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1、小学二年级心理健康教学计划小学二年级心理健康教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开场做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的小学二年级心理健康教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。小学二年级心理健康教学计划1一、指导思想：面对21世纪的剧烈竞争，将来人才不仅要把握当代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完好的生理和心理状态与良好的社会适应能力。生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要
2、位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是当代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容分析：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展这个小学素质教育目的培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内
3、容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。三、教学目的：结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高将来人才的质量。四、教学措施：1坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促
4、进学生人格的健康发展。4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育能力。希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克制困难的品质,培养学生健康的心理素质.五、质量达成目的二年级学生具有独有的特点：擅于于识别物体的特点、判定物体之间的一样和不同点，能很快并很容易地把握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其别人沟通本人已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的
5、影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克制困难的品质,培养学生健康的心理素质.六、教学进度表第一周我的好朋友第二周同学眼中的我第三周学习快乐多第四周我们守纪律第五周讲话算话第六周我喜欢我第七周想象无限第八周学校也是我的家第九周请你原谅第十周夸夸我第十一周学习要专心第十二周受了委屈以后第十三周谁能帮助我第十四周请让我来帮助你第十五周家庭请亲树小学二年级心理健康教学计划2一、指导思想：将来人才不仅要把握当代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素
6、质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完好的生理和心理状态与良好的社会适应能力。生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是当代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义
7、。二、教学内容分析：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展这个小学素质教育目的培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。三、教学目的及教学重点：结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高将来人才的质量。各部分教育教学重点如下：自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助别人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到本人是一名小学生这一社会角色
8、，遭到教师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使本身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，擅长发现本身优点，树立自尊和自信意识。智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视本身注意力的提高。情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪，保持心境愉悦。认识并分析消极情绪烦恼产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。抑制不合理需要，进而减少不良情绪的产生。意志方面：提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和
9、故事进行。用外力或本人制订规矩来约束本人，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和和谐乐观向上的性格特征，加强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会辞让和合作。学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。四、教学措施：1坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐
10、的发展。2立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3提高全体学生的.训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育能力。五、质量达成目的二年级学生具有独有的特点：擅于于识别物体的特点、判定物体之间的一样和不同点，能很快并很容易地把握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其别人沟通本人已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条
11、理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克制困难的品质,培养学生健康的心理素质.六、教学进度表镜子中的我第一周学习真快乐第二周学会礼貌待人第三周猜猜它在哪第四周为红领巾添光彩第五周大家一起做第六周学优点共进步第七周教师，您辛苦了第八周“常有理的东东第九周电子游戏虽好我少玩第十周多彩的情绪第十一周欣欣变诚实了第十二周巧妙观察的学问第十三周让想象翱翔第十四周跌倒了爬起来第十五周多姿多彩的作业第十六周小学二年级
12、心理健康教学计划3一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动经过，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图讲话之前只要经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里构成明晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来讲观察能力是特别欠缺的，他们看到一幅图往往毫无眉目，不知该怎样下手，能够讲无目的、无顺序。这就需要我们好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到
13、下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，揣测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完好的、连贯的事物，使人物形象愈加饱满逼真，故事情节愈加曲折动人。二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过教师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面
14、充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会讲话的想象成为会讲话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。三、看图讲话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图讲话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图讲话教学，可使学生在认识事物、白话表达的反复实践经过中，提高读写能力，加强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。低年级学生活泼好动，求知欲强，擅长模拟，喜欢表现本人，凡事都要问个为什么，详细思维占优势，但是由于没有经过讲话训练，表达起来
15、缺乏条理性和连贯性，讲起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开场的要点不应过高。小学二年级心理健康教学计划4一、教学总目的1、通过心理健康教育，引导学生学会欣赏本人，发现本人的闪光点，提高本人人际交往的能力。2、通过心理健康教育，培养学生学会学习，乐观自信，友善合群的人格。3、通过心理健康教育，使学生养成良好的学习生活习惯，提高学生的自理能力。4、通过心理健康教育，培养学生良好的人际交往能力，能擅长控制调节本人，排除心理困扰和行为偏差。5、通过心理健康教育，培养学生良好的社会适应能力和强烈的社会责任感。二、全册教材分析针对小学二年级学生的特点，并根据
16、面向全体学生的发展性辅导取向，本册教材设计5个模块的内容：第一部分：自我了解篇主要是让学生能正确认识本人，树卫自信心。教学目的在于引导学生欣赏本人、有愿意与别人交往的意识与能力。第二部分：学习能力篇通过观察总结合作激发学生的求知欲，培养良好的学习兴趣。第三部分：习惯养成篇通过让整理书包，爱惜文具来锻炼学生的自理能力，进而养成良好的学习生活习惯。第四部分：人际交往篇意在让学生学会沟通、辞让、赞扬、理解，培养学生良好的人际交往的能力。第五部分：社会适应篇主要是让学生了解规则的重要性，在集体生活中遵守秩序，有集体主义意识和强烈的责任感。三、学生情况分析二年级学生通过一年的学校生活，对学校生活有了一定的了解，我班的学生多数学生开朗活泼，喜欢与同学们和教师沟通，也能遵守秩序。但是集体概念欠缺，自理能力有待于提高。四、教学措施1、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。2、不宜让学生把重点放在把握有关心理学名词概念与原理原则上。3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。4、不宜太多采用文化课程的讲授方式。【小学二年级心理健康教学计划】