《【语言艺术论文】小学班主任语言艺术的沟通方法运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语言艺术论文】小学班主任语言艺术的沟通方法运用.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【语言艺术论文】小学班主任语言艺术的沟通方法运用【摘要】小学班主任和学生进行沟通的时候不能只是一味的责斥，应选择行之有效的沟通方式。沟通不仅仅要有良好的管理方式，还需要提高本身语言的艺术性，这样才能促进学生的学习与发展。【关键词】语言艺术；沟通方法；创新方式小学阶段是学生健康成长的重要时间，在这个时间内班主任应当发挥管理责任，规范学生的学习及世界观、人生观和价值观的构成。小学教育属于初级教育，所有这个阶段的班主任需要选择合适的方式和小学生进行沟通，这样也能给学生树立典范作用，帮助学生之间进行沟通。1.创新小学班主任沟通技巧传统的方式一直以为在沟通中班主任需要主动和学生进行沟通，这样不仅增加了班
2、主任的准备工作，而且起不到较好的沟通效果。小学生到了中年级之后会开场有本人的想法，教师在沟通中只是一味的将想法强加于学生，起不到料想的效果，所以班主任需要创新沟通技巧。首先，班主任在沟通的时候需要将主动的角色变成引导的角色，这样才能够做到让学生畅所欲言，亦能够让学生感遭到在沟通的时候和班主任处于平等的地位。班主任创新沟通技巧能够和如今的多媒体进行结合，对于师生之间无法面对面沟通的问题能够在网络上进行沟通，这样能够降低学生内心的抵触情绪。班主任还能够借助互联网进行相关的创新方式，帮助学生在创新方式中增加和班主任的沟通，能够让班主任了解到学生的实际现状。班主任在进行相关的管理工作时，要从本身的学术
3、以及人格魅力入手，认识到沟通需要建立在两者的平等地位上，同时还需要不断的理解和尊重学生，努力和学生之间做朋友，这样才能确保在管理中营造良好的沟通环境，创新沟通环境。在苏教版的课文中有一篇（争论的故事），有语文老师在进行公开课讲课时将这篇课文从新颖的角度进行讲解，在讲课经过中除了课文本身内容的讲解后，让学生之间讨论争论在师生之间的作用，很多小学生各持己见，踊跃回答问题。很多教师以为这次课程是师生之间配合较好的结果，实际上这名班主任对于学生的沟通方式一直在全校出名。这名老师一直在创新和学生的沟通，努力做到把握每一个学生的问题，班主任的创新方式不仅仅局限于下课和学生进行沟通，他成功的将这种沟通使用到
4、课堂上，学生对于这种方式也颇为喜欢。2.注重小学班主任沟通艺术情感是语言的重要组成部分，班主任能够通过语句和语序的不同给学生传递出多样的信息。小学班主任在校期间不仅仅需要进行备课，还需要了解学生各个方面的情况，所以在这个经过中需要教师熟练的运用语言艺术进行表达。班主任在进行语言表达的时候不仅需要表达出对于学生的肯定，对于做错事的学生还需要表达出批评的含义，让学生从班主任的语言表达中体会其中的含义。由于小学不同阶段，学生对于教师的语言表达的理解各不一样，所以教师需要对于不同年级的学生进行不同的语言表达，班主任要灵敏的使用语言表达，对于学生的不同行为有不同的表达方式。小学低年级的学生上课的自律能力
5、较差，教师在进行语言表达的时候要注意既不能不让学生理解，还不能打击学生的学习积极性。在如今的小学管理阶段，很多学生会出现上课走私的时候，当教师提出问题发现学生走私时不能一味指责，用难听的话语去打击学生的学习兴趣，而应该使用委婉的语言告诉学生要好好听课，暗示学生本人应该知道学生在走私，这样就能够走到将学生的思路从外面带回到课堂上还不影响学生的积极性。班主任在管理班级的时候要根据环境的不同进行不同的语言表达，所以语言表达的艺术极其深奥，需要班主任认真揣测，应用最终帮助班主任提高语言表达能力。3.落实小学班主任沟通方法在小学阶段，学生还没有构成独立解决问题的习惯，但是很多学生没有构成询问教师问题的习
6、惯，班主任只要在沟通中找到学生的问题，并且帮助学生实现解决实际问题。班主任在寻找学生问题的时候要注意本人的态度，不能用高高在上的态度和学生进行沟通，应该让学生感遭到教师的关心。班主任要和学生建立良好的朋友关系，这样才能帮助师生之间建立良好的朋友关系，帮助学生积极的介入到相关的学习中。班主任在进行沟通的时候要根据本人的实际情况，做好管理语言的设计工作，对于所有的学生不能实行统一的沟通策略。班主任需要有针对性的管理学生，这样才能帮助学生解决好本人的问题。只要班主任帮助学生解决实际问题之后，学生才能减少对于班主任管理工作的抵触，有助于班主任工作的良好开展。班主任帮助学生解决实际问题的时候，不仅需要和学生本人进行沟通去了解问题，还能够向学生周围的同学去了解问题，这样才能了解的更为全面，更好的帮助学生解决问题。好的班主任不是及时帮助学生解决问题，而且提早发现学生身上存在的问题，帮助问题进行改正。小学班主任的管理工作本身具有极大的困难性和不可预见性，所以需要班主任在日常生活中多积累相关的管理语言的艺术性和沟通的技巧，同时还需要完善班主任本身的语言。班主任要从学生的实际情况出发，提高班级管理的效果。小学班主任的管理工作不仅需要班主任本身综合素质的增加，还需要小学生能够配合班主任完成相关的工作。