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1、【创新教育论文】茶道音乐对于音乐教育创新思维启发摘要：伴随时展变迁，音乐艺术已逐步成为人们日常生活中不可缺少的组成部分，无论身处何时何地，均可享遭到音乐的魅力。大学生作为当代社会主流群体，对音乐的追求和认知都远超于其他群体的想象。随着教育行业日渐发展，我国教育界也越来越重视音乐教育，其不但可丰富学生情感体验，还能有效提升学生创新性思维。由此，高等院校在施行音乐教学活动时，必须以创新思维为依托。将茶道精神融入到音乐教学中，为高等院校音乐教学参加全新的内容与理念，改变教学方式，培育学生音乐创新思维，推动我国传统文化得以持续发展。关键词：茶道音乐；高校；音乐教育；原因；创新思维；培育策略；中国传统文
2、化音乐教育在我国高等艺术教育中发挥着重要作用，既能培育学生想象力和创造力，又能启发学生创新思维。将茶道音乐引进高等院校音乐教育中，不但可完善学生音乐知识体系，又能提升其艺术鉴赏水安然平静素养。故而，要明确茶道音乐对高校音乐教育创新思维培育产生的影响，探究提高学生创新思维的最佳方法，进而为社会培育出更多优质艺术人才。1茶道音乐与音乐教育结合意义高等院校音乐教育主旨是培育学生音乐思维，对其展开正确引导，扩展教学空间，使学生自主展开音乐知识学习。由此，在课堂教学中，要全面发挥学生个人主观能动性，改变音乐教学形式，突破教学局限，创新教学手段，为音乐教学更好开展奠定扎实基础。针对音乐教学改革而言，突破与
3、创新是工作重点。而茶道音乐与高等院校音乐教育具有一定关联性，详细可从下面几点展开分析：首先，高等院校音乐教学过于注重音乐知识具有的重要性，忽略了对学生思维理念的正确引导，但茶道精神则能有效弥补此种缺乏，由于茶道精神蕴藏着深厚的文化底蕴，可对学生音乐思维发挥启发作用。其次，音乐教育内容缺少创新，教学手段单一，而对茶道音乐进行全面考察，将其蕴藏的音乐元素合理融入到高等院校音乐教学中，推动音乐教学发展创新，使教学活动开展成效得以大幅度提升。2高校音乐教育创新思维培育现状2.1教学理念固化直至今日，国内多数高等院校音乐教育照旧运用原有教学手段，过于重视学生音乐技能的把握，在实际教学中缺少系统、健全的教
4、学理念作为指导，多数学生均只是为了学习音乐知识而进行学习，音乐老师也只是根据教材内容“规规矩矩教授知识，此种教学手段未能充分考虑音乐教育的本质内涵与价值，忽视了音乐教育的目的和初衷。基于此种教学形式的影响下，国内高等院校综合教育难以得到有效开展，多数问题均未得到顺利解决，进而使得人们对高等院校音乐教育价值存在认知偏差，对音乐教育目的构成误解，如此一来，不仅会降低高等院校音乐课程教学成效和教学质量，而且还会阻碍学生实现全面发展。2.2教学方法单一优秀的教学手段既能使音乐教育更为高效，又能充分发挥音乐老师教育能力。针对高等院校音乐教育而言，其需要充足的想象力。唯有拥有丰富的想象力，才能让师生更好、
5、更全面融入到音乐中，进而有效施行音乐教学活动。除此之外，想象力可以有效提高大学生创新能力，而音乐教育则是最佳载体。但是，在详细运用中，国内高等院校音乐教育难以充分发挥本身教育的效用和价值。追根溯源，主要因音乐教学方式陈旧单一，采用填鸭式教学法，在错误的引导下使学生学习方法及思维出现错误。基于此种被迫的知识教学形式下，大学生的个性及创造能力均难以获得有效提高，甚至部分学生会对音乐教学构成反感情绪。而且，老师利用机械式教学法讲解知识，大学生也难以真正理解并把握音乐知识，无法全面发挥本身想象力以及主观能动性，如此会阻碍大学生的健康成长。2.3教学资源匮乏从目前情况而言，国内高等院校教育资源相对匮乏，
6、因国家对音乐教育缺乏认识，致使在培育相关人才时未能给予应有重视与扶持，将更多时间与精神均放置在提高其他课程教学上。详细呈如今下面几方面：第一，资金问题，为了节约资金，众多院校均未邀请音乐专家，也未能认识到音乐专家在教学中发挥的作用，人力资源漏洞明显，致使学生难以遭到专业系统的音乐教育。第二，音乐老师教学水平与职业素养有待提升。根据相关调查得知，与其他基础课程学术研究相比拟而言，各大院校对音乐教育的研究较少，甚至部分学校根本就没有对此教育研究的先例。产生此种现象是因学校缺少优质师资团队。基于此种情况下，高等院校音乐教育缺少人力资源支撑，难以顺利开展，进而使得教学效率不断下降，严重阻碍了学生创新性
7、思维能力的培育。3茶道音乐对高校音乐教育创新思维的培育策略3.1发挥音乐课堂作用任何知识的学习均好像盖房子一般，唯有地基扎实，才能使日后学习愈加顺利，音乐同样如此。在高等院校音乐教育中，老师必须明确学生对各种音乐基础知识的实际把握情况，在学校为学生制定统一规模的音乐教材，保障所有学生均能把握音乐教材基础内容。唯有在音乐基础知识教学上花费应有时间和精神，在将来鉴赏音乐时才能获得事半功倍的成效，才能有效提高学生创新性思维，全面激发其对音乐知识和鉴赏的兴趣。此外，在详细教学中，音乐老师要将中国传统文化作为基础，将茶道音乐和西方国家音乐融入到实际教学中，实现多元文化的融合。而且，坚持以传统音乐为主导，
8、能有效培育学生音乐素养，并以此为基准学习西方音乐知识，还能拓展学生音乐眼界，使其看到世界的宽广。另外，将茶道音乐引入到课程教学中，要注重取其精华去其糟粕，将二者有机结合，让大学生从多角度培育本身想象力及创新思维能力，进而提高学生综合音乐素养，使其成为当代社会发展建设所需的音乐人才。3.2丰富音乐教育内容在高等院校音乐教育活动开展中融入茶道音乐，能使学校音乐教育内容趋于多元化，有助于培育学生群体创新思维。由于茶道音乐这种艺术形式具有一定特殊性，发展历史悠久，能充分反映出时代风貌与变化情况。而且，大学生在欣赏与学习茶道音乐时，还能了解不同区域、民族和国家的文化知识及生活习惯，有助于拓展学生知识眼界
9、，加大学生知识积累，激发学生学习音乐知识的热情与兴趣，使高等院校音乐教育愈加生动有趣。譬如，在鉴赏茶道音乐各种古筝表演曲时，音乐老师应让学生深化体会“静的魅力，领悟“天人合一的真正意韵。而且，作为传统音乐，茶道音乐与当代流行音乐存在极大不同，根据对茶道音乐的有效欣赏及学习，能够让大学生接纳传统古代音乐思想，有助于创新学生音乐思维，进而为学生日后更好学习音乐知识提供帮助。另外，将茶道精神与高等院校音乐教学有机融合，为了充分发挥二者融合成效，老师应适当组织大学生到当地茶馆进行学习，体会民间艺术特有魅力。而且，让学生欣赏茶道音乐，还能利用音乐教育来培育学生创新性思维，激发学生学习动力。由于学生需要长
10、时间学习各种知识，大脑始终处在紧绷状态，如若不注重调解学生大脑情绪，定然会对其想象力产生不利影响。但在茶馆欣赏各类茶道音乐，可使学生身心得到放松，提升其想象力。此外，经常欣赏各类茶道音乐，了解茶道音乐发展背景，感受茶道音乐蕴藏内涵，学生可改变本身思维方式，继而更好、更有效开展音乐创新。3.3创新音乐教育手段在高等音乐教育教学中，如若照旧运用原有教学方法对学生进行音乐知识教授，则无法充分知足当代国家相关教育组织对各大院校提出的教学要求，所以亟需改良创新。将茶道音乐合理融入到高等院校音乐教育中，要对其教学形式展开革新，详细如下：第一，形象形式。利用形象形式进行教学，要求音乐老师合理开展情景设定，如
11、此能让学生更容易学习与接受音乐知识。在详细教学中引用茶道音乐，老师应向学生具体阐述茶道音乐发展背景，随后利用当代多媒体技术展开气氛营造，让学生深化了解音乐蕴藏的情感与作品风格。第二，探索形式，将此形式应用到课程教学中，有助于全面发挥大学生特有的主动创造性和发散学生创新性思维。在详细教学中，老师应合理融入茶道音乐，并以此为基准提出相关问题，随后引导学生展开探究考虑。譬如，在教授（广陵散）音乐时，任职老师可首先向学生介绍此音乐的背景，随后播放音乐，让学生亲身体会。在此进程中，大学生不但能体会到音乐抒发的情感，还能通过与老师和同学的讨论，把握简单的演奏技巧与手法。并且，探索式教学手段在一定程度上弱化
12、了老师的主导作用，学生能摆脱老师思维限制，以本人为主学习欣赏音乐，这样会获得意想不到的创新效果。第三，合作形式。从本质角度而言，茶道音乐和当代音乐存在极大差异性，前者演奏技巧与手法均有其独特性，在日常音乐学习中极为少见。所以在展开高等音乐教学时，老师要让学生提早展开课前讨论，选择本身感兴趣、想学习的茶道音乐，并达成共鸣。而老师，则要以此为基础，为学生分配对应任务，让学生互帮互助，互相协作，明确茶道音乐发展背景、情感表述与演奏特点，促使高等院校音乐教学实现全面创新。综上所述，茶道文化发展历史悠久，而茶道音乐则是茶道文化的重要组成部分，在历史发展变迁中，凝聚了我国众多传统文化与文化内涵。将茶道音乐应用在高等院校音乐教学中，对教育内容的完善，教学形式的改革，教学理念的转变及学生创造能力的提升均发挥着启迪作用。基于此，将二者有机融合，突破高等音乐教育“壁垒，推动国内音乐教育事业更好发展。