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1、思品教学心得体会思品教学心得体会我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。一起来学习心得体会是怎样写的吧，下面是我精心整理的思品教学心得体会，欢迎大家共享。思品教学心得体会1专题一作业炎炎夏日，齐聚学校，远程研修，热火朝天。电脑前，凝神静气，观看视频，聆听报告;键盘上，思绪万千，指尖飞动，评论热烈。实乃齐鲁教育一胜景，亦不失人生一乐事矣!从教十余载，弹指一挥间。蓦然回顾，思想品德学科之样子容貌，一时竟描绘不清。今细聆听专家视频报告，如醍醐灌顶，大有茅塞顿开之感。赞叹专家学问之高深，慨叹本身认识之浅薄，亦有误人子弟之自责。以前是只见树木，不见森
2、林，只见岩石，不见泰山，今之学习，一名普通思品老师的责任感、责任感油然而生。知之深，则爱之切。思品学科的历史发展，名称更迭，几位专家深化浅出，娓娓道来。思品学科的形象在我脑海中鲜活起来，饱满起来。相守十余载，今昔方相爱。学然后知缺乏，深感本身渺小与缺乏。曾在德育无痕与书面教学成绩的十字路口感到茫然与无奈，今方向明晰，唯兢兢业业，方能让本人的灵魂得到安慰。似火的七月，充实的研修，清凉一夏。一片冰心在玉壶专题二作业当创业的激情逐步冷却，当毛头棱角逐步磨平，当职业的倦怠悄悄贴近疲惫的身心，我们能否应静下心来，认真的思考，让漂泊许久的灵魂追赶上我们匆忙的脚步。被动与主动，一字之差，差之千里。当一切都“
3、被学习、“被研修，生命状态苦不堪言。学习、研修、专业成长须源自老师灵魂的深度觉悟。愿文章少一些剽窃，多一些原创，沟通少一些虚伪，多一份真诚，工作少一些应付，多一份责任。大象无形，大音希声，身教重于言教，老师本身是最好的教科书，是最丰富的课程资源。学生是上帝最美妙的杰作，他们的成长需要全社会的努力。尤其是信息时代的到来，各舆论宣传媒体一定要遵守本身的职业道德，不要仅仅为了收视率、点击率，讲到底是为了钱，而弄得乌烟瘴气，游戏人生。教育仅仅是社会的一个小小的分支，老师更是沧海一粟。健康的老师培育健康的学生，健康的学生辐射快乐的家庭，快乐的家庭组成和谐的社会。愿你、我、他身心健康!知与行距离有多远专题
4、三作业百善孝为先，万业德为首。道德是一种约定俗成，它融合浸透在万事万物之中。古时，法家以法治国，儒家以德治国，今和谐社会，以法治国与以德治国相结合。一个人不能仅用情商、智商来衡量，还应用德商来评价。选才用人的标准也是德才兼备。要想使学生有良好的道德品质，空洞的讲教苍白无力，需有强化措施，甚至惩戒等方式均不失为好方法。比方我们要求学生不要随地吐痰，如发现一次罚款10元，经过一个时期，学生们可能就构成了良好的习惯，进而内化为自觉行动。良好的道德=讲教+惩戒。三线四块，经纬交织专题四作业在教材中，心理、道德、法律、国情四部分既互相独立，又互相融合。我个人以为心理部分是其他三部分的基础和前提，由于良好
5、的心理，是学生成为一名健康人的重要标志，也是必要条件。道德部分是法律部分的基础，法律部分是道德部分的升华。教学中，以“成长中的我“我与别人的关系“我与集体、国家和社会的关系三条主线，分别将四块中有关的知识点进行罗列，在详细的每个知识点的教学经过中，根据学情适时浸透延伸，点、线、面、体，成矣。浅谈生活逻辑与理论逻辑专题五作业我个人以为，生活逻辑是感性的，理论逻辑是理性的，前者是后者的基础，后者是前者的升华，二者既互相联络，也有冲突。我比拟认同，当生活逻辑与理论逻辑相冲突时，理论逻辑要服从生活逻辑。比方，在讲（生命属于我们只要一次）这一节时，在理论逻辑层面，人最珍贵的是生命，任何情况下都不能轻易放
6、弃本人的生命。但在现实生活中，也不乏杀身成仁，舍生取义的事例。思品教学心得体会2本人为人师已有二十几年了，在这漫长的教学生涯里，我总觉得本人不想单纯地只作一名教书先生，而是想把学生往更深层次的方向上去引领，我觉得作为一名思品教师，应寓情于理，循循善诱。在让学生把握知识应付考试的基础上，更多的是关注学生的身心健康发展。如今我担任的是全校的思品教学工作，通过一段时间的思品课教学，我主要有下面几方面的教学体会：一、先入为主，引出教学主题。老师要根据新课程标准的要求，根据其对思想品德课程的教学建议，巧妙利用课内课外两种教学资源，先入为主，先声夺人，一炮打响，争取“开门红。对思想品德课而言，老师必须主动
7、转变传统教学理念，摆脱传统教学观念的束缚，大胆对教学资源进行整合，重新建构。一是通过故事导入，激起学生的兴趣；二是讲述时事导入，唤起学生爱国热情；三是提出问题导入，启发学生产生疑问，自主解决问题；四是名言警句导入，启发学生考虑，合作探究。五是让学生有发言的时机，敢于阐述本人的观点。二、师生互动，精讲解难答疑。老师在课堂教学经过中，要根据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所碰到的问题和疑难，到达教学相长的效果。问题的提出、分析、解决，是教与学的全经过。我们必需要深入把握教材，根据文本设计问题：1、密切联络实际，认真分析解决。老师必须联络学生的学习
8、、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；2、老师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境与社会的“大环境结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。三、理解把握，及时温习训练。老师必须将课本读薄，宏观深入把握文本，还要把课本放入教学的“大环境时代背景和“小环境教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、把握，获取知识和技能。课堂上，老师必须做到：一是深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；二是不失机会，创设情境，提出问题，让学生根据本人的学习、生活实践，理解问
9、题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深入领会文本，渎懂文本；三是及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；四是展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。四、课堂教学中应注意的几个问题。学生千差万别，我们在日常的课堂教学经过中，还需要注意下面几个问题。第一、教学要因老师的个性、能力而异，不能搞“一刀切，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展；第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件
10、和手段，因地制宜，选择适宜的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现更好的教学效果。学生是学习的主体，学生品德的构成和社会性的发展，是在各种活动中通过本身和外界的互相作用来实现的。老师通过创设丰富的、灵敏的、直观的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的时机，让课堂活起来，让学生动起来，既强化了学生的主体意识，又提高了主体介入能力，进而加强了思想品德课的实效性。小学思品课最重要的是每个学生最终把道德规范转化我其本身的品质，这是思品课的最终目的，因而，在讲课时还要注意道德认识与道德实践相结合，多创造条件让学生有实践的时机，如讲卫生，爱护公物，团结同学，这些随时随地都能够监督学生实现的道德规
11、范。假如有条件，则能够参考思品课本上的实践活动，带领学生们去实践，在实践中使学生接受道德规范的要求。随着信息化时代的到来，知识更新的速度在不断加快，获取信息的渠道在不断拓展，学校和老师显然已经不是唯一的知识来源，各种超文本的知识信息通过各种媒体充斥着社会各种场所，新的交往形式，如网络在这样一个高度信息化的社会中，一个老师要不断加强学习，不断地进行知识更新才能适应当前改革的需要。凭我们原有的知识和经历很难令学生满意的接受，要把本人当作是一个学习者，在与学习合作沟通中共同学习、共同受教育、共同陶冶情操。在思品教学中，老师应根据社会要求和受教育者思想品德行为规律，有组织、有目的、有计划地施加教育影响
12、，使全体学生逐步构成老师所期望的思想品德经过，要充分确认学生的主体地位，积极主动创造条件，发挥学生主体作用，最大限度地促进学生全面发展，充分调动学生的情感，是不同层次水平的学生都能展示自我，各尽其能、互相启迪，各有所获，使全体学生在轻松愉快的气氛中接受思想教育，并遭到健康情感的陶冶，在教学中老师要不断加强自我道德修养，提高理论水平，以真情感染学生。尤其要以身作则，为人师表，以本人的模范行为使学生遭到教育。思品教学心得体会3在教学生涯里，我总觉得本人不想单纯地只作一名教书先生，而是想把学生往更深层次的方向上去引领，我觉得作为一名思品教师，应寓情于理，循循善诱。在让学生把握知识应付考试的基础上，更
13、多的是关注学生的身心健康发展。我通过上思品课，主要有下面几方面的教学体会：一、先入为主，引出教学主题。老师要根据新课程标准的要求，根据其对思想品德课程的教学建议，巧妙利用课内课外两种教学资源，先入为主，先声夺人，一炮打响，争取“开门红。对思想品德课而言，老师必须主动转变传统教学理念，摆脱传统教学观念的束缚，大胆对教学资源进行整合，重新建构。一是通过故事导入，激起学生的兴趣；二是讲述时事导入，唤起学生爱国热情；三是提出问题导入，启发学生产生疑问，自主解决问题；四是名言警句导入，启发学生考虑，合作探究。五是让学生有发言的时机，敢于阐述本人的观点。二、师生互动，精讲解难答疑。老师在课堂教学经过中，要
14、根据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所碰到的问题和疑难，到达教学相长的效果。问题的提出、分析、解决，是教与学的全经过。我们必需要深入把握教材，根据文本设计问题：1、密切联络实际，认真分析解决。老师必须联络学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；2、老师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境与社会的“大环境结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。三、理解把握，及时温习训练。老师必须将课本读薄，宏观深入把握文本，还要把课本放
15、入教学的“大环境时代背景和“小环境教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、把握，获取知识和技能。课堂上，老师必须做到：一是深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；二是不失机会，创设情境，提出问题，让学生根据本人的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深入领会文本，渎懂文本；三是及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；四是展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。四、课堂教学中应注意的几个问题学生千差万别，我们在日常的课堂教学经过中，还需要注意下面几个问题。第一、教学要因老
16、师的个性、能力而异，不能搞“一刀切，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展；第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择适宜的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现更好的教学效果。学生是学习的主体，学生品德的构成和社会性的发展，是在各种活动中通过本身和外界的互相作用来实现的。老师通过创设丰富的、灵敏的、直观的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的时机，让课堂活起来，让学生动起来，既强化了学生的主体意识，又提高了主体介入能
17、力，进而加强了思想品德课的实效性。思品教学心得体会4“感人心者，莫先乎情。情感领域是学生认知因素的一个不可替代的重要部分，是认识的催化剂。当学生对某种事物产生情感时，就会产生一种宏大的内在气力。为实现学生情感、态度、价值观的真正转变，变德育教育为德育自主行为，笔者在教授（思想品德）苏教版七年级上册，下同时努力从下面几方面进行了探索：一、创设宽松气氛，引发学生共鸣宽松和谐的气氛会使学生得到一种愉快的、成功的体验，容易引起学生共鸣，并使其保持一种积极向上的学习心态。在教学经过中笔者采取了下面几种做法：借助图片展示新集体。讲述（我是中学生了）这一课时，将事先准备的校园风貌、我们的教师、我们的教室等系
18、列图片展示给新生，缩短新生的认知，有助于新生迅速融入新的集体；课堂上组织新生谈对新学校的认识，一分钟自我介绍等活动，课堂气氛轻松、活泼，新生介入意识极强。巧用卡通图片或漫画，渲染课堂气氛。七年级新生对卡通、漫画情有独钟，笔者在施行教学时常巧用卡通漫画讲述一个道理，启发学生考虑，引领学生心灵共鸣。讲述哲理故事创设课堂情感高潮。本册教材中运用哲理故事讲明道理的有20处之多。笔者在教学中补充一些最具典型意义的、最新的哲理故事，进一步说明所述之理，引发学生考虑、讨论，甚至辩论，深化学生的认识，推动课堂的情感高潮。多用鼓励性语言。思品课教学不是简单的讲教，需要唤起学生心灵的共鸣与震撼。而老师的鼓励性语言
19、就像催化剂，激发学生的共鸣程度。善用歌声、诗歌开场或结束一堂课。歌词、诗歌的语言美、声音美容易让学生产生深入的印象，更易情感共鸣。结束（授人玫瑰，手留余香）这节课时，用录音机播放乔治艾略特（找出失去的一天）的诗朗读，那优美的背景音乐，诗化的简洁的语言，浑厚的中音诵读，让人久久回味。讲解（众人划桨开大船）前，先让学生听（众人划桨开大船），然后在歌声中组织学生讨论其中歌词的含义，引入到新授课的内容，学生在轻松的气氛中就能把握住集体团结的重要性，进而实现老师在课堂引导的作用，收获“润物细无声的效果。二、利用名人效应，激发学生兴趣七年级新生对情感的依靠性较大，心目中不免崇拜一些伟人、名人。教材把握住了
20、新生的特点，讲名人故事的有11处，引用名人名言共49条。挖掘这些资源来丰富学生的心灵，点燃学生“超越的欲望，是教者应该努力探索和追求的。鉴于此，笔者在施行经过中把握了这几个方面：一方面利用讲座形式拓展名人事迹，让学生更深化地了解名人、伟人，使他们从中遭到启发、熏陶。另一方面让学生自选一些本人最敬仰的伟人、名人作为本人的偶像，并要他们列知名人、伟人的优秀方面，作为本人的奋斗目的。第三方面引导学生挖掘身边的事迹，擅长在同学身上找出不平凡的事迹。第四方面鼓励学生借用名人名言或本人创意的名言，赠送给其他同学，用以鼓励别人或自励。这些做法，把学生从单一的理论识记引入到实际的趣味性学习之中，激发了学生的兴
21、趣，为思品课堂拓展了广阔的空间，增添了无穷的生机。三、运用情感教育，培养学生真情为了培养学生带着浓厚的情感去学思品，让学生学得律津有味，培养学习和认识事物的真情，笔者在分析教材时觉得应注意二方面的情感教育。第一：老师的情感。老师的情感直接影响感化着学生的情感；老师情感是学生情感的示范。在整个教学经过中建立起师生合作是老师情感教育的前提。由于教学经过，是师生共同使用的经过，重视师生之间的积极平等的情感沟通，是建立亲密无间、平等合作的师生关系的基础。学生对老师产生积极的情感时，就自然地把这种情感迁移到老师的学科上去，对思品课必然产生积极的态度和浓厚的学习兴趣。第二：充分挖掘教材的情感。七年级思品教
22、材具有丰富的情感因素，在教学前，笔者认真研究教材，充分分析和准备，在教学经过中认真点拔和正确引导，把情感因素引发到学生的心坎里。例如：七年级思品第一单元自尊自信的内容，就是要培养学生遇难不退，遇挫不馁的情感和坚强意志。第二单元擅长交往的内容，就是要培养学生擅长交往，促进交往的情感和宽容、合作的品质。第三单元学会学习就是要培养学生珍惜受教育的权利，学会学习的情感和良好的学习态度。充分挖掘教材的情感，有助于引导学生热爱生活，珍惜今天，播种希望，收获喜悦。无论是挖掘老师的情感还是教材的情感，最终还是要调动学生的情感，让学生真正“入情、“入理，唤起学生与老师、学生与所学思品知识的共鸣。四、研究教学方法
23、，调动学生学习的积极性教学方法是为教学内容服务的。合理的教学方法有助于扩大思品课的教学效果，更能充分调动学生学习思品课的积极性。针对七年级新生的个性、心理特点，课堂上除了常用的教学方法，教学中还主要采用下面二种方法：第一：运用专题讲座的教学方法。七年级思品教材专题比拟明显。教者在教学经过中进一步提炼专题的深度、概括度，有计划、有目的地组织施行专题讲座。如：论耻辱、谈骨气、善交往等，让学生更快、更深化、更全面地了解思品课内容，让学生学得轻松，激发他们学习的热情。第二：运用参加实践活动的教学方法。相关的实践活动能够稳固和扩大思品课的教学效果。思品教材具有很大的实践活动的因素。例如：“天生我才必有用
24、能够使学生尝试在生活中树立目的，持之以恒追求，实现人身价值。“人格不可辱能够从生活中寻找相关资料。“相逢在花季能够结合主题班会课讨论。“好方法，共同共享能够邀请其他班级的学生作经历介绍。只要让学生在实践中品味、体会，调动一切情感因素，才能不断提高学生的各种素质，让学生在实践中锻炼和成长。总之，在思品课教学中只要充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探索考虑和实践中感悟“德育教育的重大意义，激发“道德学习的愿望，提高学生道德判定、道德选择、道德践行的能力，才能让学生过上有意义的道德生活，真正实现心灵的共鸣、情感的践行、自我的创造，个性的飞扬。思品教学心得体会5参加了我校有效课堂教学研讨，观摩了教研
25、组2节优质课，深感获益匪浅。我不仅从这次活动中积累了教学经历、提高了业务水平，而且从理念上对于思想品德有效课堂教学有了新的认识。两位讲课老师都注重了下面几点：1、让学生合作学习，是有效课堂教学的前提。怎样在思想品德课堂中有效地开展小组合作学习一直是我比拟困惑的问题，经历了这几位教师的课后，心中似乎有了一些答案。要避免在课堂中盲目地开展小组合作学习，我们要做的第一点就是吃透教材，对教材的理解要对整个教学内容和目的，有整体的把握，明确开展合作学习的目的，任何事情只要明确了目的，才有努力的方向；在组织合作学习的时候要有明确的要求，在让学生清楚的知道他在那段时间里，他要做的是什么，这里要提醒学生明确组
26、内分工，教师提出的问题要有针对性、启发性；要把握开展合作学习的机会，一个问题提出后要留给学生一点考虑的时间，只要经历了独立考虑的这个经过之后，小组在讨论的时候，学生才有话可讲，有东西可沟通；对于学生小组合作学习的动态经过适当加以点评，最好多多赞美，杜绝打击嘲笑或者奚落。2、老师角色转换到位，是有效课堂教学的关键。老师是引路人，是领头羊。在思想品德课堂教学中，在给学生留有较大空间的前提下引导学生积极探索；在准备充分的前提下组织学生积极地合作学习；在老师创造性地使用教学教材的基础上，使学生开放地自主学习；在老师精心准备出色的主持下，学生能尽情扮演各自的角色，使个性得到张扬，能力得到提高。相反，满堂
27、灌或者填鸭式教学，往往适得其反，教师口若悬河，不给学生考虑的余地，独角戏往往属于孤芳自赏，成心夸耀，教师的主导和学生的主体关系处理不好，事倍功半的效果是不能体现教学艺术，更不必讲一张一弛了，这样的课堂教学能够讲是新课改提倡的有效课堂教学时背道而驰的。3、老师讲课的闪光点，是有效课堂的灵魂。每一位老师的讲课都具有很高的综合素质。无论从教态，从语言，从肢体语言，从内容设计，从掌控课堂的能力，从与学生沟通，从对意外情况的发生的处理上，还是从学生出人意料的答题上，都体现了他们所具备的高超的能力和智慧。这就是老师的闪光点，为有效课堂锦上添花。4、倡导个性化教学，注重学习指导，是有效课堂教学的最高境界。一
28、个老师只要张扬个性化教学，才能感染学生，使学生产生情感的共鸣！这次讲课的老师都认识到这一点，并在课上努力去施行和落实。提倡“自主学习，自主发展“，让学生成为学习的真正主人！每一位老师都体现了这一观点，都能树立以学生为中心的教学理念，根据本节课的内容和特点，在教法上进行了创新，同时还采用了一些新颖的教学方法，去激发学生，使他们产生浓厚的求知欲，而且效果很好！5、营造轻松的课堂气氛，是有效课堂教学的精华。每一位老师都展示了本人的人格魅力，教学机智和老师激情，时刻感染学生和听课老师，丰富生动的语言熏陶着每一位学生，老师富有感情的语言，将同学带入学习中！让他们在学习中体验成功。成功得到快乐的情绪体验是
29、一种宏大的气力，它能使学生产生学好思想品德的强烈欲望。要使学生获得成功，老师必须设计好探索思想品德知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子，都能获得经过本人艰辛探索，把握知识后的愉快情绪体验，进而得到心理上的补偿和知足，鼓励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的经过中碰到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在思想品德学习中获得成功感，树立自自信心，加强克制困难的勇气和毅力。十分是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，老师要给予及时的点拨、诱导，半扶半放地让他们本人去走向成功。思想品德课怎样构建有效课堂呢？我以为须在
30、下面几个方面下功夫。a抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践经过中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消除由于老师讲得太多、学生介入过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目的实现的问题。b开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与研究缺乏所造成的，而老师这方面的缺乏又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。c抓好老师备课中的备学生问题。不少老师在备
31、课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。假如老师不去研究学生对所教内容的把握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的有效更无从谈起。d研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我经常发现老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的很多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因而，老师要有效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。e加强对课堂节拍的把握和管理。课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生
32、还没来得及考虑，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂考虑的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的老师让学生阅读课文、讨论、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松懈，时间利用率低。有的老师只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因而，要给学生一定的考虑时间和思维空间，要减少“讲与听，增加“讲与做，尝试“教与评。通过这次听课，以人为镜，我发现本身的长处和缺乏。我庆幸步入了课改的行列，周围有很多优秀的老师，学校也为我们创造了很好的展示
33、舞台，那么我们就要多实践、多反思、多学习，才能更快的完善本人。缺乏的方面过多了，自我的素质还要进一步提高，在今后的教学工作中，要汲取别人的长处，尽可能的完善本人的教学艺术，为教育事业奉献本人的气力。思品教学心得体会6有幸参加了进修和四中联合举办的思想品德学科区域教学研究活动。本次活动先由四中的李红梅校长、刘洪君两位老师进行课堂示范，然后王艳教师进行中考经历介绍，最后由郑教师做中考分析与中考后段温习策略讲座。这次活动对于我一个接触初三思品学科没多久的教师，是一个极大的触动，能够让我尽多地汲取教学营养，丰富本人的教研知识，提高本人的教育教学的水平。两节示范课，让我看到了两位教师的细致、认真、注重对
34、学生能力的培养。在课上，他们有针对性的把时政热门与教材进行了整合，既开拓了学生的视野，又锻炼了学生的理解、分析、解决问题的能力，同时本节课与中考联络甚密，对学生即将在6月份进行的中考有很大帮助。在两位教师的身上让我看到了老师应具备的素质与专业素养，在我今后的从师与教育教学道路上我要向他们学习，争取早日成为一名优秀的老师。王燕教师的温习经历介绍与郑教师的中考分析，都让我获益匪浅，让我在接下来带领初三学生的温习中有了更好的侧重点，也让我看到了要想真正的做好一件事情，必须经过不懈的努力、不断地反思、踏实的实践。本次活动让我认识到了本人教学中还存在相当多的问题，我会在今后的教学中不断的磨练本人，更好地
35、去备课、上课、了解学生、把握新知识，相信我会在今后的学习与实践中逐步成长起来。思品教学心得体会7新课程理念下的课堂教学应体现师生互动、生生互动，让学生在活动的经过中去感受、去体验，在活动中培养能力，真正体会到师生之间、生生之间合作共享、探索的乐趣。在初一思品课教学中让学生动起来，我有下面体会：一、利用多媒体，调动学生的视觉、听觉等多种感官。利用多媒体进行教学，能够向学生呈现丰富多彩的信息，形象生动的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐，调动学生的感官，吸引学生的注意力、激发学生兴趣，让学生不知不觉地在轻松愉快的环境中学习。例如：在上（世界因生命而精彩）时，通太多媒体展示多姿多彩的生命，让学生感
36、遭到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷的希望；然后向学生展示“干涸的世界，让学生感遭到没有生命的凄凉，没有生命的世界太可怕了。同时，配上不同的背景音乐，渲染气氛，进而使学生愈加深入地认识到生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此的生动和精彩，感悟到生命的美妙与可贵，激发起学生珍爱生命、呵护生命的态度与行为。再如，在上（人的生命具有独特性）时，怎样发挥生命的独特性？使本人的人生愈加精彩。在教学时，我播放歌曲（我的将来不是梦），同时出示幻灯片：畅所欲言：我的将来不是梦。以歌激情，使学生在歌声中激发出对将来的向往与追求，怎样根据本身的独特性，选择合适本人的人生之路。学生的激情被点燃，学生
37、的思维在燃烧，收到了意想不到的效果。在上（走进青春）时，面对青春期的一些困惑，可配置动画，观察、了解青春期存在的一系列特殊的生理、心理现象，组织学生通过讨论，分析原因，怎样预防等等，帮助学生认识这是正常的生理、心理现象，青春是美妙的，成长不烦恼。二、创设民主、平等和谐的师生互动气氛。实践证实，在轻松愉快的环境中，最能激活人的思维，激发人的潜能，记忆力也最强，学习效果最佳。因而，老师在教学经过中，应努力创设民主、平等、和谐的师生互动气氛，努力把本人融入到学生之中，与学生一起学习讨论，产生共鸣，把学生的学习积极性、主动性调动起来。例如：在上（我能行）一框时，我设计了这样一个活动：让学生讲本人最深入
38、的“我能行！并且提示：你面对的困难是什么？你是怎么想的？结果怎样？你的体会是什么？学生把本人感受最深的“我能行讲出来与大家共享，不时地博得同学们的阵阵掌声。此时，我也被学生感染着，我对学生讲：“教师有一个感触最深的我能行想与大家共享，想不想听？学生异口同声讲“想！，于是，我滔滔不绝地讲出了本人读高中时，有一次参加校运会的小故事，同学们也报以热烈的掌声。当时，我感到我已不再是一名教师，而是班级同学中的一分子，自豪、快乐极了。学生的积极性也空前高涨，连平常极少发言的同学也跃跃欲试了，我当然也不会错过这一绝佳的时机我又发现了我的我能行，在这堂课结束时，我通太多媒体出示了结束语：让我们扬起自信的风帆，
39、荡起希望的双浆，告别自卑，走出自信的误区，驶向成功的彼岸，今后，无论我们碰到的困难有多大，挑战有多大，都让我们自豪地讲出本人的心中响亮的口号：我能行！在展示这段结束语时，我深有感悟地对学生讲：经过这几天的备课及今天与大家在一起共同讨论，我深深地体会到这段话不仅是要送给大家，同时也是送给我本人的，让我们一起共勉，整个课堂教学在师生的互动中再次推向高潮。三、激活教材。新课程下的教学要请教师要充分使用教材，发挥教材的功能，又要科学地处理好教材与课外材料的关系，根据教学的需要，增补或删减教材中的内容，选取符合学生实际的并为学生所熟知、能理解的、可挖掘的学习材料，做到“依靠教材又不依靠教材，进而提高课堂
40、教学的实效性。老师在备课及制作课件时要对教材内容进行整合，引用学生所熟悉的，贴近学生的生活材料，变“教材是学生的世界为“世界是学生的教材，进而激活教材，有效完成课堂教学。例如：在上（本人的事情本人干）时，老师组织学生对本校学生做家务的情况进行问卷调查，然后将调查的结果进行处理，绘制一份问卷调查表，制作成幻灯片。这是老师在教学时最好的第一手材料，同时又锻炼了学生的社会实践能力和分析处理材料的能力。又如：在上（追寻高雅生活）时，让学生搜集一些远足时拍的照片，参加文艺演出或是社区公益活动时拍的照片，用于课堂教学让大家一起来品味高雅的生活情趣。再如，上（世界因生命而精彩）、（丰富多样的情绪），鼓励学生
41、能够在课后本人用DV去拍摄充满生机和活力的精彩生命、情绪万花筒，制作成小专题，上课时，通太多媒体展示出来，让学生体验成功的喜悦，在活动中成长。这在教学中是双赢的，大家不妨试试。四、精心设置课堂活动。新课程理念下的思想-课教学气氛是“动起来的。美国教育界流行这样一句话：IHEAR，IFORGET；ISEE，IKNOW；IDO，IUNDERSTAND！我听了，我忘不了，我看了，我知道了，我做了，我懂了。这句话很明白地告诉我们：老师在教学时应充分考虑学生，不要让学生成为听众。思品教学心得体会8【摘要】初中思想品德教育与心理健康教育严密结合。在思品课教学中有效浸透心理健康教育就显得尤为重要，既能达成思
42、品课教学的内容，又能在了解学生思想的基础上发现问题，并借鉴心理健康教育的理念、方法和技巧及时解决问题。这些措施包括课堂讨论，及时化解矛盾；模拟示范，学会正确模拟；活动体悟，激发心灵震撼；多元评价，全面认识本人。关键词：思品课；心理健康教育；心灵成长随着课改的深化，广大教育者都认识到加强对青少年心理健康教育的重要性。而课堂学习是学生一天的主要活动，在学科教学中浸透心理健康教育能够使学生在学习经过中潜移默化地提高心理素养。初中的思品课教学是一个塑造学生美妙心灵，培养学生健全人格、健康心理的经过。在教学中有机浸透心理健康教育，让每一个学生都拥有良好的心理品质，是品德课义不容辞的任务。作为一名心理学专
43、业毕业的思品课教师，我在平常的课堂教学中都很注重应用心理健康教育的相关理论、方法，以此提高思品课的质量，到达对学生心灵的导航作用。一、课堂讨论，及时化解矛盾课堂讨论指的是老师为学生创设一种情景，引发学生的矛盾心理，进而通过学生间的讨论澄清模糊认识，纠正错误观念，到达提高心理健康水平的经过。讲（珍爱生命）这一课时，曾发生过这样一件事。一个学生忽然讲“一死百了，全班同学马上哄堂大笑。这是一个很小的插曲，甚至不会对我的课堂教学有多大的影响。但我清楚，这不是一件小事，它关乎一个人的生命价值观。我觉得我必须帮助这些正如花朵般绽放的孩子们。于是，我转身用红色的粉笔在黑板上写了个大大的“死字。学生看我写了这
44、么一个字，一霎时就静了下来，静得只剩相互的呼吸声。我讲，请大家就“死发表本人的看法。一石激起千层浪，学生们三三两两聚拢着头开场讨论，很快就有不少学生举起了手。有的讲死能够让人解脱，不再感到烦恼；有的讲死的人没事，留下亲人会很痛苦；有的讲死不是最好的解决办法，而是自私自利的想法。最后，大家一致以为用“死来解决问题是愚笨的、自私的，生命不息，就一定会找到解决问题的方法。这节课没有按时完成课堂内容，可是却帮助学生们纠正了对“一死百了的看法，学会珍爱生命。二、典范示范，学会正确模拟当代社会是一个偶像的时代，中学生在时代的潮流中显得更敏感。可让教师们感到头痛的是，当代学生的偶像不再是我们所谓的伟人、英雄
45、，而是流行歌手、个性明星；当代学生对偶像的模拟不再是学习其精神、毅力，而是模拟偶像的穿衣打扮。由于模拟会以特定的方式在本人身上再现出来，并逐步内化为心理品质，所以对于中学生的模拟行为就需要教师多花点心思。我国历来重视对伟人、英雄的典范学习，可在特定的生活、学习环境下，当今的学生对伟人、英雄都有一定的距离，并显得陌生。上（扬起自信的风帆）这一课时，我用大量例子告诉学生要“做自信的中国人。我呈现青年提琴制作大师郑荃、著名生物家童第周等人，学生们茫然的眼神像闪电一样击中了我他们并不了解这些人，也不了解做自信的中国人跟他本人有什么关系。于是，我布置了这样一个作业：每个人都要找一个关于做自信中国人的例子
46、，并考虑做自信中国人的好处。第二天的课堂上，我挤出时间让大家讨论这个问题。看着学生们叽叽喳喳地共享本人的例子，并讨论那看似并不成熟的观点，我很是感动，由于他们开场了对本人人格、心灵的塑造之旅。当然，假如只是讲伟人、讲英雄，学生并不买账，由于他们的生活中还有另一种偶像，那就是铺天盖地的明星们。教师不能一棒子打死学生的偶像，不然他会倔强地跟你对着干。我在给学生讲伟人、英雄的同时，也会谈到各种明星。比方国际章、春哥、周董等，学生对于这些明星很感兴趣，我就趁热打铁让学生找到这些明星身上关于“自信的品质，并谈谈明星们的言行举止对国家、民族的影响。这节课的知识点不多，但我根据书本知识、结合现实生活充分拓展
47、，让学生到达了思想上的升华。思品教学心得体会9这种“坐而学道的教学方式,不仅割断了道德教育与学生日常生活和社会生活的联络,而且影响了道德行为能力的培养,造成所谓“开放式教学，指在教学指导思想上冲破“闭合式教学的怪圈，冲破课堂约束，介入社会实践，打破课程局限，做到各科互相浸透，构成学校、社会、家庭全方位育人网络。笔者以为只要从做开放型的当代老师，学开放型的教学内容，建开放型的教学形式等方面入手，才能提高思品课堂教学的实效性、针对性。更新教育观念，做开放型的当代老师，扮演欣赏者的角色。随着学生年龄的增长和年级的升高，学生的认知水平不断提高，介入教学活动的能力也不断加强。为了充分调动学生自学、自励的
48、积极性，我逐步扩大了学生介入教学活动的程度。我对四、五年级的学生，开展了先学后教的教学形式，让学生们课前做足准备，上课做课堂上的小组人，并让学生做小教师等。在课堂上学生展示本人制作的PPT，给同学们讲解。固然开场的他们，显得稚嫩和陌生，但很快发现学生们对思品的学习兴趣却大大提高了，并从制作课件、上课讲课这两个方面，更深化得了解到了教师的辛苦工作。把课堂实践参加到教学环境中来，不是要更多的教学环节，而是要通过几个环节来突破重难点，让学生在玩中学，在学中感悟。小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据中规定:“思想品德课是学生系统地进行社会-义思想品德和政治教育的课程。使学生较好地把握社会-义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测是课堂教学最有效的教学方法。“读是学生主动学习，把握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，把握基础知识;“议是发展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教育的经过，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表本人的观点，激发学生讨论问题的兴趣。有效地培训学生