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1、部编版小学二年级语文教学计划部编版小学二年级语文教学计划教学计划的内容根据一定的教育目的和培养目的制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的构造，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，详细规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。教学计划、教学大纲和教科书相互联络，共同反映教学内容。部编版小学二年级语文教学计划时间就好像白驹过隙般的流逝，又将开场安排今后的教学工作了，请一起努力，写一份教学计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是我采集整理的部编版小学二年级语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有
2、所帮助。部编版小学二年级语文教学计划1一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上构成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐步使学习成为本身发展的需要。二、教材分析一构造：20xx部编新教材识字单列一个单元第二单元，其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇白话交际，1篇快乐读书吧。二识字
3、：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。三课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，优选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，粗浅易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话交际等训练。课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。四插图：新教材精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。五白话交际：分列为第一单元有趣的动物；第三单元我爱做手工；
4、第五单元商量；第七单元看图讲故事。六语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生稳固语文知识、发展语文能力。三、学习目的一继续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。二认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要十分指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范
5、、端正、整洁，感受汉字的形体美。三继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。四喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。五能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。六能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。七学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。八积累本人喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。九逐步养成讲普通话的习惯，加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
6、和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自自信心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。十对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。十一对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心介入学校、社区活动，并能表达本人的感受。四、使用本册教材要注意的问题一要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联络。新教材采取了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联络的一个有机整体。老师应该在学习相应课文的时候，及时
7、布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。二识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，老师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要积极提倡同学之间沟通识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，进而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的经过，因而准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生能否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其能否把握了要
8、求认识的字的标准。对于二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜过多，为避免学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人以为的写得越多越好，要注意写字的质量。三阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将本人当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的时机。四白话交际教学
9、应注意的问题。有些白话交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中，老师应该积极介入到学生的沟通中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注沟通的状态，对交际的经过予以调控，构成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发现学生沟通经过当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。五开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联络。活动的形式能够是游戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧，可以以是学生在老师的带领之下，走出校门
10、，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。五、减负提质措施一让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。二重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。三注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。四教学时要充分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极介入沟通、讨论和
11、语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，可以以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。五引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。六鼓励学生在课堂上积极介入、举手发言，相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。部编版小学二年级语文教学计划2一、学情分析：不少学生的字写得正确、端正、整洁，且能就阅读中感兴趣的内容与别人沟通，能积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。
12、但也有个别学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读兴趣不高，懒于与别人沟通，学习比拟被动，需要教师、家长多关注、多鼓励、多催促、多提醒，期望经过本学期的学习，这些学生都能有所进步，有所收获。二、教材分析1、本册教材安排了八个单元的学习，第二单元识字学习4课，另外七个单元都是课文，一共25篇。每个单元里包含着白话交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。2、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，浸透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安
13、排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话为主题，课文（小蝌蚪找妈妈）以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个经过中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，碰到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。（我是什么）用生动朴实的语言，讲述了“水的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了很多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水一心一意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。（植物妈妈有办法）这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真
14、的很巧妙，我们要学会仔细观察。第三单元课文围绕“故事这个主题，课文（曹冲称象）讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。（红马的故事）文中的美术教师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们十分喜欢这位勇于创新的教师，由于他让孩子们明白了生活中只要擅长考虑、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。（一封信）写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的挂念。露西真是个细心、体贴爸
15、爸的好女儿。（妈妈睡了）这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温顺、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅能够感遭到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。第四单元，围绕“自然这个主题，（古诗两首）中（登鹳雀楼）融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素粗浅，言近旨远，给人启迪，道出了“只要站得高，才能看得远的人生哲理。（望庐山瀑布）运用夸大的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。（黄山奇石）课文通过描写“仙桃石“仙人指路“金鸡叫天都等奇石，表达了作者对黄山的喜欢之情，以及对祖国大好河山的热爱。（日月潭）介绍了日
16、月潭的地理位置、名字来历以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛，热爱祖国河山的感情。（葡萄沟）形象生动的讲明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。第五单元，围绕“道理这个主题。（坐井观天）这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深入的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，说明了一个深入的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。（寒号鸟）这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝讲寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在严寒的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只
17、要通过辛勤的劳动才能获得。（我要的是葫芦）讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联络的，假如只注重结果，疏于管理，那将一无所获。第六单元围绕“人物这个主题，（大禹治水）是一篇古代神话传讲，讲的是大禹为了治理洪水，汲取鲧的教训，历尽含辛茹苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。（朱德的扁担）讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们安危与共的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。（难忘的泼水节）这篇课文写的是1961年周总
18、理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。第七单元围绕“观察这个主题，（夜宿山寺）运用了极其夸大的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。（敕勒歌）是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。（雾在哪里）这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的巧妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。（风）这篇课文描写了风像个小孩子似的淘气捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜欢之情。（雪孩子）通过对雪孩子在危机时刻用本
19、人的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。第八单元围绕“狐狸这个主题，（狐假虎威）讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看本质，不能被外表现象蒙蔽双眼。（狐狸分奶酪）是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮助分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。（狐狸养鸡）讲述了狡猾的狐狸在养鸡的经过中，和小鸡昼夜相处，渐渐变得善良了，让孩子们捉住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。三、教学目的1、学习习惯1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续培养专心倾听的
20、习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音1继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2认识大写字母，能熟记（汉语拼音字母表）。3、识字写字1准确认读450生字。会默写出350个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、白话交际1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的3能当众讲话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2能联络语言环境和生活实际，理解常用的
21、词语的意思。3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。3学会“祝贺、“购物、“待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4学习使用逗号、句号、问号和感慨号。四、教学措施1、认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵敏，让课堂富有活力。2、重视良好学习习惯的培养，注重学生学习兴趣的激发。3、采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。4、在教学中有机浸透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。5、阅读教学中，采用自主
22、、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。6、把阅读教学从课堂延伸到课外，加强课外阅读指导，开拓学生视野，丰富学生阅历，积累优美词句。7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，注重读写结合，加强学法指导。9、鼓励学生走进生活，走进社会，观察生活，体验生活，在生活中运用语文。五、活动计划（小学语文新课程标准）关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。（小学语文新课程标准）还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量到达五万字。低年级的小朋友，重在培养他们阅读
23、的兴趣，养成天天阅读的习惯。部编版小学二年级语文教学计划3一、形势分析：四年级学生有一定的实践能力，把握了一些探索问题的方法。在老师的指导下，能够自主确定单位活动的主题和形式，在详细活动经过中构成本人的成果或作品。二、总体目的的实现：1、培养学生积极的生活态度和综合运用知识的能力，使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；2、使学生把握介入社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法；3、使学生构成合作、共享、主动的个性，成为创造新生活的小主人。三、施行措施：包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三
24、。2、注重知识与兴趣的结合，通太多种方式激发学生的学习兴趣。3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。4、积极探索各种体现学科特色的施行形式。沟通与引导严密结合，互相浸透，灵敏运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。5、争取各方面的支持，打破学校的界线，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。部编版小学二年级语文教学计划4一、班级情况分析本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比拟明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃
25、的时期，对于大部分学生来讲，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比拟大的，优秀的孩子很突出，都比拟全面，学习习惯比拟好，学习比拟主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，进而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要十分关注。二、教学目的1学习习惯。(1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。(2)
26、把握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2汉语拼音。(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记（汉语拼音字母表）。3识字写字。(1)准确认读407个生字。(2)把握本册课本安排的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点写端正、写匀称。4白话交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好。(4)愿意与别人进行白话交际，态度大方，有
27、礼貌。5阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。(2)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6写话。(1)能用学过的部分词语写通畅的句子；能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。(3)学会“祝贺、“购物，“待客等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。三、教学重难点：1、温习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。把握本册课本安排的27个常用偏旁。2、理解由生字组成的词语，理解课
28、文的主要内容，知道课文大意。3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。能用普通话讲几句连贯的话或一件事，能用通畅的话进行书写。四、详细教学措施一教学内容方面。1、要注意把握同组各部分内容的内在联络。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，（秋天的图画）之后，学习伙伴讲：“我想画秋天的果园。“我想捡几片落叶做书签。“把咱们的作品带来，办个展览吧！实际这是在为“语文园地的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，采集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办
29、作品展览做准备。老师要创造性地使用教材。比方，（黄山奇石）课后，学习伙伴建议大家采集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就能够补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老
30、师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。温习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切，要成认学生个体的差异。识字首要的是认识。由于，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就能够了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3、阅读教学应注意的问题。阅读教学
31、，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生讲出本人的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式的教学
32、方式。要鼓励学生相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4、白话交际教学应注意的问题。教材中的八个白话交际，内容与本组专题有密切联络，且贴近学生生活，学生会有话可讲。有些白话交际的教学要提早做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。老师还要擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维愈加活跃，自由、愉快地介入白话交际，使白话交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的白话沟通的经过。除专设的白话交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培养学生的白
33、话交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行白话交际，不断提高学生的白话交际能力。5、开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联络，能够将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，可以以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6、关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的“稼应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，老师用书中都作了提示，请教师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。二
34、学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进行。3、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联络，了解学生的学习情况和行为习惯。五、学期教改研究专题通过校本培训，能使本人更新观念，树立当代化教育理念，优化构造知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应当代化教育要求的反思型、科研型、学习型老师。二年级的孩子应该要写一段完好的话，因而本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：1、捉住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真施行、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可讲，有话可写。【部编版小学二年级语文教学计划】