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1、苏教版一年级数学下册教学计划苏教版一年级数学下册教学计划人生天地之间，若白驹过隙，突然罢了，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我为大家采集的苏教版一年级数学下册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。苏教版一年级数学下册教学计划1本册教学目的：1、知识与技能方面。1使学生经历从详细情境中抽象出数，并探索计算方法的经过，认识100以内的数，把握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；把握100以内的数是由
2、几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。能比拟熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步把握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2使学生在详细的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形和正方形。3
3、结合详细的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。2数学考虑方面。1在认数经过中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从详细现象中概括数学规律；在学习数的组成与比拟大小时，进行分析、综合、判定、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。2在探索并把握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵敏，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的沟通中，初步培养思维的敏捷和灵敏。3在直观认识平面图行的经过中，初步培养空间观念。4在解决问题的经过中能初步进行有条理的考虑，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判定。3解决问题方面。1会用100以内的数描绘现实生活中的事
4、物，并会简单的沟通。2在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经把握的数学知识和方法解决问题。4情感与态度方面。1在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并提出问题。2在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的自信心。3初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。4在数学探索活动中，感受数学考虑经过的合理性。提高教学质量措施:1要从整体上把握教学目的。不只凭经历，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教
5、学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习。3要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维经过。4要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5要注意适当浸透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。单元教学内容目的要求重点、难点教法、学法一减法1使学生经历探索20以内退位减计算方法的经过，通过观察、操作、比拟、分析和沟通等活动。2使学生经历运用所学知识解决
6、简单实际问题的经过，积累一些解决简单问题的经历，体会数学与生活的联络，感受数学的价值，培养数学的应用意识。3使学生在介入数学活动的经过中，逐步养成独立考虑的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。重点：1重视让学生经历探索计算方法的经过，提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。2.加强解决简单实际问题的教学，培养学生的数学应用意识。难点：理解计算方法，并在解决实际问题中能熟练应用。操作法教授法二认识图形1使学生通过观察、操作、合作和沟通等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形。2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，并在这经过中，积累丰富的数学活动
7、经历，体会图形的变换，发展空间观念。3使学生在认识图形的经过中，产生对数学的兴趣和自自信心，培养主动与同伴合作、沟通的意识。重点：直观认识几种常见的平面图形。难点：把握多种灵敏的操作方法。操作法实践法讲授法三认数1让学生经历数数的经过，体会数的产生和发展；知道数位和数位顺序。2让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计算法；会读、写100以内的数。3让学生初步学惯用详细的数据描绘生活中的事物，并与别人沟通，培养学习数学的兴趣和自自信心，培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识，培养同学之间互相合作、沟通的态度。重点：1.100以内数的读法和写法。2.初步理解“十、“百
8、的含义。知道数位和数位顺序。难点：数100以内的数。操作法比拟法教授法四1让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的经过，比拟熟练口算。2使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经历，进一步感受数学与日常生活的密切联络。3进一步培养学生学习数学的热情，以及积极考虑、动手实践并与同学合作学习的态度。重点：两位数加、减整十数、一位数的口算方法难点：弄清一样数位相加、减的道理操作法实践法讲授法讨论法五认识人民币1让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。2让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品
9、的价钱，学会简单的购物。3在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵敏性，与别人合作的态度，以及学习数学的兴趣。4使学生遭到爱护人民币、节俭节约等教育。重点：认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。难点：1通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。2通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。操作法实践法讲授法讨论法探索沟通法练习法六加法与减法1让学生经历探索两位数与一位数相加进位、两位数减一位数退位的计算方法经过，发展解却决问题策略，能比加比拟熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。2学生在解决简单的实际问题的经过中，进一步体验数学与
10、生活的联络，加强数学意识，发展数学思维。3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。重点：把握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上。难点：1突出进位加与退位减。2在口算教学中，理解算理和算法。3从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。操作法实践法讲授法讨论法探索沟通法练习法七统计1.让学生经历简单的统计经过，初步学习、采集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2.使学生在统计教学经过中发展数学考虑，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。重点：学习、采集、整理、分
11、析数据的方法难点：统计教学经过中发展数学考虑，提高解决问题的能力操作法实践法讲授法讨论法探索沟通法练习法八期末温习1使学生进一步认识100以内的数，理解加、减法的含义。2使学生在详细的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法采集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。3使学生在应用所学知识解决简单实际问题的经过中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。重点：熟练把握100以内数的加减法。难点：灵敏解决问题操作法实践法讲授法讨论法探索沟通法练习法苏教版一年级数学下册
12、教学计划2一、学情分析这个学期担任一年3班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序考虑，具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来讲口算的速度和正确率也还比拟理想。只是由于年龄比拟小，注意力集中时间短，自控能力比拟差，好讲好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要十分关注，如坤，莉，铨，粤。因而本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养同学的学习习惯，逐步培养同学数学思维能力等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边
13、，因而我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养同学创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在同学上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括下面内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用
14、数学。5、发展空间观念。四、教学目的：1、数与代数：1经历从实际情境中抽象出数的经过，认识100以内的数；初步认识计数单位“一、“十和“百；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。2经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的经过，并能比拟熟练地进行口算。3在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。4会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。2、空间与图形：l经历观察常见平面图形的经过，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。2能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3、统计与概率：1经历采集、整理、描绘和分析数据的经过，
15、能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号采集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。2能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判定和推理。4、情感与态度1在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入观察、发现并解决数学问题的活动。2在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的自信心。3初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。4有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通
16、学习数学知识的体验。五、详细教学措施：1、从同学的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导同学乐于介入数学学习活动。2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的同学，及时跟踪，及时补缺补漏，切实到达教学目的。一是优秀的同学，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出详细的要求，培养同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。苏教版一年级数学下册教学计划3一、
17、同学现状分析：一年级一班共有同学26人，经过一个学期的学习，大部分同学的数学素质较好，把握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分同学还没有构成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强同学对知识的灵敏运用，使不同的同学在数学上获得不同的发展。一年级小同学年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来讲真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学专心听讲的兴趣，进而培养好习惯。对于学习有困难的同学及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱。一年级同学刚进入小学学习，新的学习和生活
18、对孩子们来讲充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因而，作为老师一定要以爱心、恒心来引导同学，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。二、本册教材的知识系统与构造：1、逛公园20以内退位减法2、下雨了学看钟表。3、丰收了100以内数的认识。4、牧童认识图形。实践活动趣味拼摆5、绿色行动100以内数的加减法一。6、小小存钱罐人民币的认识。7、大海边100以内数的加减法二。实践活动智慧广场8、阿福的新衣厘米、米的认识。9、我换牙了统计10、儿童乐园总温习三、本册教材的教学目的：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能
19、认识计数单位“百，知道100以内数的组成和顺序，会比拟100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算20、100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5、经历探索100以内数的加减法计算方法的经过，初步构成独立考虑和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的经过中，初步构成估算意识。在详细的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、沟通计算方法的经过中，感受同一问题能够用不同的方
20、法解决。6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进行测量。8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。重难点：20以内退位减法、100以内数的加减法、厘米、米的认识四、主要的教学措施和教改思路：1、改良教学方法。通过学习，改变本人呆板的形象，使用儿童化语言，寻找合适低年级儿童的方法，使同学喜欢上我的课。发展同学能力，努力激发同学主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识
21、解决问题，为同学将来的发展打下基础。2、重视培养习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培养同学认真书写，快速口算，使用尺子，认真考虑等良好习惯，构成自觉行为。3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。同学在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，加强学好数学的自信心。4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，稳固所学知识，逐步提高数学能力。五、教学具准备：计算器、图
22、形、挂图、小棒、图片苏教版一年级数学下册教学计划4一、教材分析一年级（数学）下册共分七个单元，教学内容包括：20以内的退位减法；认识图形二；认识100以内的数；100以内的加法和减法一；元、角、分；100以内的加法和减法二；期末温习。教学内容根据20xx年版课标的修订，分为“数与代数、“图形与几何和“综合与实践三个领域：1.“数与代数领域安排了5个单元。内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和简单计算。本册中100以内数的认识分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第
23、二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比拟。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，能够加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，能够用数的组成作为口算的基础，使口算能够进行，通过口算又能够加深对数的组成的认识。2.“图形与几何领域安排了1个单元。直观认识长方形、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经历。3.“综合与实践领域安排了两个
24、实践活动。分别安排在第四、七单元里，（我们认识的数）用100以内的数对生活中的事物进行描绘、估计、沟通，（小小商店）简单的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联络现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。二、教学目的1知识技能1经历从详细情境中抽象出数的经过，认识100以内的数；探索并把握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一“十和“百，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数
25、，会读、写100以内的数；能很快讲出100以内数是几个十和几个一组成的；把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。能正确、熟练地口算20以内的退位减法。能比拟熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2在详细的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。2.数学考虑1在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比拟100以内
26、数的大小，以及用100以内的数描绘日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。2在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的经过中，进一步体会有条理、有根据地进行考虑重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。3在借助相关物体抽象出平面图形的经过中，培养初步的观察、比拟、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。4在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的经过中，初步休会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。5在探索和沟通简单的数和图形的排列规律的经过中，培养初步的合情推理能力
27、。3.问题解决1初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。2初步学会利用生活经历和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联络，并运用学过的数计算的知识解决一些实际问题。3初步学会与同学沟通计算方法的探索经过、简单规律的发现经过，以及实际问题的分析经过，积累与别人合作解决问题的体验。4.情感态度1在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比拟和沟通，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。2在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克制困难、获得成功的乐趣，加强学好数学的自自信心。3在用100以内的
28、数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的经过中，初步体会数学与生活的联络，感受数学学习的特点和价值。4知道在数学学习经过中会有不同的考虑，敢于表达本人的想法，初步学会在沟通中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的经过中可能会出现错误，发现错误能及时改正。三、教学建议1精心选取学习素材，激发学生的探索愿望当代数学教学提倡用的素材应与现实世界密切联络，应该符合学生的年龄特征和生活经历，应该蕴含所要教学的数学知识。基于这种认识，老师在教学中应注意选取密切联络学生生活、生动有趣、有数学内涵的素材。考虑到一年级学生的生活经历和心理特点，老师主要可从学生的学校生活、家庭生活、
29、游戏和童话世界中选取学习素材，提出有关的数学问题。如可用猴子卖桃引出十几减9的计算，可用搭积木的场景引出长方形、正方形等图形的认识，用两人抓花片比多少的情境引出求两数相差多少的实际问题，用商店购物的情境引出对人民币元、角、分的认识等等。这样选择学生身边的、感兴趣的事物和现象，从中提出数学问题，能够激发学生的学习兴趣和学习动机，能够帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识，还能够使他们初步感受数学与日常生活的密切联络，增加对数学的亲近感。2注重呈现方式，为学生营造积极考虑与合作沟通的空间数学学习是学生在本人已有的知识和经历的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依靠模拟与记
30、忆，动手实践、自主探索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。本册教学内容的呈现一般体现“创设问题情境学生主动探索建立数学模型解释、应用和拓展的经过，并采用图片、对话、活动等多种形式，使学生在研究现实问题的基础上主动地展开数学学习。教学中应给学生提供充分的自主探索、合作沟通的时机，对于每个领域的每堂课都提供充足的时间和空间让学生观察、操作、猜想、探索和沟通。如在探索计算方法的经过中，通过详细的操作活动，能够提出“你想如何算“你喜欢用哪种方法算“和同学讲讲你是如何算的等问题，引导学生独立考虑，提倡计算方法的多样化，鼓励学生发表本人的意见，提供与同伴进行沟通的时机。例题和习题的呈现多可采用图片、游戏、
31、卡通、表格、文字等多种多样的形式，直观形象，图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，知足多样化的学习需求，有利于学生展开学习活动。3突出重点，帮助学生把握算法、构成技能计算是本册教材的教学重点，老师要把握好教学层次，在知识沟通中培养学生的计算能力。在施行教学时要注重从学生感兴趣、贴近学生生活的情境入手引入问题，引导学生经历探索计算方法的经过，提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。算法多样化是课程标准倡导的一个主要思想，要尊重学生的独立考虑，鼓励学生探索不同的方法，并不是要求学生把握多种方法。总之，计算教学要妥善地处理好情境创设与温习辅垫、算理直观和算法抽象、算法多样与算法优化、解决
32、问题和技能构成的关系。此外，值得一提的是，计算正确率的高低不仅以计算技能为基础，还与计算习惯的养成密切相关，老师应有意识地引导学生细心地观察、有序地考虑表述、规范地书写。4进一步培养学生的数感、空间观念等数学意识数感、空间观念等所涉及的数学意识，是学生对学习对象带有感情色彩的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解能够帮助其在解决问题的经过中选择恰当的策略。因而老师在帮助学生把握概念、构成技能的同时要特别注意培养学生数感、空间观念等数学意识。如老师在教学“认数和加、减计算时，要多利用实物、图形等，结合现实情境，用恰当的语言描绘加深对数序、数的大小的理解，加深对算理的理解，老师还要有意识地培养学生
33、估算意识，引导学生对计算结果进行预测、监控和检验；在教学“认识图形时，要注意联络实际，加强操作，使学生构成实物的面与图形之间的联络，能够相互转换。5充分尊重学生多样的学习方式，引导学生逐步构成学习策略学生学习数学的经过是他们探索的经过、沟通的经过，学生获得数学知识是他们“做数学的结果。老师在教学中要鼓励学生运用已有的知识、方法和经历去解决问题，以帮助他们不断积累学习数学的方法，逐步构成有效的、多样化的学习策略。对于教材中呈现的不同算法，不同解法，老师不能立足于全部“教给学生，更不能要求学生必须把握，假如教材中呈现的某种方法学生没有提到，老师没有必要再去追问“能否还有别的方法；有的学生提到了教材
34、中没有的方法，只要是正确、合理的，老师都应肯定，不正确的老师要予以引导，帮助辨析、沟通、比拟，寻找一种合适本人的方法，并努力把它学好。老师要充分尊重学生的选择，因材施教，千万不能“一刀切，使学生学习方式、学习策略单一化、形式化。6注重练习的实践性和开放性，培养学生实践能力和创新意识教材在引导学生对新建立的数学模型进行解释和应用时，安排了很多具有实践性和开放性的习题，老师在教学中要在充分领会教材意图的基础上做到既尊重教材又不拘泥于教材，能动的处理教材，适当的更改、调整、增删都是能够的，目的在于使练习的内容和形式愈加贴近学生，增加趣味性、综合性、实践性、开放性，进而有助于唤起学生主动探索的愿望，提
35、高动手操作的能力和主动求异的意识，培养实践能力和创新能力。苏教版一年级数学下册教学计划5教学理念：重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、学情分析：通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。有一定的语言表达能力。在学习上也获得了比拟大的进步，十
36、分是口算能力提高很大。有一些同学基础比拟好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。接受力比拟差，学习起来也比拟困难。学生做题时也比拟粗心。教学要求：一知识与技能领域1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能讲出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的顺序，会比拟数的大小。2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详
37、细情境进行估算，能解释估算的结果。4、认识钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描绘物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。6、能识别长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图；能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟、排列和分类，在比拟、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表
38、。二数学考虑领域1、能应用生活经历，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简单现象。2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索经过中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地考虑。3、在统计经过中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步构成初步的统计观念。4、在认识图形以及辩认方向和位置的经过中，建立初步的空间观念。三解决问题领域1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经历。2、在教师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。3、在解决问题的经过中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。4、能在算法多样化的讨论经过中，了解同一问题能
39、够有不同的解决方法。5、能在学习经过中，初步学会表达解决问题的大致经过和结果。四情感与态度领域1、用独立考虑与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克制数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的自信心。2、在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地介入认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动。3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描绘生活中的某些现象，感受数学与日常生活的严密联络。4、经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维经过的合理性。5、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。教材编写特点：重视
40、学生经历，选择贴近学生实际的学习内容。提供探索的空间，重视学生理解和把握知识的经过。直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。五、教学重难点：教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。六、教学措施及方法：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维
41、偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，备好切实可行的教案。5、课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生情况及时订证，对把握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。6、加强直观教学，加强操作、观察、时间等教学手段的应用。7、联络学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。苏教版一年级数学下册教学计划6一、基本情况一本班学生情况分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活
42、动中去。十分是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因而对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。二教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置。认识图形。100以内的数，认识人民币，100以内进位加法和退位减法一。认识钟表，统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉的详
43、细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的奇思妙语录等。三、本学期教学的主要目的要求一知识和技能方面1、认识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中
44、的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元，角，分。4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。二数学考虑方面1。能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2。能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描绘，发展空间观念。3。在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。三解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题能够有不同的解决
45、办法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。四情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动，直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察，操作，归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。四、教学的重点，难点教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。【苏教版一年级数学下册教学计划】