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1、【职业道德论文】会计教学中加强会计职业道德教育考虑摘要：会计职业道德是促进学生将会计知识转化为社会生力的基础条件，也是学生立足社会会计行业的重要保障。当前高校会计教学中愈加重视会计技能教育，忽视职业道德基础教育。学生遭到各种价值观念的影响，其所具备的会计职业道德缺乏以支撑其开展会计工作，职业道德有待于进一步完善。高校在开展职业道德教育经过中方法较为落后，理论东西较多，不能够激发学生的兴趣。因而当前高校会计教学中普遍存在学生职业道德教育效果不理想的情况，应该立足社会对人才的培养需求，加强会计教学中学生的职业道德建设，提升高校会计人员的培养质量。关键词：高校；会计教学；会计职业；道德教育；考虑随着
2、我市场经济体制的逐步完善，市场介入主体越来越多，而企业作为市场经济活动中最重要的主体，其日常经营活动需要财务会计部门的保障，一定程度上增加了对会计人才的需求。只要进一步提升高校会计人才培养与企业需求的对接性，才能够减轻学生的就业压力，加强高校的育人功能。然而由于遭到网络信息环境的影响，当前学生的职业道德教育效果呈现出减弱的趋势，而财务部门作为企业核心部门涉及企业财、务的管理，因而企业对于会计人才的职业道德素养要求较高。应该在会计教学中进一步强化学生的会计职业道德教育成果，才能够使会计人才适应社会发展需求，落实立德树人教育目的。一、高校会计教学中加强会计职业道德教育的重要性和必要性一社会诚信危机
3、影响当今社会进入信息化社会，各种网络言论形式充斥着人们的原有核心价值理念，越来越多人开场重视追求个人经济利益，在社会范围内引发了诚信危机。很多会计人员在从事会计工作中违犯了基本的道德教育观念，虚报财务数据、采用虚假的账务偷税、漏税，挪用企业的货币资金等，引发了不良社会影响。高校会计教学是为社会培养会计人才的重要阵地，只要进一步加强会计人员的职业道德教育，才能够使他们在将来从事会计工作经过当中严格根据财经法律法规和相关的企业财务规章制度进行会计事务处理，进而为社会发展作出奉献，减少会计行业领域内的信誉危机。二提升学生专业能力要求财经法规和税法是会计教学中学生需要把握的知识，这两项课程内容既是会计
4、职业教学中要遵守的基本法律规范，也是会计职业道德教育的基本要求，通过这两样课程知识的学习能够进一步深化学生对会计专业知识的理解能力，使学生把握适应会计将来行业的基本道德规范。因而应该进一步深化学生的会计职业道德，提升学生的会计核心素养。三加强学生竞争力的要求随着我国教育理念的不断变化，接受高等教育人数越来越多，给予了企业更多的选择权，当前企业对学生的综合能力要求越来越高，企业不仅要求学生具有过硬的专业能力，还要求学生具备良好的职业道德素养。因而高校只要在会计教学中加强学生的职业道德教育，才能够使学校的学生培养质量知足企业的发展需求，进而在为企业提供人才的同时缓解高校就业压力。四学生实现自我发展
5、需求德育是学生立足社会的根本，德育中就蕴含职业道德教育的重要内容，立德树人是我国教育的目的和落脚点。学生只要提升德育教育，加强会计职业道德教育，才能够知足会计行业对人才的要求，并且在会计岗位工作中诚实守信、遵纪守法，在为企业服务的同时实现个人职业生涯管理目的。相反缺乏会计职业道德作为支撑，学生就可能违背公司的会计制度或者章程，甚至触犯国家的法律法规，严重可导致会计职业生涯的终结。二、当前高校会计教学中加强会计职业道德教育存在的问题一侧重会计专业教育，忽视职业道德教育会计教学是当前高校中的一个普遍性专业，当前教学中愈加侧重学生的专业技能教学。老师普遍以为只要让学生把握过硬的专业技能，才能够提升学
6、校的教育质量，知足社会对人才的需求，进而促进学生的长远发展。因而在教学中愈加重视财务会计、成本会计等专业教学。在课程设置中专业课程占据较大比重，很多学校没有专门设置财经法规这门课程，还有部分高校只是将财经法规的内容融合到管理睬计或者成本会计当中，固然高校都广泛开设了税法，但是也是作为专业课的辅助课程进行教学，这种教学理念一定程度上弱化了教育的功能性，忽视了立德树人教育目的。老师的教学理念也一定程度上影响了学生的学习观念，学生在会计专业教学中也愈加重视会计的专业成绩，努力提升本身的专业成绩，将更多的精神用在专业课学习上，没有考虑职业道德对会计知识的支撑作用。因而高校会计教学中老师和学生对会计职业
7、道德教育比拟忽视，愈加注重专业知识和技能的教育，这种教育理念下学生在步入社会后容易犯一些原则性错误，在遭到利益诱惑时容易做出错误的选择，一定程度会影响学生的职业生涯。固然专业教学比拟重要，但是职业道德教育重要性也越来越凸显，只要进一步转变教学理念，才能够加强会计教学的功能性。二教学方法单一在会计专业教学中老师开展职业道德教育，仍然延续专业课的教学方法，以老师讲解为主，因而学生缺乏对职业道德教育的兴趣。同时老师在教学中没有进一步优化教学设计引导学生介入到会计职业道德教学中来，学生缺少学习的主动性和能动性。职业道德教育本身是一门理论系统性较强的课程，学习经过比拟枯燥，老师缺乏创新就容易导致学生在思
8、想道德教育中出现开小差或者精神不集中的情况。当今高校学生富有个性，同时处于多元化的社会环境中，愈加喜欢多样化的教学方式。在当前高校会计职业道德教育中仍然采取传统的授课方式，忽视了与学生学习特点结合，缺乏新颖的教学设计，学生没有介入到课堂教学中或者在课堂教学中的学习效果并不理想，固然从浅层次理解了老师的教学内容，但是并没有促进职业道德教育与本身行为的结合。学生不能充分介入到教学当中，无法理解老师的讲课思路和讲课内容，因而课堂教学效果比拟低下。在高校改革的背景下应该调动学生介入到课堂教学当中才能够以学生为对象展开教学。当前很多高校老师也都在应试教育形式下成长起来，因而思维领域内应试教育形式已经根深
9、蒂固，不能促进因材施教理念的施行。教学思想决定教学方法，教学思想方法的落后也导致教学形式的单一。学生的会计职业道德不能在实践活动中得到锤炼，学生就不能理解会计职业道德的教学目的和教学内容。当今社会越来越重视学生的实践能力，会计职业道德作为支撑学生职业知识的基石，只要经过社会实践的锤炼，才能够与会计日常工作联络起来，在维护企业利益的基础上为企业发展作出服务。三教学内容没有与社会实践结合高校职业道德教育是人们在长期从事职业会计工作中总结出来的，代表了社会对会计人员的基本需求，但是在当前情况下会计职业道德教育愈加侧重理论，没有与详细的会计实践工作结合，脱离了实践，会计职业道德教学也失去了有力的支撑。
10、社会实践活动能够促进学生对会计职业道德深层次的理解，让学生在实践中促进会计职位与职业道德的结合，进而提升个人的基本道德素养。会计职业道德诞生于会计工作中，是为了促进会计工作符合社会发展方向，规范企业会计人员的行为，加强会计信息的真实性和稳定性。随着当代管理理念的盛行，会计在企业中的地位越来越重要，逐步由会计核算分析向会计管理过渡，因而对会计人员的职业道德要求更高。会计人员只要进一步提升职业道德素养才能够适应社会发展的大要求。当前会计职业道德教育缺乏完好的教材，没有构成体系，与社会实践联络较少，教学多集中于课堂中，缺乏创新。三、高校会计教学中加强会计职业道德教育的途径一转变教育观念老师要适应社会
11、发展理念的变化，转变落后的教学观念，在注重会计专业知识教学的同时加强学生的职业道德教育培养，充分认识到职业道德教育对学生将来发展的重要作用。在会计教学中合理安排职业道德教育和会计专业教育的课程比重，并且通过正面教学或者反面的教学案例，深化同学们对职业道德教育的重视。学生也要进一步转变原有的学习观念，分析社会发展对会计人才的要求，结合高校职业道德教育中的缺乏之处，通过与老师沟通等方式进一步转变学习理念，在教学中不断提升本身认真负责、诚实守信的意识和品质，这样才能把握将来社会所需要的职业道德素养，促进各项专业教学制度与职业道德教学标准有机结合。在教学中重构会计教学体系，促进职业道德教育校本课程的开
12、发。将财经法规相关知识、道德标准和社会主义核心价值观融入高校会计职业道德教育中，转换教学思路，从思想上加强对会计职业道德教育的重视，这既是适应社会发展大环境变化的要求，也是提升学生培养质量的要求。因而老师作为教学的重要组成要素，老师的教学理念和教学方法，很大程度上影响学生的学习理念和学习方法，老师应该对职业道德教育予以重视，在专业教学中不断创新教育理念，将会计职业道德教育纳入会计专业教育系统体系当中，促进其与会计专业科目教学的结合，不断提升同学们对职业道德教育的重视和了解，进而提升会计专业学生的综合素养。二创新教学方法在进行会计职业道德教学中应该进一步创新教学方法，分析现代高校会计专业学生的特
13、点，利用当代多媒体技术构建现实场景，加强对学生的引导作用，让学生讨论不同场景下应该具备的会计职业道德素养，同时利用微课或者慕课等形式进一步稳固会计职业道德教育中的重点和难点，让学生在较好的学习气氛中把握将来行业需要的会计职业道德。老师在教学中应该重视学生的介入性，通过设置疑问或者给出会计案例等给予同学们充分考虑和讨论的时间，让同学们养成课堂介入的习惯。另外注重任务驱动教学方法和小组教学在会计职业道德教育中的应用，让学生在沟通和讨论中完成课程知识的学习。老师根据同学们的学习成果展开评价，让同学们认识到学习中的缺乏之处，进而进一步强化提升同学们的职业道德教育成果。促进双导师制度，聘请一些企业优秀的
14、财务会计人员作为学校的特殊教学参谋，让他们共享本人在会计职业生涯中面临的职业道德危机以及采取的化解措施，加强同学们对实践中需要的会计职业道德的了解，进而不断整合会计职业道德知识，将其与会计工作详细流程结合。学生在会计学习中也应该促进会计职业道德与社会详细实践的结合，以便于在将来的工作岗位中能够以过硬的职业道德素养面对各种挑战，促进个人发展与企业发展的统一。三拓展教学内容会计职业道德包括多方面，既包括社会基本的道德规范，也包括会计法律、法规和企业的规章制度和章程等。如今高校职业道德教育内容比拟有限，不能知足学生专业需求。学生将来走上工作岗位以后，既要与单位不同职能部门人员打交道，也要与财政或者税
15、务部门打交道，没有完好的职业体系作为支撑，学生在将来岗位中就容易犯原则性的错误，影响本身的职业生涯，因而应该进一步拓展职业道德教育的基本内容。首先应该明确财经法规和税法以及其他相关法律制度要求，法律是道德的最低要求标准，触碰了法律底线，轻则被罚款，重则被吊销会计相关执照，影响本身的职业生涯发展。其次学生应该把握会计行业基本道德规范，加强对不同企业公司文化理念和职业规章制度的了解，再次应该把握社会基本行为规范，不断在学习和实践中完善会计职业道德体系。最后老师能够在会计教学中开展辩论赛、演讲比赛等方式来拓展学生的知识深度，另外老师应该让学生在实践中深化职业道德教育，四强化老师的引导作用老师作为教学
16、的重要主体在教学发挥着引导性作用，首先老师应该加强本身的职业道德教育，以身作则，引导学生加强职业道德教育。其次老师应该不断加强与企业之间的关系，了解企业财务人员的道德标准要求，了解企业内部财务规章制度和管理制度，企业对财务人员进行职业道德教育的培训，进而在教学中将企业对于会计人员的职业道德融合到职业道德教学中，促进学生加强职业道德教育，进一步推动产教融合。另外高校会计老师之间应该不断加强沟通，探索在会计专业教学中渗入职业道德教育的措施，促进专业教学与会计职业道德教学的结合，将会计职业道德的基本要求贯穿到会计专业教学中的每一项会计处理活动中去，加强会计职业道德教育体系的完好性。高校会计教学中进一
17、步加强会计职业道德教育的考虑、沟通，以育人为目的，结合详细的会计账务处理规范学生的职业道德行为，使学生立足实际岗位需要，加强认真负责精神。当前在会计专业教学中缺乏完好的职业道德教育体系，因而会计专业老师应该以加强学生的综合能力为目的，构建较为完好的会计课程体系，将会计职业道德作为其中的中心环节，在专业课程与职业道德之间建立联络，全方位拓展提升学生职业道德的途径，使学生能够知足将来行业需求，促进个人价值的实现。五完善会计教学评价体系在会计教学中应该进一步完善会计评价体系，改变传统的以会计专业成绩作为考核学生的唯一标准，将学生会计职业道德纳入学生评价指标中，完善评价体系，并且将学生的职业道德考核成
18、绩与班干部选举或者国家奖学金联络到一起，加强学生对会计职业道德的重视，另外应该进一步拓展评价主体，除了会计老师以外，学生、企业或者财政部门相关人员都能够对高校学生会计职业道德进行评价，加强评价的完好性，进一步推动以评促教。应该建立完善的考核评价机制，促进质性评价和量化指标的结合，加强评价标准的科学性，使评价标准能够真实反映学生的职业道德情况，为进一步深化学生的职业道德教育提供参考。四、结语社会对于人才质量要求越来越高，越来越重视学生的专业教育和职业道德教育的结合，对会计体系来讲愈加严格。会计体系学生将来多从事会计相关工作，会计工作涉及公司财务管理，是企业核心部门，会计人员道德素养缺乏，会增加企业运营中的风险。因而在会计教学中应该以社会发展需求为导向，不断提升学生的会计职业道德素养，进而加强学生在社会中的竞争力，为企业发展作出奉献。老师应该转变教学理念，发挥引导作用，在会计职业道德教学中应该不断创新教学方法，丰富教学内容，为提升学生职业道德素养夯实基础。