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1、【新媒体论文】新媒体下茶文化融入英语白话教学探析摘要：中华民族传统文化传承是现代大学生应有的责任，在新媒体飞速发展的时代，怎样利用新媒体实现传统文化教学形式的创新，已成为社会各界不断讨论的问题。传统的高校英语侧重语言运用和技能素质的培养教学，忽视了我国优秀传统文化的引导，兼顾目的语文化和母语文化是新媒体视角下英语教学的需要。文章通过师生访谈、调查问卷分析等方法探索新媒体视角下我国传统茶文化与英语白话教学互为浸透的应用研究，提出茶文化与英语白话教学有机结合的相关策略与途径，为培养高校青年学生对本国文化的自信与提高学习效率提供有益参考。关键词：新媒体；茶文化；英语白话教学（大学英语课程教学要求）指
2、出：“各高等学校应充分利用当代信息技术，改良以老师讲授为主的单一教学形式。新的教学形式应以当代信息技术，十分是网络技术为支撑，使英语的教与学能够在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。信息技术的时代利用新媒体进行文化教学，已成为学校对英语老师基础性要求，在详细的课堂教学设计与施行经过中，融入并合理使用信息技术元素，对传统文化教学形式的创新，必将是当代大学生传承中国传统文化的必然趋势。1问题的提出1.1核心概念1.1.1新媒体。新媒体是在新技术支撑体系下出现的媒体形态，它是一种通过计算机网络、卫星、无线通信网等渠道，认数字化技术和无线网络技术作为支撑，在手机、电脑、电视
3、等多个终端上为用户提供信息与服务的传播形态。相对于报刊等传统意义上的媒体，新媒体被称之为“第五媒体。新媒体当前以网络新媒体、移动新媒体、数字新媒体等为主，拥有数字性、交互性、超文本性、虚拟性、网络化模拟性等特点。1.1.2茶文化。中国是茶文化的起源地，（神农本草经）中记载茶叶是由华夏先祖神农氏发现的，茶最初被当成一种药草。茶文化是中国传统文化的重要元素之一，从古至今向世人展示传递着我国深厚文化底蕴。在饮茶经过中构成了独特文化的特征，包含有茶礼仪、茶精神、茶道、茶具、茶学、茶艺、茶画等。1.1.3英语白话教学。英语白话的教学目的和内容取决于学习者对英语的功能要求和实践需求。英语课程的教学目的是把
4、握专业英语基础知识和技能，让学生能够进行口头和书面的沟通，为今后的工作打下坚实的基础。1.2研究意义在英语教学中，新媒体技术的不断参加，其多样的表现形式大大改变了学习资源的分布形态，打破了时空界线，让英语白话教学在学习渠道和认知形态上有更多维度。在新媒体不断涌入的今天，中国茶文化在不断走向世界的同时也加快了文化沟通传播的步伐，把饮茶品茗作为一种艺术享受推广到各国，古老悠久的文明与礼仪遭到了世界更多友人的认可与喜欢。我国作为拥有五千年文化的礼仪之邦，从来有“客来敬茶的礼仪习惯，渊博的茶文化内涵值得我们去研究和传承。英语教学改革的方向一定是顺应社会发展，知足专业英语学习者的个性化特质才能需求。在当
5、前的英语白话教学中，中国传统文化的部分融入度不够，茶文化的内容更是寥寥。2现状分析2.1新媒体视角下英语白话教学现状分析。2.1.1英语白话教学融入新媒体技术的调查。传统的高校英语老师的教学理念不够先进，教学内容仅限于书本外表，这些情况以年龄偏大者老师居多，还有部分老师把教学重点放在了学生的考证、就业上，存在应试化的倾向，不利于学生基础知识的学习与运用。传统的教学理念会带来了“哑巴英语等一系列问题的出现，枯燥的学习气氛也对课堂上师生与生生的互动性提出了挑战。在信息技术爆发的年代，学生的英语白话实践水平需要通过不断的媒介与实践培养，需要通过实际沟通文化开展英语白话教学，使学生认识到语言背后的文化
6、知识，培养学生跨文化交际能力的迅速提升。为了解新媒体对高校学生英语学习影响的现状，本文以山西师大临汾学院、山西国际商务学院等院校为样本，随机发放电子问卷，并收回学生有效问卷592份。从真实的应用现状，分析其存在的问题，提出合理化对策。在英语学习碰到疑难问题时，学生更倾向于在论坛、微信订阅号、微博、抖音等发帖求助或通过搜索引擎自主搜索答案。81%的学生选择符合与非常符合。在英语学习中新媒体技术的参加激发了创新学习思维，改变了学习方式。16.7%的学生选择非常符合，77.5%选择符合。通过新媒体的学习能够弥补课堂学习中的缺乏，应用新媒体学习英语发生了改变等这一系列问题时，超过90%的学生表明：使用
7、新媒体提高了学习效率，转变了思维方式，体验到学习的愉悦。英语白话教学中新媒体技术的应用开场关注学生诉求，创新学习方式，改变了传统的教学形式，革新了教学理念。2.1.2新媒体视角下英语白话教学的发展。新媒体在新的信息技术载体下发展迅速，在英语教学中已经以各种方式进入，英语白话教学中学生使用各种APP软件等电子设备查阅资料，提高了学生学习的效率，增加了学生之间学生和教师之间的沟通，提高了教学效果。新媒体在英语教学的应用，收到了良好效益的同时也有负面效果的出现。例如通过新媒体学习时，学生碰到难题能够搜一搜，碰到不懂的能够直接百度，碰到学习任务能够直接上网查找复制粘贴，这无形当中弱化了学生的考虑能力，
8、减弱了他们的探究精神。老师在白话课上经常使用新媒体当中的教学资源，海量视频提供，各类教学课件ppt充斥其中，课堂上授课节拍快了但留给学生考虑的时间少了，老师忙于搜索相关课件的增加了，深化探究教学内容的劲头少了。在学生调查问卷中，当被问到“您刷微博、QQ、朋友圈的时候能控制住本人时，有近30%学生回答不好控制，较为现实的反映出大学生在对于网络抵抗力还是较弱。各种APP软件作为新媒体载体还衍生出众多电子游戏，网络监管的缺失对于学生而言无疑是个宏大的考验。2.2茶文化融入英语白话教学现状分析2.2.1茶文化融入英语白话教学的问题。高校中英语白话的教学需要培养学生跨文化交际能力，新媒体信息化技术下的英
9、语学习是不同文化的沟通和碰撞。茶在我国是人们日常生活中的必需品，古往今来“柴、米、油、盐、酱、醋、茶是不可或缺的重要元素，高校英语白话教学中需加大融入中国传统文化的教育，茶文化是不可忽略的一部分。在目前的高校英语白话教学中，老师侧重于学术性知识和岗位适应性的针对教育，往往淡化了跨文化交际能力和传统文化对英语教学的影响，茶文化作为一种传统文化元素融入英语教学少之又少。2.2.2英语白话教学融入茶文化的优势所在。英语白话教学中茶文化能够讲是作为独有且鲜活的教学素材，茶的风俗文化能够以特有的方式出如今英语白话教学的课堂中。在很多经典的英语著作中也会经常出现茶文化的细节描绘，这是茶文化与英语文化融合的
10、表现。在英语白话教学中适当参加独具特色的茶文化素材，将我国传统茶文化思想浸透到英语白话教学活动中是英语白话教学的创新性点，能够丰富白话教学素材的内容和主题，激发学生的学习求知欲，活跃课堂的学习气氛，提高英语翻译白话课堂的质量。英语白话教学能够增加茶文化等话题进行英语语言沟通，拓宽学生国际化视野，引导学生多维度了解茶文化背景。英语老师能够在英语白话教学中浸透茶文化的精华，融合英语文学作品，创新茶文化的教学方法，借助经典著作、电影视频等进行茶文化解读，提升民族文化自信。3途径探索3.1教学中增加茶文化知识了解学生已有的传统茶文化的基础现状，增设关于茶文化的白话教学内容，利用先进的网络APP平台引入
11、更多的传统文化，培养学生对传统茶文化的认识，把传统茶文化融入英语白话课堂，让学生有时机在课堂上沟通学习茶文化。老师在进行英语教学时，能够搜集相关的素材资料，通过新媒体等信息技术的展示不同文化的饮茶习惯，渲染英语学习中的茶文化气氛，促使学生应用英语交谈关于茶文化的考虑。3.2研究完善教学资料英语白话教学资料中传统文化的高质量教材较为匮乏，关注茶文化的更是凤毛麟角，这也是阻碍茶文化教学的一个重要因素。研究编制相关的教材内容势在必行，让师生能够有资料可供参考依循。这将极大提高学生的学习效率与老师的授课热情。3.3创新教学思路素质教育和应试教育的较量在一定时间内会长期存在，高校英语教育应着重培养学生的
12、综合素质，将茶文化与英语白话教学根据教学对象、教学要求与教学层次的不同进行多维度地融合。英语教学需要以不忘传统文化为基础，对茶文化知识进行全面阐释。老师应改变传统应试教育的教学理念，充分应用茶文化与英语白话教学活动的融合，推荐学生品读不同的文学作品，营造轻松的学习传统茶文化的课堂。3.4提升老师素养在英语的白话教学中老师利用新媒体资源进行茶文化的普及，打造充满文化底蕴的教学机制，构建系统的茶文化知识构造，借助互联网搜集茶文化的深度内容，需要在专业、时间和精神上不断充电方可完成。老师能够引导学生结合实际生活创设多个对话情境进行深度沟通，帮助学生了解茶文化的内涵与魅力，提升学生的审美鉴赏能力。新媒体视听作为英语教学辅助手段无疑是具有宏大潜力的，一些优秀传统文化短视频等作品已经越来越多地出如今英语白话课堂中，它兼顾白话、听力、阅读等方面的语言训练，愈加直观地让学生感遭到传统的中国文化，感遭到隐藏在社会表象背后的文化风俗习惯等。新媒体的发展给传统茶文化融入英语白话教学带来了机遇和挑战，英语白话教学正在呈现多元化趋势，我们要在信息技术的强调支持下将资源构成合力，运用茶文化的深远影响，拓宽英语教学中的各类学习资源，引入更多更好的新媒体信息技术等手段将传统茶文化有效的融入到英语白话教学中去。