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1、平面镜物理教案平面镜物理教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的平面镜物理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。平面镜物理教案1教学目的：1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是如何构成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解图面镜和凹透镜及其应用。2、经过和方法经历“平面镜成像的探究，学习对试验经过中信息的记录。观察试验现象，感悟虚像的含意。通过观察感悟球面镜对光线的作用。3、情感、态度、价值观在探究“平面镜成像中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现成功的喜悦。培养实
2、事求是的科学态度。通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。2、平面镜成像原理。教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：1课时教学经过：一、前提测评：1、光是沿传播的。2、什么是镜面反射？什么是漫反射？3、作图二、导学达标：引入课题：试验：平面镜能够成像，为什么？学生讨论：平面镜成的像有什么特点？讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：试验装置怎样？步骤怎样？要策什么数据？要注意什么问题？能得出什么结论？平面镜物理教案2学习目的：1、怎样用实验探究得出平面镜成像
3、的特点2、平面镜成像的原理。3、平面镜成像的应用。用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。学习重点：平面镜成像的特点学习难点：平面镜成像的原理。一、自主学习平面镜：成像特点：等大、等距、垂直、对称、虚像平面镜所成像的大小与物体的大小相等像和物体到平面镜的距离相等。像和物体的连线与镜面垂直平面镜所成的像与物体关于镜面对称物体在平面镜里所成的像是虚像。成像原理：光的反射定律作用：成像、改变光路实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像球面镜：定义：用球面的内外表作反射面。性质：凹透镜能把射向它的平行光线会聚在一点;从焦点射向凹透镜的反射光是平行光应用：太阳灶、手
4、电筒、汽车头灯定义：用球面的外外表做反射面。性质：凸面镜对光线起发散作用。凸面镜所成的象是缩小的虚像应用：汽车后视镜汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了能够减小前进时遭到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看路面。汽车头灯安装在车头下部：能够使车前障碍物在路面构成较长的影子，便于司机及早发现。二、合作沟通探究平面镜成像的特点1、猜测与假设：2、设计并进行实验(1)、需要哪些实验器材?(2)、为什么选择这些器材?各有什么作用?平面镜物理教案3教学目的认知目的1.理解平面镜成像特点2.知道在光的反射现象中光路可逆3.知道潜望镜、万花筒的
5、光学原理技能目的学会平面镜成像作图法重点平面镜成像特点难点“像的概念，区别实像和虚像教学经过一、温习1光的直线传播2光的反射现象及反射定律3光路可逆二、导入学生观察课本P54照片设问湖中的倒影是如何产生的？为什么与湖面上的景物对称？展示外表平的镜子、玻璃板、外表抛光的金属板、安静冷静僻静的水面、大理石及透明塑料片等都能产生与物体对称的影子。这类反射面是平面的镜子称为平面镜。三、新课一、平面镜所成的像有什么特点？实验1内容活动卡P35实验1记录将蜡烛和蜡烛的像的位置用刻度尺连起来，量出蜡烛到镜面的距离和蜡烛的像到镜面的距离。结论平面镜所成的像是虚像；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的大小相等
6、；像和物体对镜面来讲是对称的。实验2内容活动卡P35实验2观察比拟描绘与原画的大小、左右和朝向关系结论虚像、对称、大小相等练习课本P56考虑与练习1.2.5.二、平面镜中的像是怎样产生的？阅读课本P54-P55发光点S发出的光束经平面镜反射，进入人眼。所有反射光线的反向延长线都交于镜面后的S。由于光的直线传播，人眼感到反射光线是从镜面后的S发出的，好似S在发光，S实际没有光线射出，它是发光点S在平面镜中所成的虚像。物体上的每一点都会在平面镜中构成一个相应的虚像点，在平面镜中就构成了物体的像。像的大小与平面镜的大小无关。演示平面镜成像作图法利用物像对称性先决定像点位置，任取两根发散光线并画出反射
7、光线。用虚线表示反射光线的反向延长线提问假如入射光线沿着反射光线的方向射入，情况会如何？练习活动卡P36考虑和讨论1.2.课本P56考虑与练习3.4.6.三、平面镜的应用阅读课本P55平面镜作用：1.成像2.改变光路练习活动卡P37探究1.2.3.小结1.平面镜所成的像特点2.平面镜中的虚像的产生3.平面镜的应用作业活动卡P38家庭实验1.2.板书一、平面镜成像特点1.平面镜所成的像是虚像；2.像和物体到平面镜的距离相等；3.像和物体的大小相等；4.像和物体对镜面来讲是对称的。二、平面镜成像原因1.光的反射2.光路可逆三、平面镜成像应用课后记录平面镜物理教案4目的：1、知识和技能1了解平面镜成
8、像的特点。2了解平面镜成虚像，了解虚像是如何构成的。3理解日常生活中平面镜成像的现象。4初步了解凸面镜和凹透镜及其应用。2、经过与方法1经历“平面镜成像特点的探究，学习对实验经过中信息的记录。2观察实验现象，感悟虚像的含意。3通过观察感悟球面镜对光线的作用。3、情感、态度、价值观1在探究“平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现成功的喜悦。2培养实事求是的科学态度。3通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学设计思想：1、通过探究，使学生经历基本的科学探究经过，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力。2、本课的重点是：在“
9、探究和“设计的经过上：“怎样探究像与物能否等大实验目的如何比拟虚像与物的大小找一个跟物体完全相等的物体替代物与像比拟大小如何才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃实验基本思想方法，进而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵敏性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵敏性、深入性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。教学经过设计：一、新课引入1、提出问题：照镜子，平面镜能成像从生活中发现问题，平面镜成像有什么特点呢？二、新课教学2、提出猜测：平面镜成像有什么特点呢？老师不做任何暗示，让学生充分想象学生讨论、归纳可能有下列猜测：允许有不正确猜测1像与物等大；2像与物到平面镜的距离相等；
10、3像与物左右相反；3、制定计划与设计实验：怎样来探究像与物的大小能否相等呢？明确探究目的教师给学生考虑空间，学生：考虑、分析、讨论、归纳我们采用什么方法来验证像与物能否相等呢？设疑比拟像与物的大小。明确探究方法找一个跟镜前物体完全一样的物体替身物体与像比拟。4、进行实验与采集证据：同学们找桌子上的器材试试看，行不行。白玻璃暂时不取出用两支一样的笔。用两只一样的蜡烛。同学们成功了吗？有什么障碍？从平面镜的正面看见了像，想把“替身物体放到平面镜后面的像位置上，从平面镜的反面，只看到“替身物体，而看不见像，所以无法比拟像与物的大小。为什么像不见了呢？学生：考虑、讨论平面镜成的像不是真实存在的。有没有
11、真实存在的像，你们见到过吗？小孔成像，像是有光线投射到光屏上构成的。投影仪投射到银幕上的像。电影院放映机投射到银幕的像。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。平面镜成的像是不是有实际光线会聚而成的呢？不是的，平面镜的反面有一层漆，光线是不能透射过去的。小结好！由实际光线会聚而成的，能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，不是真实光线相交而成的像，所以叫作虚像。如何才能同时看见像和“替身物体？学生：考虑、分析、讨论、归纳要同时观察到像和替身物体，必需要让物体通过镜面的反射光线和替身物射出的光线都能进入人眼。老师在此可作适当解释“光的反射，详细下面要学习好！激疑我们看见
12、物体棋子在平面镜内成的虚像是由于物体射出光线或反射经过镜面的反射进入人眼的。如何才能同时看见镜后的替身物呢？必须使平面镜后面的替身物射出的光线透过平面镜进入人眼。非常好！激疑那么如今镜后的替身物射出光线为什么没有透过平面镜进入人眼？被涂在平面镜后面的漆挡住，光线无法透过平面镜。那么怎么办？把涂在镜后的漆刮掉。想一想，有没有其它办法？换成平滑的白玻璃做。好！如今拿出平滑的白玻璃，再选择器材试一试实验。学生选择器材实验同学们实验经过中有没有困难和问题。像较弱，看不清。同学们，笔的像比拟弱，看不清楚，你有办法让物体所成的像亮堂起来？加强光的亮度照度。用点燃的蜡烛做。同学们，试试看。学生选择器材实验，
13、在实验经过中存在两个问题：一实验时间长，点燃的蜡烛烧短了，像比替身物短了；二蜡烛不容易放置，有倾斜、有倒下，不易操作同学们实验经过中有没有困难和问题。点燃的蜡烛时间长烧短了，像比物短。蜡烛不容易放竖直。蜡烛容易倒下。想什么办法改良实验呢？看看里面桌还有什么器材。两把手电筒用手电筒作为物体，代替蜡烛。你们再试一试看。有的学生没开亮做，像较弱，看不清；有的学生开亮手电筒，但灯光竖直向上射出同样效果不好同学们，手电筒的像为什么比点燃的蜡烛的像弱；看不清楚，动一动脑筋，有没有办法使手电筒成的像亮堂起来？把当作物体的手电筒开亮，并把手电筒的头旋下来做。对，这样能够加强光的亮度。再来试试看。启发作为替身物
14、的手电筒没开亮的应移到什么位置上。直到看上去它与开亮的手电筒的像完全重合。学生的主动积极探索实验，几经挫折，实验成功后能很好地体会到科学探究成功后的成就感。平面镜成的虚像与物体的大小？等大。实验验证：像与物到镜面的距离相等，它们的连线与镜面垂直。把上面实验放在白纸上做，只要记录两手电筒和玻璃的位置。改变开亮手电筒的位置，重做上述实验两次。用不同颜色的笔记录每次实验中两手电筒的位置。分析实验记录：量出每次实验中两把手电筒到玻璃板的距离。连接每次实验中两把手电筒的位置，观察连线与镜面的关系。得出实验结论5、沟通与评价：1同学们各自的探究结果能否一样？2关于平面镜成想的特点还有那些猜测？准备如何去验
15、证它？学生课后本人探究：1改变物体与平面镜的距离，像的大小能否改变？2平面镜所成的像与物体左右相反的吗？三、课堂小结：1、平面镜成像的特点：1成虚像；2像与物等大；3像与物到平面镜的距离相等；4像与物左右相反。2、科学探究的经过包括下面要素视学生的详细情况，可明确：1提出问题；2猜测与假设；3制定计划与设计试验；4进行实验与采集证据；5分析与认证；6评估；7沟通与合作。四、布置作业：让学生在理解科学探究的情况下写出简单的探究报告包括探究的问题、探究的经过和探究的结论自读教材“凸面镜和凹透镜部分。教学讲明：本课体现了科学家在进行科学探究时从问题实验问题实验结论的经过。所以，一方面要防止出现学生盲
16、目探究，老师要引导；另一方面要避免老师直接告诉学生“要怎么样、“应该这样，学生碰到问题时，老师可在考虑方向上给以启发、点拨，最后还是要学生本人去考虑、本人去解决。平面镜物理教案5教学目的：1。知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象。2。知道平面镜成像原理和虚像的概念。3。知道平面镜的应用。4。介绍我国古代的平面镜，对学生进行爱国-教育。教学重点难点：重点：平面镜成像特点，难点：平面镜成像原理和虚像的概念教学设想：让学生在课后制作一个潜望镜。教具准备：演示器械、平面镜、潜望镜。教学经过：一、导入新课日常生活所用镜子的反射面是平的，叫做平面镜，从平面镜中能够看到镜前物体的像，你知道平面镜成像有什么
17、特点吗？那我们就用实验来找出平面镜成像的特点。二、课堂实验1学生实验：老师先介绍实验器材，做课本P67“做一做的实验。将玻璃作为平面镜竖直立在桌上，在玻璃板前、后各放一支一样的粉笔A、B。实验步骤：移动玻璃板后的粉笔B，使它与粉笔A在玻璃中所成的像重合，这时粉笔B的位置就是粉笔A在平面镜中所成的像的位置。移开粉笔B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现粉笔的像？得出结论：白纸上没有棋子的像，平面镜所成的像是虚象。提问：1平面镜所成的像的大小与物体的大小有什么关系？2像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离能否相等？2学生再次进行实验：观察并比拟像与物体粉笔的大小；用刻度尺分别测出粉
18、笔A和粉笔A的像到玻璃板的距离，并加以比拟。学生之间互相沟通与评价得到的结论。学生发言，老师总结：平面镜所成的像是虚象；像的大小与物体的大小相等；像与物体到平面镜的距离相等。平面镜成像规律老师补充讲明：把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。三、讲授新课：根据平面镜成像规律，我们来看一下，如何画出物体在平面镜中所成的像：老师举例并演示：作AB在平面镜中的像。利用平面镜成像规律作图，如课本P68图339老师补充讲明：物体与本人在平面镜中所成的像，在平面上表示，其实是关于表示镜面的直线成轴对称的。四、课堂练习学生利用平面镜成像规律画一些物体在平面镜中成的像。老师适当指导，讲解。五、联络实际，生活实例平面镜的应用：1古代妇女对着铜镜梳妆。2舞蹈演员利用平面镜观察和矫正本人的姿势。3。某些店里利用平面镜扩大视野空间。学生看课本P69，并考虑，举例老师讲明：安静冷静僻静的水面、光亮的金属、平板玻璃也能看作是平面镜。适当涉及“光污染的有关实例的知识。六、课堂小结1老师联络课本P70“生活、物理、社会对凹透镜与凸面镜的知识稍做讲解。2学生考虑与作业P70“WWW中的题目。并完成（学习指导）、（课课练）上的相应习题。3预习“光的反射有关知识。【平面镜物理教案】