企业作为实习单位，严格按实习要求进行工作。(四)尚校指导老师与业界导师共同介入实践教学。工商管理专业老师应根据本人所从事的课程教学、科研方向及学科工作情况，定期深化企业学习调研，与负责学生实践教学的业界导师沟通，通过专题或专业培训的形式，把先进的管理理念及管理方法、技术、制度等教授给企业，以促进企业管理素质的提升。【基于校企合作的工商管理人才培养形式创新论文】